有机化学综合试题的命题特点、要求与复习建议

全国卷及浙江卷有机化学综合试题呈现“稳中有变、变中求新”的趋势,着力考查学生信息的获取与加工能力、证据收集与推理能力、知识的迁移与运用能力、模型建构能力。复习教学需要着眼于两个方面,一是梳理有机化学基础知识架构,夯实基础;二是通过知识的结构化促进认知角度的拓展和认识思路的形成,最终转化为问题解决的关键能力。     

有机化学的灵魂:结构 性质

有机化学是历年高考的必考题,常在卷Ⅰ选择题和卷Ⅱ中专门设计有机化学知识的考查,如何掌握好有机化学知识成为同学们头痛的事.在有机化学中,有什么样的结构(官能团)就该有什么样的性质.官能团是有机化学反应的灵魂.推断有机物的结构,要抓住有机物     

如何复习有机化学

如何进行高效的有机化学复习。笔者就全国高考理综卷有机题特点入手,谈如何复习有机化学?1全国高考理综有机题特点有机化学是高中化学知识中的重点、难点,也是高考化学试题的热点。2007年全国高考理综卷     

提炼思路方法 提升认识能力——有机化学复习策略

通过对近七年新课标Ⅰ卷《有机化学基础》选做题常设考点及试题特点的分析,结合学生在答题时出现的典型错误,从"书写不规范、知识欠系统、分析缺方向"三个方面剖析原因,提出有机化学复习备考的策略与建议。     

有机化学课堂教学模式转型探析

文章试图通过探索有机化学课堂教学模式从"教师中心"向"学生为本"、"知识中心"向"能力为本"、"接受教育"向"创新教育"的转型,构建有机化学课堂教学的新模式,实现有机化学教学从传统教育走向现代教育的改革.     

能力立意突主干 等价转化促创新——2013年高考山东卷(理科)数学试题评析

2013年高考山东卷数学(理科)试题,从基础知识、基本思想、基本方法和学科能力出发,多层次、多角度、多视点地考查了考生的数学素养,突出考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的学习潜能.整份试卷稳中有变、变中求新、新题不难、难题不偏."稳"以考查基础,"变"以考查能力,"新"以引领方向,"难"以甄别选拔.有较高的信度、效度和区分度.     

有机化学框图题的“着眼点”和“落脚点”

有机化学框图题是化学学科中一种非常活跃而且永不衰落的题型,在高考化学108分的分值中大约占15分,一直是高考中变知识立意为能力立意的命题素材,是高考的热点.     

关于培养和提高学生参与意识与能力的实践与思考

课堂教学是教与学的统一,教与学的关系是"导"与"学"的关系,教学要坚持以教师为主导、学生为主体的原则.教师的"导",重点在于指导,一是指导学生掌握获取知识、分析和解决问题的思维方法和智慧技能,变知识为能力;二是指导学生掌握科学有效的学习方法和培养良好的学习习惯,变"学会"为"会学".在变知识为能力与变"学会"为"会学"的过程中,必须重视培养与提高学生的参与意识和能力.     

立足基础 提升能力 构建模型 突破难点--高考有机化学试题备考建议

高考有机化学试题往往借助新颖、真实的情境突出考查考生的"学科关键能力"和"学科素养",2020年全国卷Ⅰ理综化学36题第(3)问,情境来源于我国化学工作者发表在Science中的文章,"沉积在α-MoC上单层金原子对水煤气的低温催化反应"以制备有机超强碱,考查有机化合物的命名和结构简式、常见有机反应类型、同分异构体等必备知识,考查信息获取加工能力与推理论证能力。     

2010年福建高考文科数学试题难于何处——兼谈2011年文科数学复习

2010年福建卷的数学试题是实施高中课标课程后的第二次自主命题试卷,文科数学试卷体现了"以稳为主,稳中有变,平稳推进"的精神,试题凸显课标课程理念,严格按照教育部制订的《考试大纲》要求,重视基础性主干知识,强调数学能力与素养,关注数学知识与社会、生产、生活的联系.     

