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《第八次》是苏教版国标本中的一篇课文,记叙的是苏格兰遭受到外国的侵略,苏格兰王子布鲁斯率领军队抵抗外国侵略军,但是失败了七次。正在丧失信心之时,布鲁斯王子看见一只蜘蛛在织网,失败了再进行。他得到启发,重拾信心,号召人民进行反抗。最后,终于成功了,把侵略军赶出了苏格兰。这样一篇历史性的文章让三年级的学生学习.理解为“不停地努力,就会成功。”在教学中,确实有难度。江苏省特级教师薛法根老师在教学时另辟蹊径,就从学生的学习困难时那“信心”作为突破口进行教学。 相似文献
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在和学生的频繁接触中,我们发现有相当一部分职高生总摆脱不了中考“失败”的阴影,他们和上中专、进普高的同学相比总认为自己是“落榜生”,因而学习情绪低落,意志消沉。这些不良情绪严重影响了学生的健康成长,为此,注意做好这些学生的思想工作,让池们重新振作起来是至关重要的。近年来,我们在这方面进行了探索性的实践,让学生在成功中重塑自我。 一、让学生看到成功的希望 前苏联教育家马卡连柯指出:“培养人就是培养他对前途的希望。”职高生在经历了中考以后,有的对自己的成功信心不足, 相似文献
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高中物理因其概念的抽象性、过程分析的严谨性、规律应用的复杂性,让很多在初中已有趣味物理学习体验的高一新生感到无所适从,对高中物理产生一种仰视心态,甚至是“恐惧感”,一次又一次学习上的挫折和失败,造成了他们精神上的“创伤”,形成了心理上的沉重负担,从而失去学习物理的信心,于是物理课堂变成了学生学习兴趣和学好信心的“离心运动”场所。罗丹有一句名言:“生活中并不缺少美,而是缺少美的发现。”物理教学同样如此,只有提高学生物理学习的兴趣,降低学生物理学习的难度,才能激发学生物理学习的信心。那么,如何增加物理学习的“向心力”呢?下面笔者结合自己的教学实践谈几点看法。 相似文献
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一直以来,人们都认为职高的学生是屡次考试中成绩上的失败者,心理上的颓废者。失败再不可能是他们的“成功之母”,多次失败的情感体验,使他们对学习缺乏最起码的信心,对考试更是充满着畏惧。如何让学生从失败的阴影中走出来,在新的学习环境中感受到学习的魅力,体验到成功的乐趣,重新树立起对学习对生活的信心,这是我们每一个职高老师首先应考虑的问题。 相似文献
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面向每一位学生,是素质教育的起码要求。要做到这一点,后进生的转化工作对每一位任教者来说都是必不可少的。墓于这一认识,我在英语教学中,进行了转化后进生的尝试。一、发掘后进生身上的“闪光点”。后进生在英语学习方面常常缺乏信心,但有些后进生很想把英语学好,这便是“闪光点”。我因势利导,激发他们的兴趣,不厌其烦地给他们“补火”.发现他们有一点点进步就及时加以鼓励,让他们从自卑感中解脱出来。二、采用“一帮一”的办法,让优秀生带动后进生。在英语课外学习小组中,我有意安排一个优秀生跟一个后进生结成了子”,让优… 相似文献
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徐建霞 《中小学教育与管理》2004,(6):24-25
当一个称职的班主任不容易,做一个受学生欢迎的好教师更不容易。1994年我从师范学校毕业,就当上了班主任,我曾咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。 相似文献
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一、从文章主旨部分入手 ,拓展教学扣住文章的主旨部分展开教学 ,有利于学生发散思维能力的培养。为了让学生找到文章的主旨部分 ,我设计了这样一个提问 :李大钊在敌人面前英勇无畏 ,将生死置之度外 ,是一种什么样的力量占据着他的心?———对革命事业的信心。这一句贯通全文 ,是表现李大钊精神的主线。这里我抓住“信心”一词展开教学。在理解“信心”一词的基础上 ,围绕“信心”一词让学生展开联想 ,如战争年代革命英雄黄继光、刘胡兰、邱少云……是因为他们对革命事业有着坚定的信念———相信革命事业必定会胜利 ,才使他们在敌人面前英… 相似文献
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刘家京 《中国教育科研与探索》2008,(3)
