各录取批次的含义及志愿策略

高考志愿填报被称为“二次高考”，所谓“七分成绩定，三分志愿拼”。随着高考复习进入白热化阶段，如何填报志愿也逐渐进入到考生和家长的视线之中，成为一件挠头大事。有实力当然魅力无穷，懂技巧更能曲径通幽。从本期开始，陕西志愿填报专家余扬教师作客本刊，来系统全面地讲解填报志愿的知识和技巧。[编者按]     

从『高分落榜』看志愿填报

“高分落榜”近年来已越来越成为考生、家长及社会关注的热点和焦点,甚至引发诸多问题,这些问题发生的根源是什么?有些什么改进的意见和建议? 清华大学招办主任吴振一: 这些问题的发生看似零乱,但如果追根求源,却不难发现这些现象发生的根源在于现行录取模式存在的弊端。首先,现行录取模式不利于保护考生的     

解密各录取批次的含义

填报志愿．是每一名考生都需经历的一次人生选择。每当高考的大幕徐徐落下．我们都会听到各种版本的考生故事：步步为营,如愿录取者有之;放手一搏,一飞冲天者有之：无奈退档．饮恨江湖者亦有之．一张小小的表格,却能引出无数人生悲欢,究其原因还是因为志愿的玄妙。常常听到志愿指导专家如是说：考得好不如报得好。为此,本刊在2009年度推出志愿攻略系列讲座．帮助考生突破高考志愿的重重关卡。     

河北省的录取批次是如何设置的？

录取工作分批次进行,录取批次为本科提前批A、本科提前批B、本一特殊类型批、本科一批、本二特殊类型批、本科二批、本三特殊类型批、本科三批、专科提前批、专科一批、专科二批,共11个批次。另外,还有一些院校和专业实行单招。     

艺术类专业录取批次是如何安排的？

2011年河北省艺术类专业录取安排在本科提前批A、本科提前批B、本科三批和专科提前批来进行。本科提前批A。包括艺术类专业中除独立学院和民办院校外的校考本科专业和本科一批院校使用河北省艺术类专业联考成绩录取的艺术类本科专业;本科提前批B,包括使用河北省艺术类专业联考成绩录取的本科二批院校的艺术类本科专业;本科三批包括独立学院和民办高校的所有艺术本科专业。专科提前批包括所有艺术类专科专业。     

高分"突围"录检员细说志愿填报技巧

高分考生落选,这种现象在每年高考招生录取期间都屡见不鲜。优秀的高考分数固然重要,但某些高分考生志愿中存在的问题也可能成为高考航程中危险的"暗礁"。笔者在多年的高考招生录取检查工作中,接触了大量高分考生志愿案例,现结合一些个案解析,提出几点关于高分考生志愿填报技巧的意见,希望能为刚扬起高三征程风帆的2008届考生们早提一个"醒"。     

完善网上录取管理机制的切入点

高校招生计算机网上录取工作,是一项系统工程。为了完善网上录取管理机制,需从建立考生档案“齐步走”运行机制、建立“高分优先”的机制、健全录取现场运作,以及建立网络安全与防范机制等四个方面作为切入点。     

考生电子档案是如何投档和录取的？

在高考招生录取过程中,每一录取批次原则上按考生志愿顺序周转电子档案,即先按照平行志愿投档规则,结合高校投档比例提供第一志愿考生电子档案,由招生院校按照向社会公布的招生章程审核录取,并将拟录取结果上传省教育考试院审核备案。省教育考试院审核无误后,打印录取名册。     

高分考生的学习“秘笈”

高考结束后,有不少考生以令人惊讶的高分考入了令人羡慕的名牌大学。“他们怎么学习那么好,能考那么高的分数呢？他们有什么学习诀窍吗？”相信,这是许多正被学习困扰的学生和望子成龙的家长共同的疑问。下面是凭我多年的高中教学经验以及与许多高分考生的交流,总结出的一些经验,供同学们学习和考试时参考。     

农村成人教育是解决“三农”问题的重要途径

本文认为发展农村成人教育是解决“三农”问题的现实需要,并探讨了发展农村成人教育的可行性策略。     

积极推进高考志愿填报和录取模式改革

普通高校招生实行统一招生考试录取是国家教育的一项基本制度。30多年来通过不断改革逐渐完善，特别是“阳光工程”的实施，取得了很大的成绩，考生、家长、社会和老百姓的满意度都在提高。总结起来，一条根本的经验就是我们通过制定一系列符合现阶段国情、老百姓认可的政策措施和有效的实施，使招生工作更加公平公正。但是客观地说，现在老百姓对高考还是有不满意的地方，其中意见最大的一点，就是报考志愿难的问题。如何解决好这个问题，多年来各地都在积极探索，也取得了一些好的经验，摸索了一些好的做法。当前，全国都在学习实践科学发展观，我们要按照中央的要求，把进一步深化普通高校招生工作改革作为学习实践科学发展观的载体。     

回声拷贝“A就A吧”和“A就A呗”格式的对比分析

本文对比分析回声拷贝结构"A就A"的变式"A就A吧"和"A就A呗"的异同,从句法和语义功能进行考察,发现"A就A吧"多用于表达消极让步义,"A就A呗"多用于表达轻松玩笑义。更进一步发现二者格式语义功能的不同,归根到底是"吧"和"呗"的不同所致。     

多元录取机制的系统建构：高考综合改革试点方案完善的重要议题

“改革招生录取机制”是高考综合改革落地之后受重视不足,却统领全局的战略任务。基于系统科学理论的相关观点对近9年的改革实践进行检视,发现多元录取机制存在一致性不足、关联环境不够、治理理念不强等问题。参考系统启发法,多元录取机制的系统优化应从子系统与要素出发,澄清基本构成;以科学与公平为原则,明确价值导向;以利益相关者的立场为基准,调整相关主体;从政策、制度入手,健全治理工具。     

大学生“有业不就”的现象探析

大学生就业是社会各界关注的焦点,文章从社会、高校、家庭和学生自身因素等方面对大学生＂有业不就＂现象进行分析,探讨解决问题的方法。     

北京的大学是北京人的大学吗——评说倾斜的高考分数线

高考的“程序正义”就是在升学机会面前人人平等。我们不仅应承认它的合法性,并且要求不论哪个地方的人都在程序面前人人平等。随着今年各地高考录取分数线的公布,关于现行高等教育机会分配格局是否公平的争论再度热闹起来。质     

认知语言学角度下留学生“就”和“才”的偏误分析

本人从认知语言学的角度对"就"和"才"语义和语用进行共时和历时研究,探究"就"和"才"的实词虚化过程并依据时间像似性原则对"就"和"才"的语义和语用偏误进行解释。     

西方人眼中的“好学生”是啥样？

高考发榜之后,国内部分媒体又开始热炒一年一度的“状元”。在高分与“好学生”间画等号,在不少国人眼中是天经地义之举。不过,在欧美地区,好学生的标准远不是成绩好那么简单。     

副词“才”和“就”在基础汉语精读课上的对比教学浅析

副词“才”和“就”的用法是留学生学习汉语时的重点．同时一直以来也是汉语语法研究的热门课题。但是,经过对现有对外汉语教学领域几种教材的分析发现,存在着语法研究与对外汉语教学实际不同步的现象。许多有意义的研究成果并未真正应用到实际教学中去,即语法研究与教学实际相脱节。本文从语法研究领域的部分现有研究成果出发,从对比教学的角度,对基础汉语精读课上副词“才”和“就”的教学进行简要分析。