夯实基础 提高能力 以不变应万变——2008年高考理科综合(全国卷Ⅱ)引发的思考

2008年高考理科综合(全国卷Ⅱ)化学试题保持了较高的稳定性.所有的试题考查内容全部是中学化学的核心知识、重点知识,涉及基本概念和基本理论、常见元素和化合物、有机化学、化学实验等,题型相对稳定.在一定程度上体现了新课程的基本理念,展示了化学学科特点,符合大纲要求,体现了能力立意的思路,关注热点.     

2003年高考有机化学能力测试透视与启示

研究2003年春季北京、上海高考卷,2003年夏季全国高考理综卷、上海高考化学卷、江苏高考化学卷、广东文理综合卷、上海理综卷,发现有机化学测试以能力立意为主体,主要考查十种能力: 1.完成实验能力 有机化学实验主要包括制备、鉴别、分离等,其中鉴别要选择特征反应,特征试剂,注意物质之间的干扰。例如溴水可氧化烯、烃、醛。分离方法包括分液、蒸馏、萃取,要注意每种方法的适用范围。     

高考有机推断题的特点和解题“突破口”

高考命题注重"知识与能力"考查并重.有机推断题能充分体现知识考查与分析推断能力的结合,而成为最常见的有机化学部分的试题形式.一、高考有机推断题的特点1.一般有一定难度或语言描述冗长或推断设计较复杂,涉及反应较多,所给的物质多为教材中没有出现过的.     

历年静电学高考题的命题变化趋势

"稳中有变、变中求新","由知识立意向能力立意转化","在考察知识的同时考察考生的各种能力"已成为高考命题的显著特点,这既体现了新课程改革的教学理念,同时也有利于高中教学改革的推进与落实.高考试题的"变"是高考性质和任务的具体体现,是课程改革的的必然结果.     

聚焦有机化学“潜规则”

中学有机化学知识有一定局限制性,有一些"约定俗成"规则,即称为"潜规则",掌握这些"潜规则"有利于对有机化学知识的理解和应用.本文归纳有机化学"潜规则"二十余例,供复习参考.1.苯及苯的同系物与卤素单质反应:由于苯环上不存在碳碳双键,所以,苯及苯的同系物与卤素单质反应,一般情况下只发生取代反     

有机实验考点解读与例析

基于核心素养的有机化学实验内容覆盖面较广,知识与能力考查并重.近几年的高考实验题中有机化学实验内容占比较大,本文将有机化学实验常见考点归类并举例分析.     

构建具有高职特色的有机化学实验体系

针对有机化学实验中存在的问题,将有机化学实验设置为模块式,分为认知实验、理论与实践结合实验、岗位实验三大模块,通过全方位开放实验室的形式训练学生应用有机化学知识解决实际问题的能力和动手能力,培养学生的职业素质和创新能力.     

新高考有机化学选择题分类总结(上)

随着新课程改革的推进,《有机化学基础》不再是选学选考内容,而是所有参加化学学业水平选择性考试的学生必须面对的知识.同时,由于有机化学基础知识变为必考内容,这必然拓宽了命题者的视野和出题范围,也必然增加了考查的角度.在强调"必备知识""关键能力"和"核心素养"的新高考时代,为了帮助学生顺利掌握此类试题的解题方法,特结合近...     

怎样学好"烃的衍生物"知识

有机化学是中学化学的重要内容,而烃的衍生物知识又是有机化学的核心部分,知识量大,涉及面广,关系错综复杂.它不仅是高考的重点、热点,而且也是高考试题的难点所在.因此学好本章至关重要.那么怎样才能学好"烃的衍生物"知识呢?我认为应重点抓住以下几点.     

有机数据信息及处理

有机化学知识是中学化学的重要内容之一,以有机化学知识为载体的能力考查是各级考试的重要题型,特别在高考、竞赛等选拔性考试中占有重要地位,因为无论是高考或是竞赛在考查知识的同时往往特别重视考查能力,以达到其选拔的功能.综观近年高考、竞赛试题,