关于初中数学课堂教学有效性的探究

初中数学是贯穿学生时期数学课程的基石,盖房要求地基稳,同理,要想学好数学,也要打好基础,学好初中数学。正是基于这一点,学习的三方面主体,即学生、教师、家长,对于初中数学的教育也是十分重视的。但是,也存在着学生数学兴趣不高、教师教学质量不高等诸类问题。因此,为了解决这些问题,提高学生学习数学的兴趣,提高教师教学质量,提高课堂教学效率,本文就对初中数学课堂教学的有效性进行研究,并提出了相关方法策略,希望对业内人士有所指导。     

初中数学高效课堂教学初探

当今学校教育的发展方向是全面推进素质教育,讲求数学教学的灵活性,然而初中数学新课程的本质要求是不断减轻学生的负担,提高学生的自我学习能力,为了响应这些号召,关键在于打造高效的课堂教学环节,初中数学是以后学习的基础环节,学好初中数学对于以后更深数学的学习埋下伏笔。教师要构建初中数学高效课堂,必须建立在学生的认知水平和现有的知识基础之上,这是提高初中数学高效教学的有效措施。从转变教法方式、巧设课文导入、组建学习小组三种途径来构建初中数学高效课堂。     

培养与提高初中生数学学习兴趣的一些策略

兴趣是最好的老师,在初中学习中也是如此,有效地培养与提高初中生的数学学习兴趣,对学生学好数学具有重要的意义。因此,在教学教学中,教师要合理安排和调控教学节奏,采用多种教学方法,既注重学生原有学习兴趣的保持,又要注重对学生新的学习兴趣的激发与培养,这样就可以让学生的数学学习变得更加轻松有效。     

基于STEAM教育理念的初中数学教学设计

初中数学属于三大主科之一,对于学生学习数学知识来讲,兴趣是推动学生学好数学的重要来源.当学生对数学产生兴趣时,抽象的数学知识都会变得容易理解,而且初中的数学是承接小学数学知识体系,衔接高中数学的一个关键性内容,所以,学生应在初中阶段就打好数学基础,增加对数学的学习兴趣.数学教学紧密地联系着生活实际情况,学生要考察自己在这方面的学习情况,然后进行针对性的能力培养.对学生而言,学习兴趣对于学生理解结论和解题研究是十分重要的.但是在STEAM教育理念的基础上,更加注重学生对各个学科的综合性能力和实践能力.希望可以通过本篇文章让更多的人了解到以STEAM教育理念为基础的初中数学教学具有怎样的意义.以下是关于基于STEAM教育理念的初中数学教学设计的相关信息,仅供参考.     

浅析初中数学教学中的学生情感与自信心的培养

初中数学的情感与自信心是由学生在对本学科所采取的看法引起的对数学的喜好心理状态。只有积极的数学情感才有可能引起学生学好数学的自信心,两者相辅相成。在初中数学课程中实现情感目标的最重要的关键是把情感态度渗透到日常的教育教学之中。本文从教师应该想方设法培养学生积极向上的情感、教师要培养学生积极、主动和端正的学习态度以及教师要转变身份角色,增强学生学习数学的自信心三方面作了详细阐述。     

初中数学自主学习能力的培养

自主学习积极性一直以来是学生学好数学知识的关键,高的积极主动性能够使学生更快更高效的学习和接收新的数学知识,故在初中数学教学中教师一直都将培养学生自主学习能力作为提高教师教学质量和学生学习效果的重要途径,进一步证实自主学习能力培养对初中数学教学质量提高的重要性。故在初中数学教学中培养学生的自主学习能力是十分必要和重要的,理应得到重视和更深入的了解。     

探析初中数学几何教学方法

初中数学是初中学习的一门非常重要的学科,初中是数学学习承上启下的阶段,因此,学好初中数学,对于学生来说是非常重要的。而在初中数学中几何教学占据很大一部分的比重,初中几何对于学生的初中数学学习是非常重要的,同时,初中几何是对学生整体的空间立体能力的锻炼,教师应该明确初中几何的重要作用,不断总结经验,促进初中几何的教学任务的开展。     

初中数学教学中学生自主学习能力的养成

初中时期是学生学习阶段的一个重要时期,作为必修课之一的初中数学,有着举足轻重的作用,学好初中数学对于初中学生十分必要。而自主学习不但是一种重要的教学方法,而且还是一种有效的学习方式。自主学习不但有助于初中学生的良好习惯的养成,更有助于提升初中学生的学习效率。初中数学教学过程中教师在教学实践中需要对学生进行积极的引导,并且培养学生自主学习的能力,帮助学生养成独立思考,以及独立自主学习的意识。     

构建高效初中数学教学课堂的途径

初中数学是整个初中教育体系中的重要内容,不仅对学生学习成绩影响深远,也会影响学生今后的发展。构建高效初中数学教学课堂,是要打破“一言堂”的教育格局,提高数学课堂教育的效率、质量,活跃教育氛围,为学生创设优质的数学学习环境,使得初中数学教学更加高效。高效数学课堂中,教师要转变课堂教学角色,以学生为主体,设计各种数学教学活动,不断提高学生学习兴趣与数学素养,从而推动初中数学学科教育的发展。     

