快乐的三人世界

爸爸妈妈：你们一定会很惊讶我给你们写信吧!马上就要到你们结婚15周年的纪念日了,我想,在这个特殊的日子即将来临之际,我们一起回忆曾经的欢乐时光,一定会为之锦上添花!     

令人担忧的“生源大战”

我所在的学校是一所县城高中。从近两年的招生工作中，我深深地感受到了高中“生源大战”的残酷，面对建设和谐社会，其中潜伏的隐忧值得深思。     

快乐的三人世界

家,一个小天地,人不多,但充满欢乐,爸、妈、我构成了一个快乐的三人世界. 　　CCTV有一年一度的电视模特大赛,每当这个比赛一开始,我们家就会来个"耍酷"日.这不,又到了模特大赛的日子了,不仪现场热闹,我们家更热闹.……     

这样的语文命题“生活化”令人担忧

由于语文考试和生活相连已经成为大多数命题者的共同追求,所以,在命制题目时,语文试题需贴近生活便成了一种有意识的、自觉的思维方式与努力方向。但与此同时,也出现了一些认识偏差。【案例】A．要使建筑物防震,除文章介绍的方法外,还     

漫话“快乐作文”

我没研究过作文教学史。“老师命题学生写”，这种做法不知多少年了。一代代学子都从这独木桥上走过，心惊胆战，无可奈何。这陈旧多年的古道，是到非改不可的时候了。这几年，“快乐作文”像春风一样吹过万里城乡，作文课上学生露出了笑容。这是大好事。近来听了一些课，使我这执教半个世纪的退休教师也激情满怀。教改的方向明确了，新课标的要求下达了，中青年教师行动起来了，实在令人高兴。     

在“旅行”中快乐地学习

刚接手四年级一个班的语文教学,也许他们大多来自村小,知识贫乏的程度令人吃惊而担忧。课堂上,对书上的问题尚能解答,可一涉及到与课文有关的其它信息,就一个个呆若木鸡,特别是有关中国的历史地理文化,在他们的脑海中简直就是一片“处女地”。     

如何让学生“快乐作文”

作文教学是语文教学中最重要的组成部分,也是语文教学中的难点。"作文难,难作文",提起作文,不仅学生头疼,老师也颇伤脑筋,花的时间不少,收效却甚微。如何让学生快乐作文呢?     

“淘娃世界”淘快乐

小学生学习不能仅仅局限在课堂和书本中,应根据他们活泼好动的年龄特征,多组织游戏、比赛、竞争、参观、欣赏等活动,让他们的情感得到释放,在释放中感悟,在感悟中学习知识、增长才干、升华思想,让童年永远快乐。     

“淘娃世界”淘快乐

小学生学习不能仅仅局限在课堂和书本中,应根据他们活泼好动的年龄特征,多组织游戏、比赛、竞争、参观、欣赏等活动,让他们的情感得到释放,在释放中感悟,在感悟中学习知识、增长才干、升华思想,让童年永远快乐.     

如何有效开展小学语文“快乐作文”教学

自新课程改革以来,"快乐作文"教学模式在小学语文作文教学中得到了广泛应用。该模式利用丰富有趣的教学手段激发学生的写作兴趣,将学生从被动接受写作训练,转变为主动把自身思想感情通过写作的形式表达出来。"快乐作文"不仅可以锻炼学生的写作能力,还能使学生享受到充满乐趣的学习过程,使他们更加热爱写作。     

剑指2009高考作文试题

2009年高考战场的硝烟还未散去,人们已经开始清点属于自己的胜利果实。作为一名高中语文教师,一名多年的高考作文阅卷员,我最先想到的是要琢磨一下2009年的高考作文题,盘点一下其间的得与失。在这里,我不想说这些作文题目的妙处,因为说妙处的人太多了;这些题目也是有一些精彩之处的。窃以为,2009年高考作文命题水平比之2008年整体要差。我想直说2009年高考作文题目的不足。     

