生活因阅读而美好

从五年级开始,我们班就建立了图书角,经常开展“班级读书会”活动。在这里,我和同学们一起共享读书的美好时光,一起分享阅读的快乐。随着时间的流逝,我的阅读范围越来越广,时常陶醉于书的海洋……     

让阅读点亮学生的生命——引导孩子畅游书海

徐冬梅是“亲近母语”小学课外阅读教材实验的负责人。近五年来，她以“读经典的书，做有根的人”为理念，以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香中国为宗旨，以建设优质保量的儿童阅读课程为目标，以营造书香校园为重点，率先在扬州开设课外阅读指导课，推广“班级读书会”、“教师读书会”、“亲子共读”、“社区读书会”。相信她指导阅读的理论和实践会给您以启示。[编者按]     

谈读书会

如何让孩子进行大量的且持续的阅读,并对孩子们的阅读进行更有效的指导呢？组织读书会无疑是个好办法,这种读书会叫“班级读书会”,是以班级为单位,在教师的组织和指导下,在课内外开展的阅读活动。班级读书会还要家长读书会、教师读书会的合作,从而实现更广泛意义上的“共同读书”。     

百家姓的新顺序

台湾的儿童阅读运动差不多已有二十多年时间，它先是从民间开始的。1982年台湾有学提倡“书香社会”的口号，鼓励以书柜代替酒柜，有热心人士开始在社区推广家庭阅读；1987年，台北市成立了第一个社区读书会——袋鼠妈妈读书会。1990年“毛毛虫儿童哲学基金会”成立，提倡合作、多元、思考的阅读教学方式。     

小学高年级班级读书会实施策略初探

班级读书会就是以班级为单位,由师生共同确定一本书或一系列的文学作品,利用课内外的时间共同阅读,然后在教师的组织和指导下,在语文课堂上开展交流的阅读活动。班级读书会是促进儿童阅读最有效的方式。小学高年级的读书会实施策略可以从四个方面入手:选择阅读书目,构筑阅读场,分享阅读感受,开展延伸活动。     

班级读书交流会怎么上

儿童阅读推广人岳乃红老师对“读书会”下过这样的定义：所谓“读书会”是一个自主、合作、分享的非正式团体,通过成员阅读共同的材料,分享心得与讨论观点,以吸收新的知识,激发新的思考,进而促使精神、生命高质量地成长。班级读书交流会,则是以班级为单位,师生共读一本书后开展讨论和     

“走进三国”阅读分享课堂片段实录及评析

这是一节五年级下学期“走进三国”阅读分享课堂的片段实录。在这里教师已不再是像给低年段学生上课时那样处处引领、时时点拨,而是师生在一起阅读中共同分享阅读成果。下面是这节阅读分享课的片段实录。     

一节台湾班级读书会

班级读书会,就是以班级为单位,有计划地开展读书活动,进行多种形式的阅读、讨论和交流。在台湾,班级读书会开展得如火如荼,有一大批教师、作家、编辑等致力于这一工作,积累了丰富的经验。2005年11月,我随大陆儿童阅读参访团去台湾考察,其间在台北市明德国民小学听了一节六年级班级读书会《白雪公主》。读书会由该校校长林玫伶女士执教。林女士在台湾国小教育界具有一定知名度,出版有《阅读心得写作王》《童话可以这样看——经典童话读书会》《笑傲班级》等多部专著。读书会讨论开始之前,学生表演了《白雪公主》短剧。没有特别的服装(表演者…     

班级读书会的主要问题及解决策略

近一两年以来,班级读书会开始登堂入室,进入了语文课堂中。教师开始用正式的语文课时来指导学生进行整本书的阅读,而不是像以前一样,仅在下课前泛泛布置一句“同学们在课外要读更多的书”。在有的学校,班级读书会甚至形成了一股热潮,教师与学生参与的积极性都很高,究其原因,我认为有以下几点:第一,教师们的理念认同度有提高。很多教师越来越认识到,一个学期只教一本语文教材是无法提高学生的语文素养的“,得法于课内,得益于课外”的观点越来越被教师认同。第二,教师在儿童文学的阅读中得到了乐趣。以前被视为“小儿科”的儿童文学,在教师们…     

素读，向青草更青处漫溯

班级读书会是近年来悄然兴起的一种新式的班级阅读活动形式,受到了广大教师的喜爱与欢迎。笔者在几年的实践中,认识到素读型的班级读书会是一种更为简便易行的读书会。操作得当更能收到事半功倍的效果。所谓“素读”是用对同一文字内容清晰而高频地进行不做任何理解地重复朗读。而素读型的班级读书会旨在让学生在特定的环境与时间内,让学生感受静心阅读的乐趣,扎扎实实进行阅读。但是“素读”中,教师并不是无所作为,需要教师的引领,操作的核心问题是掌握共读的技巧。     

