从勒温的团体动力学看高校班级管理

团体动力学理论认为,团体的动力是团体效能发挥的基础和条件。团体气氛、团体目标、团体规范等基本的团体动力学范畴都具有动力的因素,都能对团体效能的发挥产生潜在的影响。团体动力学理论可以充分运用到高校班级管理中,对辅导员开展班级建设具有借鉴意义。     

校长与教师心理沟通的艺术

心理学研究表明:团体的领导者和领导方式是影响团体凝聚力的重要因素,而团体凝聚力对于团体行为和团体效能的发挥有着重要作用。学校管理实践证明:校长与教师关系融洽、凝聚力强、精诚合作,就能放大管理效能。反之,校长与教师关系紧张,凝聚力差,就会缩小管理效能,产生负效应,容易造成恶性循环。据调查,主张校长的领导方式是工作与人际关     

湖社与湖州区域社会的互动

湖社是以湖州旅沪商人为基础,以湖州旅沪政界人士为核心的同乡团体,是二十世纪二三十年代上海最有影响力的同乡团体之一.通过考察湖社与政府、民众的互动,可以看出近代的新式同乡团体对社会的参与度进一步增强.作为中间组织的同乡团体,湖社渐渐地成为了地方政府与民间交流、沟通的桥梁,湖社在民众与政府间发挥着一定的调节、整合作用.     

高技术产业的资源环境问题及对策

本文认为不能片面地认为高技术产业是无污染与高效工业，分析了高技术产业存在的资源浪费与环境污染等问题。提出对策为：建立生态化的高科技企业，推广清洁生产技术，布局生态型的新型高科技工业园，发挥政府与市场、社会团体与个人的作用，形成循环型社会。     

谈效能政府建设中公民主体理论的基础

效能政府的建设包含建设的主体、手段、内容与价值、对象与目标等若干要素,其中建设主体是主要因素,其他因素必须通过主体来实现和完成。在一些效能政府建设过程中,建设主体仅限于政府内部,缺乏公民的参与,存在单向性和不平衡性。本文认为,社会公民在效能政府建设中应发挥积极的主体作用,这有其深层的理论基础。     

团体心理辅导在教师效能提升中的应用

教师效能是教师有效执行教育教学活动的能力,以及应用该能力对学生的学业、态度和情感发展产生良好影响的信念.教师效能提升与新课程理念中所强调的教师发展观是相一致的.本研究采用结构化团体心理辅导的方法,以提升教师效能为目的,探索团体心理辅导对提高教师效能的作用.研究结果发现,团体辅导活动促使教师对教师职业获得新的启发和领悟并能够利用在团体辅导中习得的心理学理论发展出积极策略引导学生投入学习历程,有效达成教学目标.团体心理辅导对于提升教师效能进而提高学生学业成绩有着明显效果.     

民初工商同业公会规则的制定与修订

民初,政府除了颁布《商会法》,还制定和颁布《工商同业公会规则》,以引导和规范商人团体发展。然而,因对公会发起人资格、公会名称等规定不确,规则甫经公布就争议不断,政府不得不进行修正。此外,工商界还为争夺公会认定权而发生冲突,政府为发展工业则将规则一分为二,分别制定工业、商业两类公会规则。政府通过法律法规赋予商人团体管理商务职责的同时,丰富了介入经济社会的手段,商人团体则凭借法律法规授权,获得相对独立的经济社会治理权,这些构成了中国近代社会治理制度的重要面相。     

试论以大学生职业自我效能为主题的团体心理辅导

作者用团体心理辅导的方式对大学生的职业自我效能进行了干预。通过实验组和控制组的前测后测比较,以及团体心理辅导效果问卷的分析可知：团体心理辅导是一种有效的干预方法。它可以使团体成员的职业自我效能得到提高。其中．对于“教育要求”自我效能的提升具有显著性。     

发挥领导班子的整体效能

发挥领导班子的整体效能天津七中王涛我校这个班子是１９８４年组成的。在办学过程中，我们深刻认识到有什么样的领导班子，就有什么样的学校。学校领导班子对办好学校的作用是极其明显的。建设好班子，提高班子成员的个体素质，发挥班子的整体效能，是办好学校、提高教育...     

