发展生命的评价——激活生命活力的学生评价

导读 一、学生评价难,难在那里? 1."我们究竟应该拿什么样的尺子来量学生?" --关于评价的标准问题探讨 2."我们在收集学生的'证据'中遭遇了什么问题?"     

有效培养学生的计算能力

<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>明确指出:"我国学生在数学学习中,注重'双基'学习,追求基础知识的扎实和基本技能的熟练."同时也强调:"勤于习题演练,重视系统训练,注意知识的梳理和结构掌握,并进行较多样的'变式训练',通过'练题'来及时巩固和强化知识,'精讲多练'成为我们普遍的教学模式."故此,如何在教学中使学生的计算能力有效地发展是小学数学的一项重要任务.     

教师称呼学生艺术一席谈

"赵老师,您怎么从来不叫你班学生的大名啊?"小李老师问."就是啊,听您班学生说,平时您不是叫他们'毛毛',就是叫'豆豆',甚至还有叫'乖乖'和'宝贝蛋的'?"     

职业头衔

艾米莉要重审汽车驾照.审照办公室的工作人员问艾米莉的职业,艾米莉说:"我是一位母亲." "我们不把'母亲'作为职业来填写,在这种情况下,应填'家庭主妇'."     

学生数学学习兴趣的培养

陶行知先生曾经说过:"学生有了兴味,就肯用全部精神去做事情,所以'学'和'乐'是不可分离的."在我们身边,可能有厌倦学习的孩子,却没有不喜欢玩的孩子.因此在教学中,我通常借助讲故事、做游戏、设置悬念等一系列教学手段,激发学生惊奇、疑惑、新鲜、亲近等情绪,使教学过程始终对学生具有一种吸引力.此外,我还利用数学知识本身所具有的美感染学生,激发学生的学习兴趣.     

推荐给教师们的几种说话艺术

一、幽默式说话艺术 如果我们善用幽默,常寓批评于幽默中,学生则易接受,也就能产生积极效果了.譬如有一个学生课堂上不听课老睡觉,我轻言细语对他说"梦见飞熊啦,还是化为蝴蝶啦?要是'梦笔生花'就好啦."     

我的第一堂《思想品德》课

六年级新学期的第一堂<思想品德>课,我是这样开始的: 当在黑板上工工整整地写下"思想品德"四个字后,我问道:"同学们,这节课是<思想品德>课.大家仔细看看,‘思想品德'这几个字有什么特别?"学生们想了想,说:"‘思想品德'四个字中有三个字是心字底.""对.那么,这门课主要要我们学习什么?""学习做一个有高尚心灵的人."有一个学生回答."完全正确."     

江湖梦(二)

第四集狼牙月·危险 "‘蓝头发',我们回来啦."冰婷扶着女孩,一进流云客栈就大呼小叫起来."我开了房间了.""蓝头发"冰冷的话音从楼上传了下来,人却没露面.一蓝头发'是谁?"男孩问."是一个被思慕冤枉了的好人,是我们的朋友."倾水在一旁插嘴.     

巧用误解,生成资源

在<颐和园>一课教学过程中,我让学生品读句子"游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹".刚读完一遍,有个学生便惊叫起来:"老师,我发现文章中有个字用错了!'滑过'的'滑'应该写成'划船'的'划'."     

学习共同体与"好课"概念的颠覆

随着网络时代的到来,教师在知识储备上的优势正在消解."在电子媒介时代,知识信息是'没有边界的',教师作为个体,即使是'鞠躬尽瘁'也无法达到学生获得信息的边界".①这就促使教师的角色乃至学校的性质发生根本性的变化.学校日渐成为学习共同体,而教师在被互联网脱卸下沉重的知识外衣后,将以学习合作者的身份来和学生相处.在这样的背景下,重新审视我们的课堂教学,审视我们对"好课"的概念,就会发现一些本质性的问题.     

教育，让孩子看得见

校园文化橱窗前新植了一块草坪,为使这如茵的草坪一直都能赏心悦目.学校定期都要安排学生来为其清除杂草与杂物.这天,我又加入其中,刚弯下腰,耳边便传来一个女孩子的赞赏声:"我们的校长真勤快!"我抬头瞧见一张黝黑圆润的笑脸,就问她何以见得,女孩绯红的脸颊即刻现出几分腼腆."每次我们学生搞劳动,您都来参与."有孩子抢着回答.我报之一笑:"谢谢你们的夸奖!'校园是我家,整洁靠大家'嘛."孩子们笑着表示默许,干得更欢了.     

小议"操刀"

据<人民日报>2006年3月16日报道:"学生花钱买版面发表论文,甚至公开剽窃,请人'操刀',导师'睁一只眼,闭一只眼'的这类学术腐败,在高校屡有上演."     

从"老师要我们用××××造一个句"说起

笔者以前教中学时,有次考试,要学生用"不但……而且……"造一个句.有一个聪明而搞恶作剧的学生写道:"老师要我们用‘不但……而且……'造一个句."     

应用现代教育技术促进学校素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出:"小学要由'应试教育'转向全面提高全民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地民展."     

孩子,有些话要悄悄说

一个活泼爽朗的小女孩放学后,像往常一样坐在书桌前写作业.女孩的妈妈坐在旁边织毛衣."咦,书上把'重'字的笔顺写错啦!"突然,女孩指着语文课本,像发现新大陆一样惊叫起来.妈妈看了看,发现书上并没错,便放下毛衣,一笔一画在纸上写了个重字."错的错的!"女儿不信,嘟着小嘴争辩,"应该先写'千'再写半'口',因为我们语文老师今天在课堂上就是这样教我们的!"     

以退为进——处理课堂教学意外的一种有效策略

著名数学家华罗庚指出:"善于‘退',足够地‘退',‘退'到最原始而不失重要的地方,是学好数学的一个诀窍."又说:"先足够地退到我们最容易看清楚的地方,认透了,钻深了,然后再上去."这就是以退为进的思想,这种思想也是我们处理课堂教学意外的有效策略之一.     

分数应用题教学的问题与探索

<数学课程标准>明确指出:"数学课程要努力体现'数学为人人'的指导思想,立足于使所有的学生获得必备的数学基础……应重视教学与现实生活的联系,一方面要选择广泛应用性的数学知识充实课程内容,另一方面要开发数学实践环节,强化运用数学知识分析问题和解决问题的过程."为了更好地开展数学素质教育,我们应重视对学生的数学应用方面的培养.     

论社会转型期的家庭伦理道德教育

当代美国道德教育专家基尔帕特里克(william kilpatrick)在其<约翰为什么不能区分‘对'和‘错'?>一书中写道:"约翰之所以不能区分‘对'和‘错',因为我们(成年人)从来就没有教给他‘什么是对'、‘什么是错'."     

网络平台助读写——高中语文“读写结合”专题教学的实践

<正>高中语文'读写结合'专题教学,是以高中语文教材内容为'基础阅读'篇目,师生共同整合相关学习材料,设计专题教学内容,共选'拓展阅读'篇目供大部分学生研读,'挑战阅读'篇目供学有余力的学生研读。除了'基础阅读'为纸质文本之外,'拓展阅读'和'挑战阅读'篇目均为电子文本,教师、学生依托网络平台,共读共思。同时,积极运用...     

给听写变变脸

一、提醒式 "下一个词'名列前茅'.千万记得有一个字不能少一撇,那是一根长长的草叶子哦."学生心领神会."茅!"有人叫起来.差点儿出错的学生赶紧补救.这样一来,孩子们对"茅"字有了更深刻的印象,也真的没有人再出错.