“在线读书会”,直抵阅读最深处

受新冠肺炎疫情影响,金牛区教育局充分发挥“全阅读”品牌优势,面向全区小学生,依托“金牛教育”官方微信公众号平台,开展了为期8天的“全阅读·摆渡春天”读书会,建构起了“在线读书会”的“五‘全’一‘活’”推进模式。     

让教师在校本行动研究中志向成功——济南市中小学校本行动研究现场会剪影

2005年9月17日,由济南市教科所主办,市中区教科室、济南七里山小学承办的“济南市中小学校本行动研究现场会”在市科协礼堂召开。会上,济南七里山小学烟文英校长作了题为《让教师在校本行动研究中走向成功》的经验介绍;“快乐数学研究室”的成员李艳老师执教了五年级上册《平行四边形的面积》研讨课,并与部分数学教师进行专题课例研究,呈现了她们原生态的校本教研活动;青年读书会部分教师的读书漫谈以及已毕业的六年级部分学生的读书交流,从不同的侧面充分表述了七里山小学教师在专业成长道路上的体会和思考。济南七里山小学在几年的校本研…     

教师读书会:促进教师专业成长的有效形式

教师个体专业发展意识的觉醒、新时期的教师职业使命、知识的默会性特点和读书会的特征等四个因素凸显了成立教师读书会的必要性。教师读书会若要健康成长,则需注意三个方面的问题:需建立共同愿景,做好角色分工,强调批判阅读。     

《青铜葵花》班级读书会有感

说来得感谢人教网萤火虫教师读书会，第一次读曹文轩的作品，是在萤火虫教师读书会举办的“儿童文学阅读研讨会”上，蒋军晶老师执教了一节《草房子》班级读书会。孩子们在轻松愉悦的氛围中自然地交流着，一个个可爱的人物形象在孩子们的交流中逐渐鲜明。回来之后。我迫不及待地找来《草房子》一口气读完，然后又读了曹文轩的一系列作品：[第一段]     

前沿观点

西方国家教师热捧教师读书会大连大学师范学院副教授、教育学博士周成海在《外国中小学教育》2013年第7期上撰文认为,目前,教师读书会成为西方国家新的教师专业发展策略,原因在于它不仅突出了教师的主体地位,而且更加重视教师之间的互动合作。教师读书会由对读书会活动感兴趣的教师组成,他们作为读书会的会员,需要共同确定阅读材料的类型、篇目。在确定了阅读材料之后,会员们开始独立阅读,在阅读过程中把自己的想法、感受和反思写     

探索区域发展策略构建数字学习模式

2012年12月13日，第五届英特尔一对一数字化学习年会在杭州召开。以“探索区域发展策略，构建数字学习模式”为主题，与会者通过多形式、多层次交流和研讨的方式，针对“区域应用推进支持计划”和“教与学模式的变革”等内容进行深入探讨，并分享一线教师在数字化教学过程中的宝贵经验。     

创造和谐的互动氛围 共享阅读之快乐——家园互动下的早期阅读

近丽年,我园教研组在“家园共育培养幼儿早期阅读能力”方面进行了一些实践探索,取得了一些有益的经验与大家分享。在家园共育的早期阅读研究中,我们坚持教师的专业引领,坚持家园互动。首先,注重通过各种活动从多角度潜移默化地帮助家长形成对早期阅读的正确认识,     

班级读书会:让孩子享受阅读

班级读书会的结构要素班级读书会是以班级为单位,在阅读带领人(一般是该班的语文教师)组织下开展的集体阅读活动。它一般由阅读主体——学生;阅读带领人——老师;阅读材料——各种书籍;阅读形式——教师根据主体的阅读需要选用的各     

摭谈推进班级读书会的有效策略

当下,班级读书会正如雨后春笋在小学语文课堂中蓬勃兴起,但也存在一些低效的现象：教师阅读指导目的不明,学生阅读兴趣低下;只看到阅读量的增加,难发现阅读质的提升……为了更好地落实语文课程标准中“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。读整本书”的要求,有必要深入研究推进班级读书会的有效策略。     

班级读书会话题设计之我见

班级读书会是孩子们交流分享阅读体验的平台,话题设计则直接关系着读书会的成效。适当的话题设计能延伸阅读主题,深化孩子的阅读感悟,诱发孩子深入思考、乐于交流、乐于展示。因此,精心设计话题是开好班级读书会的关键。