初中数学教学中学生创造性思维的培养

随着现代教育的发展,传统的以传授基础知识为 主的教学模式已经不适应了,在现代教育理念下,培养学生各 方面的能力,促进学生的全面发展成为主要的教学目标。在初 中数学教学中,教师要着重培养学生各方面的能力,激发学生 的创造性思维,为学生之后的学习铺垫坚实的基础。但是从当 前的初中数学教学来看,教师并没有应用创新的教学方法,初 中数学整体的教学质量比较低下。本文主要分析和探讨了初中 数学教学中学生创造性思维的培养,旨在提升学生的数学学习 能力.促进初中数学堂教学效率的提升。     

新课程理念下初中数学直觉思维培养的实践研究

在初中数学的教学过程中,学生直觉思维的培养有着非常重要的意义。随着新课程改革的不断推进,课堂教学直觉思维的培养要求又变得更高了,也需要新的方式方法促进。初中数学直觉思维的培养,对学生提升学习效率,提高教师的教学有效性都有着非常重要的作用。本篇文章就新课程理念下初中数学直觉思维的培养进行简要的分析与讨论,为理论实践提供参考。     

初中数学自学辅导教学的实践研究

新一轮的初中数学课程改革对我国初中数学教育提出了新的要求,要求初中数学教师必须着重培养学生的自主学习能力。在初中数学课堂开展自主学习辅导教学,有助于引导学生养成自主学习的习惯,帮助学生培养创造性思维和抽象思维,让学生可以真正掌握应用数学的能力。本文中,笔者联系自身数学教学经验,分析在初中数学课堂上开展自主学习活动的优点以及实践方法。     

浅谈初中数学教学逆向思维能力的培养

逆向思维是数学学习中较为重要的思维方式之一,它能培养学生的创造精神和实践能力,也是学生需要具备的数学基本素养。为了全面促进学生的发展,在初中数学教学中,老师应该在各个环节渗透逆向思维,如公式、概念的理解及证明等,从而结合多元化的教学方式,提升学生的逆向思维能力,促进学生的创造性、生产性得到发展。因此,本文从逆向思维内涵出发,分析总结培养学生逆向思维能力的必要性,接着再浅谈初中数学教学中培养学生逆向思维能力的实现路径,从而为教学工作的开展提供建设性意见。     

初中数学自学辅导教学的实践研究

新一轮的初中数学课程改革对我国初中数学教育提出了新的要求,要求初中数学教师必须着重培养学生的自主学习能力。在初中数学课堂开展自主学习辅导教学,有助于引导学生养成自主学习的习惯,帮助学生培养创造性思维和抽象思维,让学生可以真正掌握应用数学的能力。本文中,笔者联系自身数学教学经验,分析在初中数学课堂上开展自主学习活动的优点以及实践方法。     

创造性思维培养在初中数学教学中的分析

随着新课改的提出和发展,初中数学教学除了要学生掌握充分的理论知识和实践技能之外,还要促进学生创造性思维的提升。因此教师应该摒弃传统的教学理念和方法,在尊重学生主体地位的情况下,培养学生的观察力和逆向思维。文章主要研究创造性思维培养在初中数学教学中的重要性,并提出实际的培养方案。     

初中数学解题反思能力培养探究

在初中数学教学中培养学生的解题反思能力有助于提升学生的创造性思维与数学解题能力,同时帮助学生串联数学知识,促进知识迁移,提升学生的数学学习效率。但在当前的初中数学教学中,部分教师还没有意识到培养学生解题反思能力的重要性。故本文从初中数学视阈出发对如何培养学生的解题反思能力进行探究。     

深度学习理念下初中数学教学策略

<正>在素质教育背景下,教师应指导学生实践深度学习,培养学生的数学素养,提高初中数学教学的效率与质量,促进学生综合素质的发展。但部分初中生并不具备深度学习的经验、意识与能力,本文从初中数学教学的问题与策略入手,提出了在初中数学教学中实践深度学习的建议。深度学习符合新课改要求,可以促进素质教育的落实,提升学生数学知识水平、数学学习能力、数学思维能力及数学实践能力,同时培养学生良好的学习意识,为学生数学核心素养及综合素质的发展打下良好基础。     

核心素养导向下的初中生数学思维培养实践

<正>数学核心素养是指具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,致力培养学生的数学创造性思维是推进数学全面素养教育的重要要求。“学而不思则罔,思而不学则殆”,数学思维的养成是培养学生形成探索数学能力和逻辑思维的基础性问题。要完成数学思维能力的培养,必须落实于具体的教学设计和课堂教学实践,挖掘学生的学习潜能,提升数学教学效果。在初中数学课中,如何创设有效数学课堂,引导学生积极融入数学课堂学习,促使他们逐步养成良好的数学思维,为未来学习打好坚实基础,     

核心素养视角下初中数学合作学习模式运用探究

在现代教育背景下,核心素养理念的提出,要求教师应当以培养学生的关键能力作为教学的核心任务。小组合作学习模式在初中数学教学中的开展,对于培养学生的核心素养具有积极的促进作用。因此,初中数学教师应当积极开展小组合作学习模式,让学生在合作学习的过程中,变被动思维为主动思维,不断提升学生的数学分析能力、问题解决能力,促进学生数学思维的形成,全面提升学生的数学学习能力。     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

正数学教学中如何培养学生的创造性思维,不仅是新课程的要求,也是时代发展的要求。数学教学是数学思维活动的展开过程,教师在教学中必须讲究方法,注重培养学生的思维品质。学生创造性思维的培养应从一些主要因素入手。一、运用猜想引导学生创造性思维在初中数学教学中,利用猜想营造学习氛围,能激起学生饱满的学习热情和积极的思维方式,使学生产生克服困难的意志,     

