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英语智慧课堂是信息技术与英语教学高度融合的新型课堂。英语智慧课堂的特征表现为:依托智慧数字平台,服务于学生个性化英语学习需求;依托智慧技术,适时开展灵动性、创造性的英语学习活动;动态监测,精准反馈学生课堂学习的数据;寓教于乐,建构智慧型英语学习组织;让学习真正发生,保证英语课堂真实有效。基于智慧课堂相关理论,本研究开展了初中英语智慧课堂的教学案例的研究。学习数据等显示,初中英语智慧课堂更有利于教师的精准化教学、学生的个性化学习。 相似文献
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写作是英语教学的重要组成部分,小学生由于词汇量有限、句子结构概念模糊、语法运用还不熟练,在完成一篇表述准确的习作上存在困难。为保证每个学生英语写作的个性化,教师需要逐个面批,工作亦存在难度。因此,在英语写作教学中借助人工智能实现作文指导、批改的智慧化有其现实意义。本文阐述了人工智能在英语智慧化写作教学中的积极意义,并具体分析了人工智能背景下的英语智慧化写作课堂构建的具体策略。 相似文献
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智慧课堂是近年来随着信息技术的发展而逐步崛起的一种新型教学方式,也是我国高校探索教育改革的一种尝试。最近几年,越来越多的高校开始注重智慧课堂的教学应用,尝试将这一模式运用在大学英语教学中。相比于传统教学模式,智慧课堂有着无可比拟的优势,教师通过智慧课堂搭建教学平台,创建英语学习语境,极大地丰富了英语教学模式。但是智慧课堂的应用依旧处于探索阶段,也存在着诸多不可忽视的教学问题,还需要通过不断研究进一步完善智慧课堂模式,为我国大学英语教学事业的发展做出贡献。 相似文献
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英语作为国际通用语言之一,在经济全球化迅速发展的今天发挥着十分重要的作用,有利于提高学生的英语能力,培养学生跨文化交流的能力,为学生未来发展奠定良好的基础。目前,高校英语教学中存在教学理念陈旧、教学方法固化、教学氛围沉闷、教学质量参差不齐,不利于提高高校学生的英语综合素养。加之新冠肺炎疫情的暴发,教学方法受限。高校英语智慧课堂为英语教学改革提供了新的思路。文章将以高校英语智慧课堂构建为背景,探讨信息化元素在课堂中的应用策略。 相似文献
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周菊香 《试题与研究:高中理科综合》2021,(34)
与传统教学模式相比,智慧课堂的教学内容更加丰富,尤其在阅读教学方面能够营造智慧的课堂环境,实现阅读流程的进一步优化,提高高中英语教学的有效性。在智慧课堂下进行高中英语单元话题拓展阅读能够从多方面锻炼学生的阅读能力,增强阅读效果,从而提升学生的语言素养、阅读能力以及学习动机,加强学生学习的整体性。所以,当前教师要重视英语单元话题拓展,加强阅读教学与智慧课堂的结合,增强英语教学的有效性。 相似文献
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经济全球化背景下,英语能力是综合素质能力人才应该必备的条件之一,也是复合型人才满足社会的需求之一。信息化背景下的初中英语更要加强课堂效率,注重注入新的智慧型的课堂内容,构建高效并且趣味性的课堂内容,例如智慧化的课堂构建会开启教学的新篇章,英语教学过程中智慧化教学是在教学理念更新和教学方式转变的基础上,采取新颖的教学方式方法,成功地运用到英语教学的内容,本文就是从构建智慧课堂的角度,积极地探索初中英语教学中构建智慧化课堂的措施,希望对教育教学活动有所裨益。 相似文献
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分层教学是基于班级教学存在的教学统一性与学生差异性的矛盾,对学生实施差异教学的一种教学实践模式。分层教学在实践中促进了各层次学生的认知发展,取得了一定程度的成绩,但是仍然存在分层依据不科学,有失教育公平;课堂管理混乱,降低教学效率;教学评价单一化,不利于学生全面发展等问题。当前,智慧教室的广泛运用,大数据分析使得对学生的精准评价成为可能。在对精准分层教学课堂的观察中,笔者发现:基于精准教学的理念和智慧教室的教学环境,对学生实施精准分层、精准课堂管理以及个性化评价,有助于提高教学效率、实现因材施教,既可以减轻教师工作负担,也可以实现学生的个性化发展。 相似文献
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红鸽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2023,(3):106-109