幼儿园父母效能团体训练实施成效之研究

研究目的:考察父母效能团体训练改善父母效能感的效果。研究方法:以研究者所在单位附属幼儿园家长为对象,以班杜拉的自我效能理论为基础,对由意愿调查组成的10位成员,进行每周一次,每次一小时三十分,为期八周的父母效能团体训练,用定性和定量相结合的方法对训练效果进行评估。研究结果:经过训练,参与者在参与团体训练前、后,父母效能感呈正向改变;参与者对于训练的执行,在包括课程内容、课程方式、时间安排、团体气氛等方面,都有良好的满意度。研究结论:父母效能团体训练能对改善父母效能感有良好的效果。     

团队情绪的概念、效用和作用机制

团队情绪是指团体成员面对与团体有关的事件时,从团体的角度知觉事件并由此产生的情绪。它对团体成员的情绪、团队内部的人际关系以及团队的工作效能均会产生重要的影响。情绪感染可能是团队情绪发挥作用的心理机制。     

名校团队领导力案例研究——以江西省优秀中学为例

中学作为一个个相对独立的组织团体,必须要依靠以校长为核心的领导团队集体的组织和管理,才能保证团体效能的最大发挥.本文以江西省的七所中学名校为研究基点,深刻探讨中学名校校长团队领导力的个性与共性境况,并为中学名校校长领导力的不断提升提供参考对策.     

范旭东与“永久黄”工业团体

自1914年起，范旭东先后创建久大盐业公司、永利化学工业公司和黄海化学工业研究社，世人称之为“永久黄”工业团体，与当时的《大公报》、南开大学并称天津的三大事业。毛泽东曾高度评价他的功绩，说他是“中国不可忘记的四大实业家之一”。     

大学生学业不良影响因素及其干预策略研究

本文以日渐突出的大学生学业不良现象为研究对象,重点从成就动机、归因与应对方式以及自我效能感等方面论述了影响其行为表现的内部心理因素,提出采用个体心理咨询、团体辅导、学业导师指导、授课方式的改进等方法帮助学业不良学生提高学习动机、改善学习状况,最大可能地发挥潜能。     

大学生职业决策自我效能的团体咨询方案设计

基于大学生职业生涯规划现状,综合运用职业决策自我效能、团体辅导、积极心理学、生涯发展相关理论,设计大学生职业决策自我效能团体咨询方案,以提高大学生的职业决策自我效能,提升其就业核心竞争力。     

中小学团体行为管理和矫正概说

由于我国中小学校实行的是班级授课制和班主任管理负责制,集体管理和集体教育在学生行为管理和矫正中占有非常重要的位置。在个体行为管理和矫正理论、策略、技术研究和应用的基础上,建构团体行为管理和矫正的理论和实践操作体系,在中小学校实施小组、班级、年级和学校层面的团体行为管理和矫正技术,必将在提高德育常规管理效能方面发挥非常积极的指导和促进作用。一、团体行为管理和矫正的理论架构     

学前残疾儿童家长育儿自我效能感干预研究——基于北京市学前残疾儿童家长数据

以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照组团体辅导后育儿效能水平存在显著差异,实验组总分显著高于对照组,且小组干预效果稳定;(2)学前残疾儿童家长在专业支持、服务信息方面的高需求水平呈现稳定、持久状态;(3)小组团体干预有效提升学前残疾儿童家长育儿效能感。     

通过团体训练提高学生的自我效能感

本研究结合初中年龄阶段学生的心理特点,以团体心理辅导、心理健康教育的有关理论为依据,用实验形式,探索了团体心理训练对提高学生自我效能感的作用。在两年多的时间里,通过以团体心理辅导、训练为主的一系列心理健康教育措施,显著提高了学生的自我效能感及学习成绩。     

试论提升职业自我效能感的团体心理辅导策略

该文探索了通过团体心理辅导将职业自我效能理论运用于对大学毕业生就业活动的心理指导工作。“职业自我效能”既影响求职择业的范围、影响求职择业中的行为表现、影响职业生涯规划的自觉性,也影响求职择业的心理状态。团体心理辅导对提升职业效能感具有特殊功效,所以,可以将之运用于提升自我效能感的实践活动中。     

少数民族大学生职业决策自我效能的团体辅导方案设计

本文基于少数民族大学生的心理特质和文化背景,综合运用职业决策自我效能理论、团体辅导理论,设计出少数民族大学生职业决策自我效能团体辅导方案,以提高其职业决策自我效能,从而增强其职业生涯规划能力和发展能力。