“圆的认识”教学设计

教学目标:1.从生活中学生熟悉的事物引入,使学生认识圆。2.使学生认识圆的各部分名称,掌握圆中半径与直径的特点、半径与直径的关系,并能画规定大小的圆。3.通过练习使学生能应用圆的知识解决生活中的实际问题,感受     

“圆的认识”教学设计

<正>教材说明:九年义务教育六年制小学数学人教版第十一册"圆的认识"。学习内容分析:圆是一种常见的平面图形,在我们的日常生活中有着广泛的应用。它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算,并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面,而且从空间观念上来说,也进入了新的领域。因此,通过对圆的认识,不仅能提高解     

“圆的认识”教学设计

一、揭题1.教师出示写有“圆”字的圆形纸片,提问:这张纸是——(圆形的)?教师将这张圆形纸片贴在黑板上,作为课题。     

“圆的认识”教学设计

"圆的认识"是人教版教材六年级上册第五单元第一课时的内容。圆是小学阶段学生要学的最后一种平面图形,教学这部分内容,要让学生认识圆心、半径、直径这三个概念,通过引导学生动手操作、自主探索理解圆的基本性质,能让学生学会应用新知解决生活中有关圆的问题。     

“圆的认识”教学设计

一、课前交流与学生交流各自的生肖,请学生叙述老鼠抢到十二生肖排名第一的童话故事。二、激趣引入1.童话:十二生肖为谁排名第一进行争吵,玉帝让它们抢金币来定谁排名第一。课件出示比赛场地上圆形的桌面。2.提问:这个桌面是什么图形?课件演示从“圆桌”抽象出“圆”。3.生活中的圆。课件出示一些表面是圆形的物体和圆形图案。(设计意图:通过“实物——建模——实物”的认识过程,让学生用数学中抽象的“圆”的概念去认识身边的事物,提升学生对圆的理解)三、探究新知1.教学“圆是由曲线围成的”。(1)让学生用直尺画圆。(2)为什么用直尺画不了…     

“圆的认识”教学设计

以圆的初步认识为基础,引导学生通过观察、操作、合作交流等活动认识圆心、半径、直径,掌握圆的特征,并会用圆规画圆。课堂上重点放在引导学生动手操作和主动参与,让学生独立探索、合作交流,培养学生的抽象概括能力,发展学生的空间观念和交流能力。     

“圆的认识”教学设计

教学内容:小学数学实验课本第九册第158页“圆的认识”,练习三十二第1-6题。教学目的: 1.使学生认识圆,掌握圆的特征,了解圆各部分的名称,理解同一个圆内直径长度与半径的关系。 2.掌握用圆规画圆的步骤和方法,学会画圆。 3.通过操作直观,进一步发展学生的空间观念,进     

“圆的认识”教学设计

一、列举实例,引出课题教师在引导学生举出周围常见表面是圆形的实物,初步认识圆的基础上,通过画圆,引出课题。(板书:圆的认识) 二、教学新课 1.指导学生自学(五年制小学数学课本第十册第1页3—9行),提出思考题: ①用什么工具画圆,画圆的步骤是什么? ②什么叫圆心?圆心用什么字母表示? ③什么叫半径、直径?它们     

“圆的认识”教学设计

一、揭题 1.教师出示写有“圆”字的圆形纸片。提问：这张纸是——（圆形的）？教师将这张圆形纸片贴在黑板上，作为课题。2.请学生举例：你在哪里也见过圆形呢？（学生可能回答：硬币、透明胶布、轮胎……）教师注意帮助学生初步感知列举的是圆还是圆形物体。     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内容 辽宁省九年义务教育六年制小学数学第十一册96页“圆的认识”。     