一题多解,培养学生数学思维能力的有效方法

<正>初中数学新课程标准(2011年版)中提到:数学是研究空间形式和数量关系的科学.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.因此,培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力,是初中数学教学中的一个重要任务.如何通过解题活动来培养学生良好的思维能力,应是数学教学的中心问题.笔者在长期的教学实践中体会到,过多过密盲目的解题,不仅不会促进思维能力的发展、技能的形成,反而易使学生疲劳,兴趣降低,窒息学生的智慧.如何激发学生浓厚的学习兴趣,促进他们思维品质的发展呢?一题多解无疑是激发学生兴趣,开拓思路,培养思维品质和应变能力的一种有效的方法.     

促进思维深度参与的初中数学习题教学实践

<正>本文分析了初中数学习题教学的主要功能,并从习题教学的现状出发,提出通过开展促进学生思维深度参与的学习活动,优化初中数学习题教学,培养学生思维品质,提升学生解题能力。习题教学是数学教学一种重要形式,是学生理解概念、运用知识、巩固方法、提升能力的学习活动,做好习题教学是课堂教学质量提升的重要保证。然而在现实教学中,教师不能很好地把握数学习题的价值,只是机械地运用习题进行简单的练习和讲评,     

浅论初中数学课堂教学中创造性思维的培养

数学教学的重要性在于培养学生数学思维及相关的逻辑思维。数学课堂教学不仅要抓住数学课堂教学的重点难点,还要有意识地引导学生创造性学习,培养学生创造性思维。从思维发展种种角度分析,创造性思维培养离不开创造性的教育及开放性的学习环境。初中阶段,学生的思维还没有成型,可塑性还比较强,因此,初中数学课堂教学要注重培养学生的创造性思维,为学生今后思维塑造及逻辑能力增强提供更好的引导。这也是新课标对初中数学的基本要求。本文从数学课堂教学创新出发,提出行之有效的教学策略,旨在培养初中生的创造性思维。     

初中数学新教材教学探索与思考

近年来,随着社会的不断发展和进步,社会越来越重视对人才的培养。当今社会是一个充满了机遇和挑战的社会,对人才的能力和所具备的素质水平也提出了更高更严格的要求。所以教师在初中数学教学过程中应该注意对学生数学思维能力的培养,通过日常的教学活动,不断培养学生的探索性思维、创造性思维和反思能力,从而全面提高学生的综合素质。一、培养学生对数学的探索性思维1.新教材提供了好的教学素材。随着新课改的不断     

探讨初中动态几何教学及数学创造性思维的培养

随着我国教育改革的不断深入,对我国初中教学的相关细节要求也变得越来越明确,其中新课程标准中明确指出要求我国初中生拥有创造性的思维能力。动态几何课程以其独特的课程性质,对于促进我国当前初中生的思维发展和思维能力有着积极的意义。动态几何教学可以训练学生的创造性思维,锻炼学生对于数学的思维。同时,动态几何教学与数学创造性思维的有效结合,可以促进学生的自我思考能力的训练和培养,有利于提高初中生的学习的自主性和创造性。为此,本文着重分析了动态几何教学以及数学创造性思维的关系以及在初中课堂的应用的几点意见。     

初中数学教学中学生数学思维能力培养

在初中数学的教学中,培养学生的数学思维能力,是提升学生数学学习能力、促进初中数学教学改革的关键。因此,初中数学教师应当通过基础知识夯实、数学学习方法和技巧的培养、发散思维的形成以及积极的教学反思等手段,培养学生的数学思维能力,促进良好初中数学教学效果的实现。     

怎样在初中函数教学中培养学生的思维能力

随着新课程改革的不断推进与发展,创新型人才的需求越来越大。培养创新型人才对促进培养学生综合素质与能力水平的提升以及学生的思维能力的发展是至关重要的。数学学科有着悠久的历史,它在提升民族科学文化素质层面中发挥着重大的作用。初中数学是培养学生思维的基础,初中数学中的函数模块具有一定的思维性与逻辑性,蕴含着丰富的数学思想。在整个初中数学的教学过程中,学生的思维能力与思维水平都会发生深刻的变化,函数教学必须结合学生的学习特点,分析其中蕴含的数学思考方法,促进教学能力与水平的提升。     

参与式教学对初中数学教学的重要意义分析

随着教育事业的发展,各种教学理念层出不穷,在这种教学局面下,初中数学教师必须要遵循新课改要求的教学原则,不断培养学生的学习能力。通过依托参与式教学法,不断发展学生学习数学的思维品质,促进学生深入感知、理解、应用数学知识。本文就参与式教学对初中数学教学的重要意义,进行简要的分析与研究,希望能够提高数学教师对参与式教学的认知,不断促进数学教师创新数学教学。     

培养学生直觉思维能力的策略

<正>在初中数学教学中,注重初中生创造性思维能力的发展,特别是直觉思维和逻辑思维能力的培养,能挖掘初中生的潜在学习力,提升初中生的数学思维的广度和深度,还能够提高数学学习的趣味性,帮助初中生创建一个愉快、高效的课堂学习氛围.本文以课堂教学中培养学生直觉思维的能力为研究对象,谈谈初中生数学直觉思维能力培养的策略,以期提高初中数学教学的效果.一、直观性教学能发展学生的直觉思维能力教师通过启发诱导,充分调动中学生利用表象进行思维,是直观教学的重要特征.这