“享受快乐”话题作文

〔精彩新茶〕曾经有过这样一个调查:世界上谁才能真正享受快乐,在上万个答案中有几个答案十分精彩,它们分别是:吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家;给欢蹦乱跳的婴儿洗澡的母亲;正在沙地里堆城堡的孩子;劳顿了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫……请以“享受快乐”为话题,自拟题目,自由发挥,写一篇600字以上的作文,体裁不限。〔开馆泡茶〕凡热衷于某件事,沉醉其中,忘情地玩味并从中得到快感都可称之为享受快乐。这个话题作文取材范围广,角度多,切合学生的心理期待和需求,便于学生自由发挥,抒写真情实感。引子的材料中已为我们提供了…     

快乐的三人世界

正2013年6月9日晴生活太快乐!看俺家演绎的快乐嘻游,让你嗨翻天。第一回晨斗叮铃铃………终于,在闹钟快要爆表而仍未能成功唤醒我的情况下,老妈忍无可忍使出杀手锏———掀被子。这招不是知我甚深者绝对无法得知。结果,在阵阵凉气的入侵下,我这女悟空最终向如来老妈赔礼道歉。没办法,为了免受五指山之苦,只得乖乖起床啦。不可能吧!早餐就吃这个———山芋大米粥拌咸菜?哦!我这高级黄金大脑怎堪如此重创?正咕哝着,只见唐僧老爸缓步而来,看他那副胸有成竹的模     

快乐的三人世界

"哇!妈妈你怎么把头发染成了红色?"我怀着激动而又好奇的心情问。妈妈说:"漂亮吗?宝贝!你看我有没有一种淑女风范?现在流行染头发,所以我特地把头发染成了红色。"     

“快乐作文”的激趣方法

小学生怕写作文,其主要原因是学生在习作过程中没有体会到写作的乐趣。实践证明,只有找到学生的兴趣点,使他们乐于表达、善于表达,学生就会热爱写作。写作的状态是由自我推动的,因此,教师的职责不仅仅是传统知识的灌输和章法结构的讲授,更应该强调情感的渲染,即以合适的语言和发自内心深处的真情来唤醒学生心中模糊的感情。     

浅议“快乐作文”

提高学生的作文能力,最有效的方法就是激发学生快乐作文。"快乐作文"教学是指导、渗透着"快乐教育"的作文教学。它的核心是"你不会写,教你会写;你不喜欢写,让你喜欢写",特点是让学生在学习作文的过程中体会到快乐。     

快乐作文“六步曲”

作文教学是语文教学中的重要组成部分,可是在实际的作文教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦作文。怎样将“快乐”与“作文”联系起来,让学生喜欢作文,这是许多语文教师想解决的问题。通过多年教学实践,我觉得只有激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,让学生从心坎上认同作文,喜欢作文,才能真正让学生的作文焕发出生命力。现结合教学实践谈一谈快乐作文“六步曲”。     

浅谈小学三年级快乐作文的教学设计实践

小学三年级作文教学时作文创造起步阶段,是培养学生习作兴趣养成写作习惯的关键阶段。针对小学语文教学重难点的作文教学,本文提出快乐作文教学理念,即在轻松快乐的氛围中让学生学会思考、体验生活,提升其写作水平,真正达到学以致用的目的。那么,该怎样在小学三年级开展快乐作文教学呢？笔者将做以下解析。     

快乐的作文课堂才是高效的课堂

课堂作文教学是不少小学语文教师最头疼的事,他们总觉得教和不教没有多大差别：从三年级教到六年级,作文知识点就是那么几个,枯燥而又乏味,没有针对性,反反复复地讲了许多“正确”的废话;而写和不写也没有多大差距：三年级到六年级,花了两百多课时,作文课堂教学的收效依然是雾里看花,水中望月。因此,“作文难教”“作文难写”成为小学作文的一个通病。