用心聆听花开的声音

最近读到一篇文章——《给每一棵草开花的时间》,文中有一段令人感慨的话：“是的,我们谁没有错过自己人生中的几株腊兰呢？我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草,没有给予它们开花结果证明自己价值的时间……给每一棵小草以开花的时间,给每一个人以证明自己价值的机会,不要盲目地去拔掉一棵草,不要草率地去否定一个人,那么,我们将会得到多少人生的‘腊兰’啊!”     

用心聆听花开的声音

前段时间,看到一幅题为《交流》的漫画。漫画中有一大一小两个人物,孩子的嘴被胶布封的严严实实,大人冲孩子口若悬河、滔滔不绝地说着。我的脑海中马上浮现出了自己初入教坛时的那一幕:那天,上课铃声响起,我刚站到讲台上,平时极爱在老师面前"表现"的小刚就把手高高地举了起来,我懒得搭理他,示意他放下手后,便开始讲课。过了一会儿,他的手又举了起来,因为担心这节课的教学任务不能按时完成,我又一次武断地制止了他。快下课时,他再一次把手高高举起。此时我纳闷儿,他有什么要紧的事,会几次三番地要求发言呢?于是,我示意他站起来说,但他的话却让我感到羞愧难当,甚至无地自容!原来,小刚是要告诉我,我上衣最下面两粒扣子扣错了。此时,我为对小刚的误解感到羞愧,我为对那一次次举起的小手的漠视而深深自责。本以为以后这类错误不会再在自己身上发生,但没想到紧接着的一次教研课却给我带来了更深刻的反思……     

聆听花开的声音

俯下身子,聆听花开的声音,这是花的心语,也是孩子的心声,我愿是那位忠诚的聆听者,俯下身子,悄悄地走进化的世界。作为一名小学老师,我是幸福的,也是快乐的,可是作为一位侍花的园丁,我总是觉得我做的还不够。因为花的世界是天真的,花的世界是无邪的,花的世界是纯净的,也是热情与忠诚的。从我进入校园的第一天起,从孩子第一次热情地对我礼语轻呼：“老师,您好!”时,内心升腾起的那股幸福与自豪,     

聆听花开的声音

不知不觉,阳光明媚的三月已经来到我们身边,花卉园里各色的郁金香吸引了众多游客,大家高兴地观赏,那片笑声让我想起了我的那些花儿,在生命的每个角落静静地开着……     

聆听花开的声音

我班有个小男孩叫于恒。在我的眼中,他聪明有余但学习一直不是很好,而且他爱生气,动不动就和别的同学发生冲突,辱骂同学更是家常便饭。为此,我想尽了办法来帮助他、教育他,但收效甚微。所以,当时的我偏激地认为：这样一个学生是哪位老师都教育不好的。但后来发生了一件事让我改变了对他的看法,也让我对教师这一工作有了更深的认识。     

聆听花开的声音

亲爱的同学们; 你们好! 小时候,常听奶奶说：有一种花,它只在清晨开花,当太阳一升高,温暖的阳光洒在大地上时,它便悄悄地合起来了,而那花开放时,还会发出叮叮的声音。     

聆听花开的声音

一次美术课上,我要求学生们把心中最美的景物用手中的画笔表现出来。许多学生顿时抓耳挠腮、一筹莫展,不知道从何处下手,这种情况自然出不了佳作。     

聆听花开的声音

苏霍姆林斯基曾经说过:教育是使每一个学生在毕业时候带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。当代儿童文学作家秦文君则说:教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给孩子们带来自信、快乐。教师的探索,就是本着唤醒、欣赏、激励的原则,用自己耐心的手段、高尚的人格去叩响学生纯洁的心灵之门,从而扬起学生语文学习的风帆,碰撞出学生学习中灿烂的生命火花!     

