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一些名优教师说起自己专业成长的经历时,常常有“成长最快的是哪几年”“在某某时候某位老师给我很大的帮助”“某段时间是我最迷茫的时候”“那时候最希望有人推我一把”等说法。周同的教师朋友在成长过程中,不同阶段都会遇到不同的困惑和问题,教师的专业发展也存在关键期。 相似文献
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史桂芳 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(Z3)
一个人从不谙世事的幼童到成为对社会有用之材,从小学生、中学生、大学生到研究生,取得博士学位,在成长的历程中无时不受到老师的教导和培育。教师承载着“传道、授业、解惑”的神圣使命,被誉为“人类灵魂的工程师”,人们用“蜡烛”赞美教师的奉献精神,用“园丁”歌颂教师的辛勤耕耘。人的一生中总会有几位对自己帮助特别大、影响最为深刻的老师,安井三吉先生就是这样一位给我巨大影响和帮助的人。与安井老师相识是在1989年10月,那时我被中国国家教育委员会(现在的教育部)派遣到日本作为期一年的访问学者。我的留学单位是日本国立神户大学,… 相似文献
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曾传华 《中国小学语文教学论坛》1993,(9)
我和语文教学,是“包办婚姻”。那一年中师毕业,我被分配回家乡,成了昔日母校的一位教师。学校领导让我给初三上课,带毕业班语文、化学。领导告诉我,有条件要上,没有条件创造条件也要上。就这样,我拿起了语文课本。学校能给我提供的只有教材,教学参考书是我长途跋涉到一所重点初中,从同行手中借来的。好在那时我很年轻,不知深浅,是初生的“牛犊”。边学边教,边教边学,眨眼间,期 相似文献
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韩昵娜 《中华活页文选(初中版)》2010,(5):16-17
到这个班不过一年时间,座位却安了三个“家”,感受到了从未有过的速度感。刚进初中时,座位是自己“安排”的,那时我坐在中间一排的第一个。老师第一次安排座位时,没有调动我,我就仍坐在那个位子上。刚开始,我还有一些抱怨,觉得全班只有中间一排是单个座位,很孤独,而其他人都有自己的同桌。 相似文献
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<正>我是一名平凡的语文教师,转眼间已经在三尺讲台奋战了近20个春秋。回首这些年的教育之路,没有什么特别值得可圈可点之处,更没有什么轰轰烈烈的壮举,只是在平淡而琐碎的教育教学生涯中总结出一些教育规律,找到了一把能打开教育之门的金钥匙——在孩子的心灵荒地种上阳光,播撒希望。打破“人设”后,给课堂注入活力从教之初,我给自己定位的“人设”是手段强硬、不近人情的“灭绝师太”形象。那时,我认为一位负责任的老师对学生必定是十分严厉的。教学中, 相似文献
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我从自己的经历中,深深地体会到:爱是一切教育的基础。一个心中没有爱的人,是不可能组成爱的团队的。那么,如何建设爱的教师团队呢?我认为校长的首要责任就是要在学校营造爱的氛围,让教师每天都快乐起来。为此,我提倡“快乐生命学说”:教师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值,让自己每天都快乐起来,让生命在蓝色的天空中自由快乐地翱翔。我陆续提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”……同时,我还提倡教师之间“当面锣对面鼓”地处理问题;而“当面锣对面鼓”的良性… 相似文献
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陈秀友 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(2)
一个半月的毕业实践,自己在思想上有了一定的提高,进一步明确了人民教师的光荣职责,巩固了“忠诚党的教育事业”的思想,决心当好一个受工农兵欢迎的新型人民教师。 毛主席说:“思想上政治上的路线正确与否是决定一切的”。在没有上大学前,我曾经做过一段时间的小学教师。那时对于自己的工作,没有提高到忠诚党的教育事业的高度来认识,只是带着朴素的阶级感情,认为贫下中农要自己干,不做嘛,辜负了贫下中农的期望。所以在工作顺利时劲头就大些, 相似文献
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亲爱的小读者朋友.你想成为“尖子生”吗?回答一定是肯定的。那么,请你对照一下这“十大制胜宝典”,看看自己做了哪几条,哪些还没做。我想,你那些没有做的照此去做,你也会成为“尖子生”的。不妨一试哦!——编者 相似文献
