应用微分思想突破电磁感应图像问题

电磁感应中的图像问题能够很好地考查学生物理建模、推理运算、数形结合等综合处理物理问题的能力,集中反映学生的物理观念、科学思维等物理学科核心素养,已经成为近些年高考考查的热门内容.本文以电磁感应问题中经常出现的三种模型为例,详细讨论微分思想在处理图像问题中的应用.     

电磁感应中的力学问题探究

电磁感应与生产生活有着密切的联系,同时也是高中物理教学中的重要内容,将电磁感应与力、能量、电路等内容结合,有利于学生科学思维能力的培养.在高考物理中,电磁感应的力学问题是重要的考点.本文分析电磁感应中力学问题的解题策略.     

建构物理模型 提升核心素养——以电磁感应的动力学问题为例

模型建构是“科学思维”核心素养的要素之一。建构物理模型对于学生学习物理知识和发展物理思维尤其重要。文章对电磁感应的动力学问题中的模型进行归纳总结,并从解决问题的基本思路去分析如何通过合理建构物理模型提升学生的核心素养。     

电磁感应中动量定理的应用

电磁感应相关问题是高中物理十分常见的一类题型,是学生必须熟悉和掌握的一类问题.由于电磁感应中运动的物体一般都会受到变化的安培力作用,通常会以非匀速运动,直接对运动物体分析速度、加速度和位移比较复杂,应结合动量定理对问题进行分析.根据电磁感应现象中物体的始末状态和动量定理进行分析,能使问题的解答更加简单,继而对问题进行顺利解答.本文主要对两种电磁感应模型进行分析,具体介绍动量定理解答这些问题的应用过程,帮助学生更加深刻地理解动量定理,进而提高解题效率.     

电磁感应中的综合问题

电磁感应现象在物理学中具有重要的地位,所涉及的楞次定律和法拉第电磁感应定律是电磁学的核心内容.而对楞次定律、法拉第电磁感应定律的理解及灵活应用能很好地反映学生的物理观念和科学思维等核心素养,这使得电磁感应问题自然而然受到高考命题者的青睐,是高考的高频考点.     

法拉第电磁感应定律探究实验的创新研究

“法拉第电磁感应定律”是高中物理教学的重、难点内容.教材中多采用定性实验.本文创新设计了教材“做一做”栏目的实验,能够定量探究法拉第电磁感应定律的实验,引导学生体验科学探究的过程,感受科学探究的精神.     

基于物理学史的探究性课堂教学设计——以《电磁感应的发现》一课为例

电磁感应是人类历史上划时代的发现,学习电磁感应现象发现的历史,探究法拉第在探索电磁感应发现的过程中所展现出来的科学态度、科学精神,对培养学生的思维能力、科学探究能力、学科素养等意义重大。     

解构电磁感应中的简谐运动,揭示教学引导意义

列举几道含简谐运动的电磁感应综合题,从力学运动、电学元件、磁场分布等几个构成条件,阐述力学中的简谐运动如何与电磁学中的电磁感应完美融合,并思考物理教学中如何培养学生的物理观念和科学思维,达到知识应用的融会贯通。     

问题驱动导学,提升科学思维——以“法拉第电磁感应定律一轮复习导学案”为例

物理学科核心素养包括物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任.其中科学思维,也叫科学逻辑,即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系.《课程标准》中的“科学思维”素养,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等四个要素.本文以“法拉第电磁感应定律一轮复习导学案”为例,以问题驱动导学,提升学生科学思维.     

基于高考试题的作业设计实例——以“倾斜双轨单杆模型”为例

<正>电磁感应问题,因其过程复杂、涉及知识面广、能力要求高,使许多学生望而生畏,但是这类试题对培养学生的物理核心素养具有重要意义,可以有效完善学生的物理观念,提升学生的科学思维及分析探究能力。电磁感应问题是每年高考必考内容之一,而“倾斜双轨单杆模型”又是电磁感应知识应用中的重点题型之一,通常以选择题或计算题的形式呈现。本文选取了2021新高考天津卷高考真题来进行改编,以适用于不同阶段的学生练习使用。     

