“双一流”背景下“岩浆岩岩石学”课程教材的建设与思考

“岩浆岩岩石学”是地质学专业基础核心课程之一，该课程强调理论和实践相统一。“双一流”背景下该课程的教材建设，不仅要充分体现理论与实践的统一，还要遵循立德树人的根本要求。我们提出新形势下岩浆岩岩石学教材建设应该面向世界前沿、面向中国实际地质情况、面向立德树人总要求。即：（1）充分融合国内外岩石学教材之精华，强化世界科技发展前沿；（2）重新统筹修编，结合中国实际地质情况；（3）强化课程思政和立德树人，将爱国情怀、科学素养和职业道德融入教材。通过教材建设实现提高课程教学质量的目标，培养既有扎实学术基础和创新能力，又充分了解中国实际情况、拥有坚定理想信念的新时代青年学子，为我国“双一流”建设和基础学科发展提供坚实的人才基础。     

面向轮机工程专业的“理论力学”课程教学改革

针对“理论力学”课程与轮机工程专业结合度低,教材知识点与中学力学、“大学物理”课程重复,学生学习积极性不高等问题,文章通过深入分析中国海洋大学轮机工程专业培养计划、专业需求和学生自身情况,提出了一种面向轮机工程专业的“理论力学”教学方案,即将理论知识与专业实际应用有机结合,并提炼重要知识点,提高学生的学习质量,为“理论力学”课程改革提供了一种思路。     

数学教学中教师要善于做教材的研究者

随着课程改革的深入,教师应该早日走出“教书匠”的角色,多学习教学理论、多研读,分析教材,理解知识间的联系,教材编写特点,意图等。再根据实际情况选择直观、启发、引导等方式培养学生的思维能力。达到教学相长的目的。     

二十一世纪全国高职高专汽车检测与维修专业教材

中国劳动社会保障出版社组织编写的“21世纪全国高职高专汽车检测与维修专业教材”是一套定位准确、目标明确、结构合理、深浅适度,便于高职院校学生学习使用的高职高专汽车检测与维修专业教材。该套教材不是本科或大专教材的简单压缩,体现了高职教材的特点,面向企业和生产实际,突出实用性。教材编写体现高等职业技术教育的特色,适应企业生产、管理、服务第一线的需要,以“应用”为主旨构建教材框架,重在综合应用理论知识解决实际问题的能力培养。教材内容注重理论技术与经验技术相结合,注重拓宽专业知识面,强调对汽车高新技术的掌握和应用,…     

“变化的电场产生磁场”的演示实验设计

在高中物理 (试验修订本·必修加选修 )第二册教材第 1 9章“电磁场和电磁波”第三节“电磁场”这节内容中 ,学生对麦克斯韦电磁理论的两条核心内容 :( 1 )变化的磁场产生电场 ;( 2 )变化的电场产生磁场 ,都能接受 ,但缺乏感性、直观的认识 .而通常教师在教学中也只对“变化的磁场产生电场”这个结论用实验验证 .对“变化的电场产生磁场”大多数采用理论分析说明 ,灌输给学生 .教材及教参中也没有演示实验介绍 ,学生无法看到直观的演示现象 ,这样 ,不利于学生能力的培养 .笔者分析原因认为 :教材及教参对“变化的电场产生磁场”没有实验介绍…     

农村初中实用乡土教材改革

九年义务教育课程设计颁行以来 ,我国中小学活动课研究呈现出百花齐放的局面 ,教育行政部门也编发了初中活动课教材。但纵观“八五”期间初中活动课研究暨现行《活动课读本》尚存在问题 :(1 )教材构建缺乏整体性 ,“零打碎敲”,没有与大纲和教材紧密配合 ;(2 )内容缺乏系统性 ,“各自为战” ,相关学科缺乏有机的联系 ;(3)目标设计缺乏实效性 ,“一刀切” ,没有考虑到城市与农村、条件好、中、差以及不同基础的学生的实际差异。这样就影响了课程计划的全面落实和学生素质的全面提高。针对我校的实际情况 ,“九五”期间 ,我们进行农村初中乡土…     

处理教材“三忌”

时下,有些教师在对待教材的问题上有一种偏差,认为老教材烦、难、偏、旧．不能完全“用教材教”,而新教材已经很好地体现了“以学生的发展为本”的理念。图文并茂,形象直观,生动有趣,贴近学生的生活实际与学习实际,用足教材即可。事实上,新教材也并非完美无缺,也需要因时、因地、因人而实现教与学的加工。因此,笔者认为在处理教材时必须注意“三忌”。     

正确处理数学教学中的四个关系

从教材和学生的实际出发,着重探讨了如何正确认识和处理教学教材中“教与学”、“理论与实际”、“保底与不封顶”、“应试教育与素质教育”四个重要的关系     

面向空天类专业的“计算方法”实践教学改革

“计算方法”课程在面向航空航天专业开设时,存在内容缺乏连贯性、学时相对较少而重理论轻实践、重公式推导而轻直观引导、与专业联系弱等不足。实践教学改革从五个方面展开：建设了结合专业背景的空天案例体系,构建了直观形象的图形动画集,搭建了线上线下混合式教学环境,开发了在线实验验证平台,进行了课程思政建设,取得了良好的教学效果。     

全面开发能动训练--评全国高等师范院校教材《写作教程》

由国家教育部组织编写 ,周剑、郭农声任主编的全国高等师范院校教材《写作教程》,已于 2 0 0 0年 4月由华中师范大学出版社出版。该书按照“面向 2 1世纪教材”的要求 ,吸收写作理论与教学的新成果 ,注重“激”的机制与“导”的艺术 ,在理论联系实际的总原则下 ,实现可操作理论与科学训练体系结合的总要求 ,形成全面开发式训练的总格局。写作教材是为了达到教学目的而编拟的理论与训练的体系 ,是写作训练的依据与控制系统。为了探讨其科学性与实效性 ,编者对中学作文教学及其与大学的衔接 ,以及写作教学的现状 ,进行了大规模的调查研究 ,广…     