“圆的认识”教学设计与说明

随着教学改革的不断深入,"先学后教,小组合作"课堂教学模式已成为小学数学课堂重要的教学组织形式之一,这种教学模式在提高课堂教学效率,培养学生自学能力和合作意识,提高教师教学水平等诸方面取得了显著的成效。"圆的认识"教学设计就是在这种理念的指导下形成的。在本课教学中,教师注重应用多种教学方法、多种练习形式进行教学,引导学生积极思维,主动获取知识,总结规律,让学生在自主学习、探索交流中,会学数学和乐学数学,力求体现"以学生发展为本"的指导思想。     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内客：义务教育六年制小学教学第十一册第回单元“圆的认识”。教学回标：1.使学生认识圆,掌握圆的特征及在同一圆内冒径自半径的关系;学会用圆规圆圆的方法。2、培养学生的空间观念及观察、比较、分析、概括和画图的能力。教学过程：一、导入新课1．让学生说说已经学习了哪些平面图形,它们有什么共同特征。2．用投影动态演示出一个圆,引出：会天我们采研究平面上的一种新的曲线图形——圆。3．要求学生列举回常生活中哪些物体上有圆。教师及时纠正学生表述上的偏差,如：把乒乓球说成是圆的。4让学生用一个硬币或真他圆形物体在纸…     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内容:小学数学第十一册第106-108页,“做一做”和练习二十五中的第1-5题.素质教育目标:(一)知识教学点:1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称.2.使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系.     

“圆的认识”教学设计与评析

“圆的认识”是一节认识概念的数学课。对小学生来说,掌握圆的概念标准应该是:知道圆是一种由曲线围成的平面图形;能用圆的知识来解释生活中的现象;会画圆并能说出圆的各部分名称及关系。这样常规的数学课,如何将原教材进行重组,如何体现自主探索与合作交流,体现开放与创新?     

“圆的认识”教学设计与说明

教学目标：1．知识目标：认识圆各部分名称,掌握圆的特征和画圆的方法。2．技能目标：在已有知识经验基础上,熟练掌握用圆规画圆,培养学生实际操作能力。3．情感目标：通过生动的画面、图像、演示让学生感受生活中圆的存在与作用,感受其神奇与蕴含的文学和美学价值。     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第十一册第四单元第105～107页教学目标1.通过折叠、自学等方法掌握圆各部分名称和特征,理解直径和半径的相互关系,会用圆规画圆。2.体验数学与日常生活密切相关,初步能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内容人教版小学数学第十一册第85～87页,圆的认识。教学目标1.使学生知道圆的各部分名称,掌握圆的特征,能按要求画圆;2.培养学生的观察能力,概括能力,动手操作和解决实际问题的能力。3.通过活动,提高合作、交流的意识,激发学生爱数学的情感。教学重点圆的特征及画圆。教学难点认识圆的特征。一、导入新课1.课件出示几位同学站在一条水平直线上同时套同一目标物。师:玩过套圈游戏吗?他们这样站位合理吗?为什么?在学生回答的基础上出示课件,目标物与每生连线,学生直观地看到两点间的距离垂线段最短,明确不合理的原因,从而寻求新知。师:那…     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学数学第十一册96页“圆的认识”。教学目标1.使学生认识圆,掌握圆的特征,理解并掌握同一圆内半径、直径的特征,初步学会用圆规画圆。2.通过观察、实验、动手操作、合作交流等数学活动,培养学生的比较、分析、抽象、概括等思维能力,进一步发展学生的空间观念及初步的探索能力。3.通过学习活动,使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题,提高学生的数学能力,并以此激发学生学习数学的兴趣。教学重难点掌握圆的特征,理解在同一圆内直径与半径之间的关系,并能根据这种关系求出圆的直径或半径。教…     

“圆的认识”教学设计与意图

教学内容： 苏教版小学数学五年级下册P93-94的例1、例2和“练一练”及练习十七的第1、第2题。     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内容 人教版小学数学第十一册第85-87页，圆的认识。 教学目标 1、使学生知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，能按要求画圆： 2、培养学生的观察能力，概括能力，动手操作和解决实际问题的能力。 3、通过活动，提高合作、交流的意识，激发学生爱数学的情感。