随着互联网信息技术的改革发展,大学英语线上线下混合式的课堂与教学技术的融合应用研究已进入智慧教学模式的改革新阶段。本文通过实证教学研究的视角审视线上线下混合式智慧英语课堂的设计、评价维度和教学实施过程,创建大学英语教学的混合式智慧授课模式,探讨如何将智慧教学融入混合课堂实践路径,进而探索基于智慧平台的大学英语教学路径以及信息技术引领和驱动下的科学、多元、有效的形成性评价和终结性评价体系,为师生创设合适的智慧教、学、练、测、评等平台。该研究将为英语教学线上线下混合式智慧课堂实证研究提供案例借鉴,有助于改善学生学习成效,教师教法,提高师生的课堂满意度。 相似文献
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夏静 《绵阳师范学院学报》2008,27(9)
在大学英语教学中,如何提高学生的英语阅读能力已经成为大学英语教学中的一个重要组成部分。本文主要阐述了图式理论在大学英语阅读教学中的具体应用。提出了一些帮助学生建立阅读图式的有效途径,并具体地分析了在英语阅读课教学中激活学生阅读图式的相关课堂活动。 相似文献
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董昕 《通化师范学院学报》2023,(7):134-139
多模态教学因其形式新颖、学生参与度高等独特优势而备受关注,为英语课程建设提供了新的理论指导。作为“互联网+教育”模式下的新生事物,智慧课堂展现了传统教学不可比拟的魅力。以大学英语教学为例,结合智慧课堂的特点,探讨融合多模态教学理念的英语智慧课堂构建的具体操作流程并提出实际的建设要点,打造具有创新性的英语智慧课堂,从而真正提高英语教学质量,提升学生的学习成效,提高人才培养质量,具有丰富的理论意义和实践意义。 相似文献
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阐述智慧课堂与精准教学,以及智慧课堂视角下高中英语实施精准教学的意义。结合实例,探究智慧课堂视角下高中英语实施精准教学的策略。认为智慧课堂旨在通过系统的信息助学工具和先进的智慧教学理念构建教学过程,在过程中优化学科课程建设,启迪学生学习智慧;以精准教学为基本策略的高中英语智慧课堂能将数据监控和教学思路相结合,动态生成学情数据,提升教学精准性。 相似文献
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高等职业教育体制深化改革背景下,智慧教学成为高职教育教学发展新方向,对提升职业教育水平和人才培养质量有重要价值。智慧教学背景下推动高职英语教学改革发展,应在英语金课构建方面精准发力,以智慧教学模式和平台为依托,打破高职英语常规教学模式和教学方法。具体应通过树立英语金课构建理念、建设完善智慧教学平台、以语用为核心打造金课、提高教师智慧教学水平等策略,全方位提升高职英语金课构建水平和质量,为高职高质量英语人才培养助力。 相似文献
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曾丽 《内江师范学院学报》2004,19(12):196-198
在大学英语教学中,化教学有着十分重要的作用。章以化教学的重要性为出发点,阐述了实施课堂英语化教学的基本方法,包括注解法、融合法、对比阐述法、专门讲解法,并指出英语化教学应将课堂教学和课外积累有机结合,以提高学生的综合化素质。 相似文献
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李贤贤 《基础教育(重庆)》2004,(1):59-60
目前,小学英语电视节目、各地英语教学现场会都体现了活动模式的教学,小学英语教学可谓已进入了活动化教学的高潮。但有的教师仍未透彻理解活动化教学的内涵,在课堂实际操作中存在着以下的一些误区。 相似文献
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新课程强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的阅读课堂,让英语阅读课堂活起来。那种能让学生“在参与中体验,在活动中发展”的英语教学活动,已成为英语阅读课堂教学的最高追求。因此,教师需要创设贴近学生生活、轻松愉快、和谐互动的教学情境。和谐互动的教学情境,可使学生产生巨大的感染力,为乐学创造条件,从而把课堂完全交给学生。一、融和谐教育于英语阅读教学中美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在课堂上,教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围,充分发挥主观能动性。让其时刻充满信心,让课堂充满乐趣。可见,英语阅读课堂的和谐气氛是何其重要。那么,如何营造英语阅读课堂的和谐气氛,构建和谐的英语阅读课堂呢? 相似文献
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当前初中生英语阅读的实际教学中,存在着诸多消极的因素。新课标理念的出现,要求教学工作者在课堂上注重激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读技能,引导学生参与、体验到阅读英语的快乐,形成积极活跃的课堂气氛,让学生真正地学会和会学。文章分析现在英语教学中存在的问题,并探究情景连续化教学模式的应用。 相似文献