1+X证书制度下“三教”改革:意蕴、困境与突破

1+X证书制度下的“三教”改革,是落实1+X证书制度、深化人才培养模式改革的核心内容,意在解决“谁来教”“教什么”“如何教”的问题,蕴在职业教育类型说,旨在培养高素质复合型技术技能人才,重在“书证融通”模式构建。基于教师面向1+X证书制度的胜任力不足、教材缺乏面向职业技能等级证书标准的转化、教法缺乏基于育训结合的教学设计和实践,职业院校应立足产业和教育信息技术前沿,重塑“三教”,即:教师改革,从数字化能力切入,打造新“双师型”教学团队;教材改革,从产业APP切入,建设立体化教材;教法改革,从应用场景切入,推行理实一体化混合式教学模式。     

“油气勘探地质工程与评价”课程教学改革与实践

针对面向地质资源与地质工程专业研究生开设的“油气勘探地质工程与评价”必修课程理论性强、综合性强和教材缺乏的实际情况,提出了从课程目的、课程体系入手,分步编写课程教材;针对课程内容特点,采用“循序渐进式、课堂问答式、专题研讨式、专题实战式”等教学方法,培养学生对油气地质评价的工作能力。课程体系主要包括油气勘探不同阶段的地质评价内容与评价方法。通过收集大量的油气勘探新进展资料编写教材,以及采用循序渐进式、课堂问答式、研讨式和课题项目研究等教学方法,实施教学改革。     

“面向职业”的中职语文教材改革探讨

教材的改革是中等职业学校语文教育教学改革的重要环节,但目前中职语文教材的改革仍相对滞后,并与实际需求相脱节,中等职业学校的语文教材应当“面向职业”,从宏观思路、深层结构、内容选择、开发教材等多方面加大改革力度,构建具有中职特色的语文教材。     

让“几何直观”在“智慧广场”中尽情舞蹈

几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简单、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。许多教师都知道“几何直观”的重要性,可就是在实际教学中如何操作,还存在不少困惑。青岛版小学一年级上册数学教材,就新增添了两个“智慧广场”,旨在为“几何直观”提供合适的舞台,让“几何直观”得到淋漓尽致的发挥。     

九年制物理教材(川本)的编写思想及特点

四川省教委和西南师大受国家教委的委托共同编写一整套(22个科目)适合我国经济较不发达地区的,面向内地市县区,面向广大农村,面向西部地区实际情况的九年制义务教育教材。四川省九年制义务教育物理科教材(以下简称“川本物理教材”)就是其中之一。“川本物理教材”现已出版了教材、教参、学生用练习册、实验报告册等4个品种,并在四川省5个县的约400个教学班进     

编写《法理学》教材的若干体会

在长期的法学研究和教学过程中 ,我们形成了一支在国内外法学界都有相当影响的学术群体。“面向２１世纪课程教材”《法理学》教材编写组就是以这支队伍为骨干力量的。其中既有学术造诣精深、为人为学人皆称颂的老专家 ,又有富有创新精神、治学严谨、笔耕不辍的中青年学者１９面向２１世纪课程教材８８年我主编了第一本教材《法的一般理论》。以后 ,作为副主编参与过沈宗灵教授主编的教育部“八五”规划重点教材 ,主编过司法部“九五”规划重点教材。这一次受教育部的委托主编“面向２１世纪课程教材”《法理学》。在编写这本教材的过程中有…     

高中新课程“导数的概念”教学分析

通过“导数的概念”一节课的教学过程,从数学概念的二重性（过程一对象）,概念获得的两种方式（同化与顺应）,“直观概念”等多个教育心理学理论的角度进行了教学分析,提出了揣摩教材、尊重教材的教学建议．     

高等农林教育"面向21世纪课程教材"建设的思考

文章从提高教育教学质量出发,回顾了高等农林教育“面向21世纪课程教材”形成的宏观背景,以四个标志做出了基本评价,总结了“21世纪课程教材”建设的四条基本经验,提出了构建以“面向21世纪课程教材”为主导的21世纪我国高等农林教育教材新体系,进而从提高“面向21世纪课程教材”使用效益、强化“面向21世纪课程教材”质量、做大做强“面向21世纪课程教材”品牌等方面,提出了需着力做好的三项工作。     

叶芽发育过程模型的制作

在初一生物教材“茎是由芽发育成的”这节课中,叶芽的发育过程是个动态的过程,也是教材中的一个难点,如果单纯用语言来描述就会显得枯燥乏味,缺乏动感,因为学生对这一过程并没有直观的认识。为了解决这个问题,我设计制作了一个简易的活动模型,在实际的教学中,收到...     

教材建设的新理念

世纪之交,把高等学校的教材建设定位为“面向２１世纪”,绝不只是一个时髦的口号,而是高等教育改革和发展的客观需要。能否成功地出版一批“面向２１世纪”的课程教材,在很大程度上取决于新教材的撰写者能否真正把新教材定位为“面向２１世纪”。在我看来,撰写“面向２１世纪”课程教材,应当在教材理念上解决好三个重要问题,即：专著与教材、教学与教　材、学科与教材的关系问题。一、专著与教材我国高等学校长期以来存在着一种怪现象：每门课程几乎都同时存在着没有实质差异的难以胜数的教材。例如,有谁能说清当代中国到底有多少种…