给学生一个问题,让他自己去探究;给学生一个困难,让他自己去解决;给学生一个悬念,让他自己去质疑;给学生一个条件,让他自己去锻炼;给学生一个权利,让他自己去选择;给学生一个机遇,让他自己去抓住;给学生一个空间,让他自己去发展。这是新课程“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”的要求。以这个要求为指导,构建新型的师生关系和教学关系,在课堂教学中突出学生的主体地位,以学生为中心和以学习为中心,教师的教是为了促进学生的学习,教服务于学。我校领导注重了“自主高效学习型课堂”的建设,提出了课堂教学“15+30”的要求,课堂改革全面展开。针对这一要求,我们是这样做的: 相似文献
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那一年,青年德勒从大学毕业了,他成为了一名教师。第一次给学生上课有点紧张,德勒看了几眼挂在墙上的彩色人像和明丽风光,心里逐渐平静了下来。“好了,开始了。如果感到幸福你就拍拍手。”德勒大声地对所有学生说。这种方法是要激发学生的想象力和敏感性,让他们学会表达。孩子们纷纷举手,跟着德勒拍,他们的面孔从僵硬乏味变得鲜活生动。德勒更加激情高涨,他的视线从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩脸上——他是那样的面无表情!德勒又重复了一次,男孩依旧没有表情。“你叫什么名字?”德勒开始冒火。男孩抿紧了嘴唇,右手插在衣… 相似文献
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班主任工作中“后进生“的转化是一项重要工作.要立足实际,注意做到以下几点.
1.要给予爱
爱是基础.在教育过程中,教师要热爱学生,尊重学生,以满腔热情去关心和爱护学生.“后进生“一个最大特点是信心不足,教师在教育当中不要只表扬优生,更应表扬差生,看出他的闪光点,及时给予肯定表扬,让他从心里享有同优生同等的感受.教师从行为言语上也要注意培养对差生的情感.给他们鼓励、勇气,只有信心足,才能有进步.
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一次六年级语文测验,在修改病句这道题中,我给学生出了这样一个病句:“小林穿着一件灰色上衣,一顶蓝帽子。”让他们修改。阅卷时,我发现班上有80%的学生改成“小林穿着一件灰色上衣”或“小林戴着一顶帽子” 相似文献
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正没有一个学生愿意当学困生,没有一个学生不希望成功,而总有一部分学生在学习过程中成为学困生。想一想他们,刚开始学走路时,不管路有多么不平、摔多少跤;说话时,不管话有多么结巴、词不达意,他们都坚持不懈地进行锻炼再锻炼,直到完全学会为止。是什么原因使那些对未来曾经充满信心、充满希望的学生变成了学困生。是失败,是一次又一次的失败。那么,如何让学困生重新燃起对成功的渴望呢?我认为需要从以下几个方面努力。一、让学生接受失败,查找原因,积累走向成功的经验失败在人的成长中、工作中是不可避免的,遇到失败时,要学会正确面对和处理。爱 相似文献
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如果我们的教师在课堂教学中,能“给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走”,相信学生在课堂教学中就能真正“动”起来。 相似文献
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一、利用“双轨”,训练思维思维有两个翅膀,一是求同,一是求异,二者缺一,思维就不能起飞。求同,发现规律;求异,发现特点,都是发现事物的本质,都是思维中的“创造”。在语文阅读教学中,如能恰当地引导学生求同求异,有意识地培养学生的“双轨思维”,不仅可以激活课堂气氛,更重要的是激活了学生的思维。例如,学习朱自清先生的《荷塘月色》时,我安排了学生们阅读他的另一篇散文名篇《绿》,让他们在阅读中比较,求同亦求异。首先,我以“求异”———分析它们不同的写作背景作为切入点给学生一点提示。《荷塘月色》写于1927年在革命失败后,作者因为… 相似文献
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给高一学生上了两次信息课,发现他们在课上玩游戏的现象比较严重。我根据本阶段的内容——Excel,利用“快乐老师”软件设计了一个游戏化学习课件,让学生从玩其他无用的游戏转而来玩包含了教学内容的游戏。 相似文献