浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

随着教育部新课改推进进程不断深入,学生自主合作学习培养能力的建设不断受到重视。主要是从语文自主学习能力的含义以及目前初中语文自主学习现状出发,探讨进一步在教学中提高初中学生语文自主合作学习能力培养的有效策略。     

浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

<正>随着新课程改革的不断深化,初中语文教育教学也迎来了诸多新的挑战。为保证教育教学效果,教师需要重视发挥学生的主体作用,鼓励学生主动学习课堂知识,并积极参与到学习活动中,通过自主合作学习能够培养学生团队精神,有助于学生彼此协同,实现共同进步。基于自主合作学习的特征出发,明确初中语文教育教学中学生自主合作学习能力培养的价值,指出初中语文教育教学现状,进一步提出学生自主合作学习能力培养策略,旨在有效锻炼学生的综合能力,促进初中语文教育教学目标的实现。     

浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

随着新课程改革在初中教学的不断深入与发展,初中语文的教学模式和理念也在不断进步。强调将课堂还给学生,以学生为中心,培养学生自主合作学习的能力。本文简要阐述了在初中语文教育教学中学生自主合作学习能力培养的重要性及如何培养中学生自主合作学习能力。     

初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养探究

新课标改革当中要求改变传统语文教学课程中教学内容难、繁、偏、旧和教师在课堂教学的过程中过于注重书本知识的现状。教师在语文教学过程中没有重视对学生语文学习能力的培养,而是一味地将课本知识枯燥、无趣地传授给学生,没有真正在教学过程中做到授人以渔。因此,初中语文教师在对教学内容的选择上就要根据新课标的改革来适当地降低学科知识的难度,适当地减少课本知识的内容,做到以人为本,多给学生一些时间去进行自我学习、提升,充分促进学生的全面发展、个性发展。基于此,本文对初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养进行了探究。     

初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养途径分析

传统的初中语文教学模式很难满足现代社会对人才的要求,因此,在职教师应当以课本知识为基础,结合自主合作学习模式的优势,重点培养学生的团队意识、自主意识,以提高中学生的语文素养。文章结合初中语文教学实际,重点分析了自主合作学习模式的特征、意义,并就如何提高教学中学生自主合作学习能力,给出了三点具体对策,以供相关教师学习研讨。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

本文从"创设情境,营造自主学习环境;设问导学,引发自主探究欲望;落实指导,提高自主学习能力;小组合作,深化自主学习效果"四方面对初中语文教学中学生自主学习能力的培养展开了探讨。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

＂自主探究学习＂以变＂教我学＂为＂我会学＂为核心目标,它的教学理论建立在＂学生是学习活动的主体,教师的职责是组织、帮助和指导学生进行学习＂的基础之上。自主探究的学习模式,是将学生从＂被动接受知识的容器＂转化为＂主动学习的探究者＂的有效途径。它以激发学生兴趣为起点,以创设学习空间为载体,以自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标,让学生学会自主探究、自主体验、自我发现、自我选择、自我教育。笔者结合这些年来的教学实践,谈谈自己的想法！     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

以往的教学中,学生缺乏实践和探究的机会,分析、解决问题的能力得不到锻炼,解决这个问题,必须改变学生的学习方式,引导学生进行探究性学习,培养学生自主学习的能力。本文从营造氛围、创设情景、明确任务、自主实践、组织评价五个方面对培养学生自主学习能力的策略进行了理论结合实际的分析。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指“学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式”。自主学习是就学习过程的内在品质而言的，它相对的是被动学习、机械学习，它是在教师指导下的以学生为中心的学习，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，并创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，从而养成良好的学习习惯。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

传统的语文课堂,大多以教师教学为主,学生被动听课,课堂缺乏活力,教学效率一直难以得到提高。为了改变这一状况,初中语文教师可从问题引领、交流辩论、拓展延伸等方面着手,提高学生的自主学习能力。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

伴随着新课程改革的实施,教师在教学过程中逐渐地体现以学生为＂主体＂,教师为＂主导＂,要体现学生的＂主体＂地位,最有效的一个方法就是培养学生的自主学习能力,这也是新课标倡导的一种新型的学习方法。要通过各种方式来培养学生的自主学习能力,激发学生的自主学习的意识,引导学生探究、发现问题、解决问题,激发学生的内在需求,由＂要我学＂变成＂我要学＂。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

<正>自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主学习有这些特点:自主学习的能动性、自主学习的独立性、自主学习的异步性。自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习,学习也就变成自己的事,自觉自愿的事。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的不断推进与深入,培养学生的自主学习能力不断受到了教育界的认可。因此,初中语文教师在整个教学过程中,应将培养学生的自主学习能力作为教学目标,提高学生的自主学习能力也是初中语文课改的教学要求。以初中语文教学为研究对象,以提高学生的自主学习能力为目标,来具体分析教学问题和策略。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是新课程改革下所倡导的一种新型的学习方式.在语文教学中,教师要把学习的主动权交给学生,着眼于学生自学能力的培养,这是尤为重要的.教师在课堂教学过程中,有意识地创设良好的学习情境,提出一些与学习内容有关的有启发性的问题,激发学生主动学习的兴趣与热情,能让学生在愉快的氛围中主动积极地参与到教学过程中来.     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

强化学生自主学习能力培养是初中语文教学的重要目标,教师在教学设计以及具体教学环节要充分体现这样的目标要求.教师在课堂探究环节要体现对学生的引导,让学生自主开展思考与合作探究;在课后拓展环节重在发挥学生自主活动的促进和补充、完善功能,让初中语文教学处处体现对学生自主能力培养的要求.     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

时代的发展和教育改革的不断深入,要求我们在教学过程中应注重培养学生的独立性和主动性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路入,而学生本人才是学习的主人、发展的主体。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是新课程改革下所倡导的一种新型的学习方式。在语文教学中,教师要把学习的主动权交给学生,着眼于学生自学能力的培养,这是尤为重要的。教师在课堂教学过程中,有意识地创设良好的学习情境,提出一些与学习内容有关的有启发性的问题,激发学生主动学习的兴趣与热情,能让学生在愉快的氛围中主动积极地参与到教学过程中来。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

<正>自主学习是课程改革倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;"带着学生走向知识",引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由"要我学"向"我要学"转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。那么,在初中语文教学中,如何培养学生的自主学习能力呢?我结合多年教学实践谈谈自己的看法。一、创设问题情境《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学