三个角色:开启电磁感应中导体棒问题的金钥匙

解决电磁感应中的导体棒问题时,要有抓住关键状态,充分利用导体棒的三个角色,即发电机、电动机、纯电阻,构建模型,解决问题,发展学生的科学思维。     

运用模型方法组织电磁感应定律的复习

在物理学的研究中,抓住问题的主要方面,忽略次要因素,建立模型处理和研究问题的方法称为模型方法。在电磁感应现象中,产生感生电动势有动生和感生两种方式,因而可归结为两种基本模型——切割模型与磁变模型。运用模型方法进行电磁感应定律的复习,既有利于学生抓住关键,突破难点,把握知识的整体结构,也有利于培养学生研究、探索问题的思想方法,发展创造性思维,提高解题能力。。     

命制电磁感应试题应重视自洽性检验

电磁感应现象是一种重要的常见物理现象,电磁感应是中学物理教学的重点内容之一,电磁感应试题是考查学生知识和能力的常见题,因而也是各地高考模拟试题的命题热点.我们在命制电磁感应试题时,务必做好试题的自     

基于科学思维的生物学模型建构教学策略研究

从科学思维的角度分析了模仿策略、归纳策略和探究策略等三种模型建构教学策略.三种教学策略的教学流程存在差异主要体现在对教学任务的完成顺序不同.三种教学策略对学生科学思维素养的要求逐步提高,对学生科学思维素养的培养水平也逐步提高.在模型构建的教学过程中,需要结合学生的思维发展水平和发展目标选择合适的教学策略.     

新课程背景下探究式教学案例分析

课型 :新授课课题 :上海二期课改物理新教材第十四章中的《电磁感应现象》教学目标 :1 .知识与技能 :(1 )知道电磁感应现象 ;(2 )理解感应电流产生的条件 ;(3)培养学生的实验技能。2 .过程与方法 :(1 )体会科学探索的过程特征 ;(2 )领悟科学思维方法。3 .情感、态度和价值观 :(1 )感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神 ;(2 )通过对“发现电磁感应现象的意义”的讨论 ,感悟“科学技术是第一生产力”的论断 ;(3)联系“三峡电站”、“神州五号”等内容 ,渗透爱国主义教育。教具 :条形磁铁、检流计、线圈A和B、滑动变阻器、电池组、开关、导线…     

基于GeoGebra对一道电磁感应中双杆问题的可视化分析

电磁感应中双杆问题考点多，难度大，是高考的热点与难点.以2022年福建省高考一道电磁感应双杆问题为例，运用理论计算和软件建模两种方式，从定性和定量两个角度分别研究，最后使用GeoGebra软件进行可视化分析，帮助学生对该类问题建立更全面的认识.     

电磁感应现象中的力学问题

正电磁感应现象与人类生产生活密切联系,是高中物理教学的重点内容;更因为电磁感应与力、能量、电路等知识点有机结合,能很好的培养学生科学思维能力,多年来一直作为高考的压轴知识点.本文主要谈谈电磁感应现象中的力学问题.一、力学问题的提出1.磁场对电流有力的作用当穿过闭合回路的磁通量发生变化时,回路中产生感应电流,而电流在磁场中又会受到安培力的作用,使导体棒运动状     

构建电磁感应高效课堂的研究

物理教育是我国高中教育的重要组成部分,对促进和发展学生的提问能力、科学思维能力、理性思维能力和物理素养具有重要作用。建设高效高中电磁感应物理课堂,能够深刻保证国家基础教育课程有效实施,进而充分发挥物理课堂的育人作用。基于此,笔者针对高中物理课堂中存在的问题,从多方面分析和探讨了高中物理电磁感应知识建构的有效教学策略。     

用单棒模型的规律方法求解电磁感应中的双杆问题

电磁感应中导轨问题不仅考查学生对法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力计算公式的掌握情况,而且检验学生是否能熟练地应用牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律,对学生的能力要求较高,其中的双杆问题极易导致学生失分。常把回路中只有一根导体棒称作单棒模型,若两根则称作双杆模型。本文旨在对单棒动态分析的规律方法进行总结和运用,将双杆模型转换为基本单棒模型,用单棒模型的规律方法求解双杆问题。     

深度学习视角下电磁感应现象中的单杆问题

以电磁感应现象中的金属单杆模型为例,带领学生从物质、运动、相互作用及能量等角度,运用模型建构思维方式解决问题,同时也为教师命制试题提供思路。