聆听花开的声音

中学老师应该是幸福的,和学生朝夕相伴,陪伴他们一同走过生命中最亮丽的青春季节。我们记住了每一张灿烂如花的笑脸和每一个阳光遍地、书声朗朗的早晨。每一个青春的生命都是一株待放的花儿,教师给的该是肥沃的土地、和煦的阳光、充足的养料、温润的雨露,然后你放慢脚步,轻轻弯腰,侧耳聆听,就一定听得见花开的声音。     

聆听花开的声音

随着0～3岁早期教育越来越受重视，我园也开办了苏中地区第一家公办亲子园，以双休日亲子集体活动为主要形式，赢得了广大家长的称赞和欢迎。我有幸参与了它的筹建和开办过程，与同事们一起，用心、用情去聆听这花开的声音。     

聆听花开的声音

学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。 让花儿悄悄绽放 2004年我校开展了细节教育,我们在日常生活中关注每一位学生,用笔把它们记录下来传递给学生。用给学生写细节的方式与每一个学生沟通,了解学生的内心世界。     

聆听花开的声音

教室有一块“学习园地“,学校规定要月月出新.月月评比.做老师的都有一份“好胜“之心,因此从设计到撰稿,煞费苦心,墙报在某种程度上巳演变成教师综合素质大比拼的舞台.……     

聆听花开的声音

执教《孔子游春》时，我说，今天，让我们随同孔子一道去春光明媚、风景怡人的泗水河畔感受那独特的风光吧!接着请同学们打开课本，默读全文，边读边思，边思边写在课文的空白处写下自己阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战；还安排约10分钟左右的时间让学生潜心读书，认真思考，动笔批注；最后请同学们自由交流阅读感受。研读文本后学生纷纷举手发言：[第一段]     

聆听花开的声音

主题导语 春天像一位百花仙子,把芳香带到人间.春天来了,人们脱掉厚重的冬衣,着一身轻装,迫不及待地奔向大自然.那里有树木拔节的声音,那里有小溪低低的吟唱,那里有春风欢快的舞蹈,那里有花开的微笑……     

聆听花开的声音

教室有一块“学习园地”，学校规定要月月出新．月月评比。做老师的都有一份“好胜”之心．因此从设计到撰稿，煞费苦心，墙报在某种程度上巳演变成教师综合素质大比拼的舞台。     

聆听花开的声音

我喜欢当老师的感觉。从普通话开始,带着孩子们绘声绘色地朗读课文,创设情境,把游戏、表演融入课堂,讲激励他们努力学习的小故事……初上讲台的时候,我还像个“大孩子”,怀着孩子一般的遐思和快乐。孩子们喜欢我,喜欢上我的语文课。课后,孩子们常常来到我这个“大孩子”的寝室翻阅书籍,缠着我讲故事。早上我上山跑步,饭后我下河洗衣,总有一群孩子跟在我的后面。慢慢地,他们会在讲台上放一包山草莓,一个烤红薯,在我宿舍的门上插上几朵栀子花……孩子们把我当成了可以讲“悄悄话”的好朋友了。他们有一点点委屈要跟我倾诉,有一点点进步要向我报告。记得班上有一个女孩子的脸总是脏兮兮的,头发蓬乱,散发难闻的气味。开学那天,她将我错叫成了妈,引来同学们的哄笑。我看了她的通知书,每门功课都是不及格,性格也很孤僻。我要她带我去她家里,小丫头说什么也不让我去,还一直哭。于是,我亲近她,给她梳洗,教她学洗衣服,给她买文具、补课……一个冬天的早晨,我在讲台上批改作业,突然感觉脖子上有一股暖意,原来是她用一双冻得通红的小手,把一条很旧的有一个小洞的绿色涤纶围巾,从我背后围到了我的脖子上,说:“老师,这条围巾是我妈的,可是她不会回来了,我送给你。”我愣了一下,...     

学会聆听花开的声音

<正>临近毕业,总有教师反映:我班有一部分学生上课无精打采,听课不专心,作业不认真,看上去焦躁不安、无心向学的样子。经过多次班风整顿和排查,效果都不明显,一些后进生违纪现象时有发生,搞得我很烦恼。小学六年级正是懵懂时期,学生自尊心强,教师若对违     

聆听每一朵花开的声音

美国教育家杜威说：＂给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。＂小学教育的重心在于培养学生＂心智健康、习惯良好＂,这是奠基人生的第一大步。