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苏轼论宋诗,从总体上可以代表宋一代人的共同认识。其诗学观点主要有；“清”：宋人张扬的诗学个性；宋诗之主打风格：豪健乃宋诗之“筋”、“骨”；宋人之艺术天赋：诗、画(书)通神；“有味于枯槁”：宋诗美之所在；“穷而后工”：宋人对“发愤著书”说的理论超越；宋人诗学之精髓：人品乃诗品之魂；宋诗与社会的和谐：“有补于世”,适用为本；宋人诗艺之妙诀：以故为新,以俗为雅。 相似文献
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高中"新课标"带来的语文教学范式革命 总被引：4，自引：0，他引：4
《高中语课程标准》取代《高中语教学大纲》，必将引发语教学范式的革命。这种革命体现在五个方面：语言教学：由“得形忘意”到“得形得意”；阅读教学：由“单一理解”到“多元理解”；写作教学：由“为造情”到“为情造”：学科教学：由“学科封闭”到“学科开放”；学科课程：由“单一课程”到“多元课程”。 相似文献
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儿童“任性”问题初探赵勤在辽宁省一个儿童特点调查问卷中，有一题问：“爸爸，妈妈做的饭不爱吃时你怎么办？．”８１．６％的儿童坚决地回答：“不吃”，且各有对策：“我把饭扔了”；“告诉爸妈走开”；“让爸妈买别的吃”；“要重做”；“‘让爸妈吃”；“去奶奶家吃... 相似文献
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农村中小学现代远程教育各地经验 总被引：1，自引：0，他引：1
《中小学信息技术教育》2005,(8):8-10
甘肃：整合优势资源构建运行体系；新疆：一个中心 三条链路；湖南：开展多种活动，促进远程教育应用全面活跃；重庆：构建“一机三用”模式，充分发挥设备效益；河北：抓好“三个层面的应用”；陕西：加强研究，提升应用效果；贵州：增强学校为“三农”服务的能力。 相似文献
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人们在运行“订单式”人才培养策略的过程中，出现了许多误区：对“订单式”培养认识不明确：忽视对企业培养职能约定；过度简化“订单式”培养内涵；人才培养规格定位欠长远：培养目标严重忽视了“人本”；难以形成长效运行机制。必须采取有效对策改进“定单式”人才培养的策略：深化认识．努力挖掘“订单式”人才培养的内涵；追求“双赢”，真正建立“双主体”共同培养的机制；全局统筹，科学运行“订单式”人才培养的模式；立足“人本”，有效激活“订单式”培养的长效机制。 相似文献
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北京：中小学配备专职心理教师；河北：贫困生可获免费教材；南京：启动“农村小学提升工程”；重庆：在中小学推行“快乐体育”；太原：评选最差学校和教师…… 相似文献
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问 look，watch，see三个词都有“看”的意思，请您讲讲它们之间的区别好吗？答：好的！look意为“看；瞧”，指“集中注意力看；有意识地看”，主要强调“看”的动作，常与at连用；watch意为“观看；注视”，常用来表示“看电视；看球赛”等；see意为“看见；看到”，强调“看”的结果。例如： 相似文献
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