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从1972年3月担任民办教师算起,在教学园地里我已耕耘30多个春秋;即使从1981年大学毕业回到隆回二中算起,至今也是25个年头。刚到隆回二中时我还是语文组里最年轻的,今天却已是邵阳市二中语文组年龄最大的一个了。在这几十年里,我说不上有什么惊人的业绩,但有一点可以肯定:我越来越热爱教师这个职业了!我之所以能够坚持到今天,对教书这一职业乐此不疲,要感谢的人很多很多,但我以为最应该感谢的还是我的学生。在这里,我想发自内心地说一声:谢谢你们,我的学生!“你一定要留下来教我们”1972年3月,高中毕业的我回到家乡——隆回县最贫困的造端大队。家乡的落后是一般人很难想像的。那时这里没有路,没有电,没有自来水,即使到现在也还有不少的大龄青年找不到对象。幸亏当时一位公社干部在我们生产队蹲点,吃住在我家里,而且刚好与我母亲同姓,母亲便让我叫他“舅舅”,于是“舅舅”推荐我担任了大队小学的民办教师。尽管那时“文革”尚未结束,我的高中阶段也是在所谓的“斗批改”中度过的,但我还是读了一点书的,因此回到乡下当民办教师基本能够胜任,比那些根红苗正的造反派们受欢迎得多。学校设在一个叫田螺庵的庵堂里,只有一个公办教师,每当这位公办教师放学回家... 相似文献
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3年前,我还是一名代课教师。从代课的第一天起,我就和《幼儿教育》结下了不解之缘,从此她便成了我的“良师益友”。那时,我既没有理论知识,更没有教学经验。怎样写教案,怎佯安排幼儿一日活动,一切靠自己摸索。而这时,《幼儿教育》却在无声地指导着我,给我以很大的帮助和启迪。那新颖 相似文献
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董运动 《中学历史教学参考》2012,(9):54-55
我与《中史参》结缘快20年了。1993年,我迈出大学门,步人中学门,走上教师工作岗位。那时的我,既苦于没有太多的时间实习,又苦于没有合适的教学参考资料,所以对如何上好历史课、什么是好的历史课堂教学“两眼漆黑”。就在我内心困惑、难以前进时,老教师桌上《中史参》1993年8-9期合刊给我了思路和方向。 相似文献
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有一个人,与你终生相伴相随,和你同走人生之路。朋友,当你某天蓦然回首时,会发现你人生旅途中留下的遗憾,许多都是由于你没有与这个人好好相处。这个人,就是“我”,也就是你自己。原来,人生在世,最难相处的竟是自己。然而,处世有道,我们可以学会如何与“我”相处。相处的基础——认识“我”古希腊哲学家泰勒斯曾一语中的:“最困难的事情是认识自己。”人刚出生时是不知道“我”的,直到两三岁才进入“第一自我发现期”,才会说“我”。但这只是找到了外在的自己,并没有找到内在的自己。到了青春期,人进入了“第二自我发现期”,这时,许多青年朋… 相似文献
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我在一九五二年开始教体育课,那时不知道应该怎样上课,每课总是带着儿童玩四十五分钟。一九五三年时,体育课的节数增加了,但我的教学方法还和以前一样,没有什么改变。上课的预备铃响了,走到教室门口,站在那儿向自己提出很多问题:这节课教些什么呢?是跳高?还是跳远?是游戏?还是……。还没有来得及决定时,上课铃响了,只好走进教室,三言两语把儿童带到场地上去。还没等我喊出口令时,小朋友就纷纷发表意见,有的说:“做游戏”;有的说:“要跳远”;有的说:“还是让我们自己自由活动吧”。还没有等我答复时,他们已经自己活动起来了。这样的上课使我感到苦闷,我一面去向老年教师请教,一面去找书本,第一次找到了“苏联小学体育教学大纲”和“小学新体育教材教法”(罗奇克教授等编,仇标、施仁译)。我就开始了自学,同时又得到师范体 相似文献
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新课程下,一方面要求学生改变学习方式,由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究、自主发现、合作交流的过程;另一方面要求教师改变教学方式,教师不再“包办代替”,应成为学生学习的组织者、促进者。因此,教师要善于把握契机,把机智带进语文课堂。但机智又体现在哪几方面呢?现提出自己的一点浅见,与大家共同探究。 相似文献
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江苏在职的各大市小语教研员中,盐城的陈小平是我结识时间最长的一位。上世纪80年代末,我时任校长的学校与小平所在的学校结为“友好学校”。那时,我便知道了这位从小怀着“教师梦”、师范毕业后被分配到小学任教的新秀老师。 相似文献