创设条件促使学生进行良好口语交际

针对目前口语教学中存在的一些问题,本文提出应因势利导,开展英语口语教学,创造出良好的学习氛围,创设条件开展丰富多彩的课外活动．寓教于乐,在交际中学习英语．让学生在现实生活中真正学会用英语交际。     

谈口语交际训练的情境创设

在教学实践中，充分利用语文教学的各个环节，营造和谐的交际氛围。使学生饶有嫩趣、无拘无束地投入到口语交际训练中去．从而提高口头表达能力。     

如何创设大学英语口语课堂交际氛围

良好的英语口语课堂交际氛围是口语教学顺利进行的前提和保障。文章分析了英语口语课堂教学气氛沉闷,学生积极性不高的原因,并在此基础上对营造良好的英语口语课堂交际氛围的方法提出了设想。     

大学英语口语课堂交际氛围的创设研究

营造一个良好的英语口语课堂交际氛围是口语教学顺利进行的前提和保障。文章分析了现阶段口语课堂教学气氛沉闷,学生积极性不高的主要原因,并在此基础上对如何创设良好的英语口语课堂交际氛围提出了几点建议。     

营造校园英语学习氛围提高学生口语交际能力的探索

良好的英语学习氛围不仅能激起学生说英语的欲望,还能培养他们用英语思维进行交际的习惯。教师应在校园里营造良好的英语学习氛围,让学生主动开口说英语,积极地进行多样化的英语交际活动,让学生大胆展示自我,养成敢说乐说的习惯,从而提高学生的英语口语交际能力。     

浅议英语课堂交际活动存在问题与对策

英语语言是一种国际交流的工具,是人与人传递信息的途径,而且承担着人的全球沟通,高中英语学习阶段需要开展口语交际活动教学是英语语言教当中不可少的,是社会需求的集中反映,在英语课堂教学中融入科学的交际教学,不仅可以提高学生的积极性和学生的口语表达能力,而且还可以营造一个良好的教学氛围。     

营造英语氛围 促进课堂交际

能说出一口流利的英语，从而达到使学生具有一定的交际能力，一直是我们英语教学所追求的。教学中要以培养学生交际策略为目标，以营造课堂英语氛围为切入点，在课堂教学实践中，从注重情感需要、情感流通、情景体验等几个方面来优化、深化课堂教学，使学生乐于参与英语活动，达到英语课堂中最大限度的培养学生交际的目的。     

如何创设英语语言环境

学习一种语言的最终的目的是为了交际．如何提高学生的口语交际能力是小学英语教学的重点．也是教师教学的难点。良好的语言环境是提高学生口语交际能力的基本条件。本文分析了语言环境对英语口语学习的重要性．并从课堂上、校园内、家庭里三方面阐述了如何创设良好的语言环境．     

小学英语口语教学策略新探

在小学英语教学中出现一种"哑巴"现象——学生会写不会说,这种现象应引起我们对口语交际教学的重视,我们应该着重培养学生口语交际的能力。那怎样进行小学英语口语交际教学呢?这是许多英语老师长期探讨和思考的问题,我想就我近几年的教学体会谈一谈我的做法。一、让课堂成为学生自我展示的舞台营造良好的课堂氛围,使课堂成为学生展示的舞台,从而使学生敢说,这是进     

营造英语氛围 促进课堂交际

能说出一口流利的英语,从而达到使学生具有一定的交际能力,一直是我们英语教学所追求的。教学中要以培养学生交际策略为目标,以营造课堂英语氛围为切入点,在课堂教学实践中,从注重情感需要、情感流通、情景体验等几个方面来优化、深化课堂教学,使学生乐于参与英语活动,达到英语课堂中最大限度的培养学生交际的目的。     

营造英语氛围促进课堂交际

能说出一口流利的英语,从而达到使学生具有一定的交际能力,一直是我们英语教学所追求的.教学中要以培养学生交际策略为目标,以营造课堂英语氛围为切入点,在课堂教学实践中,从注重情感需要、情感流通、情景体验等几个方面来优化、深化课堂教学,使学生乐于参与英语活动,达到英语课堂中最大限度的培养学生交际的目的.     

营造英语氛围促进课堂交际

能说出一口流利的英语,从而达到使学生具有一定的交际能力,一直是我们英语教学所追求的.教学中要以培养学生交际策略为目标,以营造课堂英语氛围为切入点,在课堂教学实践中,从注重情感需要、情感流通、情景体验等几个方面来优化、深化课堂教学,使学生乐于参与英语活动,达到英语课堂中最大限度的培养学生交际的目的.     