初中数学有效练习设计“三策略”

《初中数学课程标准》指出,学生是数学学习的主人,教师要成为学生学习的组织者、引导者和促进者.数学练习是数学教学的重要手段,是学生学好数学、培养数学思维的有效途径.在数学学习中,教师通过作业设计,使学生获得充分从事数学活动的机会,在自主探究和合作探究中,分析和解决数学问题,学会数学学习的方法.然而,当前有些初中数学     

中小学数学衔接的方法

<正>作为一名从事数学教学多年的教师,我深切知道学好小学数学对于学生的重要性,它不仅是学生数学的基础构建过程,还是学生数学思维的启蒙过程和数学素养的培养过程。从初一到初三,有的教师认为初三是初中最重要的阶段,它包括知识的系统复习、查漏补缺,它经历各种考试的千锤百炼。我却觉得,初一才是学生最重要的阶段,它是整个初中数学学习的基础,是学生新的数学思维、数学方法和数学态度的养成阶段,对于学生     

小学初中数学教学的有效衔接

初中数学是在小学数学的基础之上延伸而来的,较之小学数学内容,初中数学的难度加深了,在深度上更深入。对学生的学习方式、学生的理解方式、教师的讲解方式都有新的要求。学生有更多自主学习的时间和空间,少了小学阶段教师和父母随时叮嘱,学习环境和人际圈的变化,学生需要一定的时间调整状态。初中数学教师要从学生的角度出发,帮助学生适应新的数学学习生活,才能让学生更好地投入到新的数学学习生活中,让学生的数学思维取得持续性的发展和提高。     

谈小学高年级数学与初中数学教学的有效衔接

在小学高年级数学教学中,教师要根据学生的身心发展特点、认知规律,将小学数学与初中数学进行有效衔接,让每个学生在学好数学的同时,能够对初中数学有所了解,从而在小学数学和初中数学之间搭建起一座沟通的桥梁,实现学生从小学数学到初中数学学习的平稳过渡。     

如何全面提高初中数学教学水平

众所周知,数学在中学的升学考试中占有极大的比例。可以这样说,学生学好数学．就为中考打下了半壁江山,因为数学是其他学科的基础,任何理论的形成都是基于数学的。对于初中学生来说,学好数学是学习物理化学的基础,学生学好数学也就成为了初中学习的一个关键点。     

初中数学中教学情境的作用与创设

新课程要求数学学习要基于生活,基于经验.在新课程条件下的初中数学教学必须引导学生在生活中去体验数学,感悟数学,在教学中要创设一定的教学情境去激发学生思考和探究.一、用教学情境激发学生数学学习兴趣数学是中学阶段最枯燥的一门学科,加上学习难度大,学生一般都害怕学习数学.同时初中学生缺乏学习耐性,对一个事物的兴趣不能持久,要帮助学生学好数学,就要通过一定的教学情境去激发学生学习数学的兴趣.教学中教师要根据学生的特点,创设适当的操作情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与主动     

初中生数学学习的心理障碍分析及对策研究

初中阶段是学生学习数学的一个关键时期。部分学生在此阶段遇到一定问题后，能通过自身的努力及时适应，迎头赶上。然而总有一些学生逐渐从班级主体中分化出来，成为数学学习困难学生。如何引导初中学生克服数学学习的心理障碍，这是初中数学教学迫切需要解决的问题。笔认为教师要把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好，因此，具体要做好以下几个方面的工作。     

浅谈初中课改数学学习下的反思

新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的特点。不难看出,从小学数学过渡到初中数学,学习内容和方法,都是个转折,尤其是数学思维上产生质的改变。很多初中学生很难快速地适应过来,很难改变以前的数学思维模式。尤其是在课改初期,很多教师的观念和行为也是需要一个过程去熟悉和深入,这就显得难免会有些力不从心。下面是我对初中学生在课改数学学习下的产生分化的反思。     

高一数学学习指导一得

高一年级是数学学习的一个关键时期,因为高一年级的数学内容在数学语言、解题思维等方面,与初中数学有很大的差别,所以教师在这个阶段要特别注重对学生学习方法的指导,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,顺利渡过高一学习时段,走上良好的数学学习进程。笔者就如何指导学生学好高一年级数学谈一点心得,以飨广大同行。     

分层教学模式在初中数学教学中的实践研究

初中数学对于学生来说其重要性不言而喻,学好数学在每一个学生的心中都是一件大事。但由于学生之间个体差异的原因,导致初中学生在数学的学习上呈现出极大的两极分化现象。学生之间的差距如此之大,因此我们一定要改善数学教学,来提高学生的数学成绩。     

怎样提高初中数学教学质量

数学是初中教育的重要学科,具有逻辑性、推理性、严谨性的特点,对学生素质能力的培养十分重要。然而,数学教育一直是教学的一个弱项,教学效果不太理想。学生在整个的学科学习中,数学的学习成绩相比较其它学科要差些。数学是学生学习的不可忽视的学科,把数学学好,才能从整体提高学生的学