论交际教学法在第二语言习得中的应用

第二语言很难完全掌握,因为它不同于母语,在学习过程中没有像母语一样的学习环境和学习氛围,经常会受到来自母语的干扰,在学习过程中还会出现语言僵化现象。使用交际教学法,可以为学习者提供良好的学习环境,提供大量的练习机会,提供言语输入与输出机会,让他们更多的去练习口语,从而促进这门外语的学习。     

让口语交际教学鲜活起来的策略

一、营造良好氛围。让学生愿说。在口语交际课上，学生年龄越小，思想越不保守，愿开口；年龄越大，越是不愿开口(他们考虑多，爱面子的思想严重)。怕开口的现象，在高年级学生中尤其突出。如何改变这种状况呢?我认为首先必须从营造良好氛围入手，在口语课堂教学中逐步培养学生愿说的习惯，这是搞活口语交际教学的第一步。在教学中，鼓励学生举手发言。学生的回答，不管对与否，都以微笑面对。     

给学生创造愉悦的口语交际氛围

一、诱趣——为“交际”渲染氛围。兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上，而兴趣的发展，必然使学生处于一种良好氛围中，学生才会有说的欲望，才会说得好。以往的说话课，往往是“少数学生撑场面，多数学生当听众”。实践证明，在口语交际活动中应建立一种相互尊重、民主平等、自由和谐的师生关系，使学生置身于一种敢说、敢想的学习氛围中。同时应形成一种师生、生师、生生多元互动的交际方式，吸引学生主动参与到口语交际活动中来。如做“The wolf and the sheep”游戏，从儿童喜爱的动物人手，老师扮演成羊妈妈，学生们都是羊宝宝。面对疼爱自己的“妈妈”，学生们有了一种亲切感，有了一种新鲜感，有了一种可以自由表达的课堂交际氛围，每位学生都能无拘无束地表达，必然畅所欲言。     

培养小学生英语交际能力的四点思考

一、营造民主的氛围教学是师生双方交流思想、情感和信息的过程,英语教学应努力使课堂教学交际化,将传统的老师讲、学生听的单向交流变为师生之间的互动交际,这就需要每一个学生都参与到交际活动中来。平等地对待每一个学生,能够克服学生的胆怯心理。学生在学习英语的过程中,即使取得小小的进步,     

英语课堂互动交际教学的创建

英语是一种交际工具,英语教学的目标就是培养和提高学生使用这一交际工具的能力。英语课是教师的教与学生的学的不断交流的过程,如果仅有教师的教而无学生的学,英语教学就失去其存在的意义了,反之亦然。英语教师应探索有效的教学方法,使学生既能学习到英语语言知识又能有效的和别人进行交际。师生互动交际教学是现代英语教学的新潮。本文重点强调英语教师可以通过创设交际式教学的情境,营造和谐的教学氛围,换位教学和非言语交际这四种途径来实现师生之间的互动交际,从而提高学生语言交际的能力。     

轻装上阵 乐于表达──谈口语交际教学

《语文课程标准》对口语交际教学提出了十分明确的要求,但是仍有相当一部分学生的口语表达能力不能令人满意。造成这种状况的原因是多方面的,但与当前的语文教学实际密不可分。我就如何训练和提高学生的口语交际能力,略陈我的看法。一、创设良好的交际氛围要激发学生人人参与交际的热情,良好的氛围是前提。因此,教师要根据每次口语训练的要求,结合学生的生活实际,就地取材,创设情境,激活学生的学习兴趣,提高训练效     

口语交际教学要关注细节

人类社会发展的进程中离不开口语交际,良好的口语交际是每个学生成长过程中必需的训练环节,更是语文教学中不可忽视的内容。结合教学实践提出要使口语交际教学更完美,务必要关注以下细节:关注口语交际情境的创设,让学生自然融入情境氛围倾听、表达、交流;关注学生的体验,制定适合学生特点的多样教法;关注教材,灵活创造地运用教材;关注思想修养,文明口语交际课堂,培养学生初步具有高尚文雅的交流能力。     

试论如何在大学法语课堂教学中提高学生的语言交际能力

大学法语教学的根本目的在于能够使用语言进行交际。要培养学生的语言交际能力就应当鼓励学生在有限的课堂时间里多讲法语,教师在课堂教学中应注重以学生为中心,创造良好的交际氛围,通过营造良好的课堂教学环境和运用科学的教学方法,来帮助学生达到运用法语交流信息的目的。