幼儿是怎样感受音乐节奏的

在教学中,幼儿刚接触感受音乐活动的时候,每当我问为什么喜欢某段音乐时,他们的回答总是: “因为很好听。”“因为很优美。”我理解他们表述的感受,其实是指乐曲旋律的优美或是鲜明的节奏吧。     

感悟“幸福”

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”我很想把这种思想传达给老师，便以“走上幸福的教科研之路”为题作过一次讲座，但是有些老师颇不以为然。后来我想，幸福的感觉其实需要自己去亲历、自己去寻找、自己去感悟，那才有可能获得真谛。多年来，我努力在教育科研这条道路上进行不懈地探索，一点一滴地积累着属于自己的关于“幸福”的体验。     

“幸福熔炉”铸就“幸福园丁”——长春市南关区幸福中心校加强校本培训纪实

法国著名作家罗曼·罗兰说:“真正的幸福就是:成为完全的客体,从而实现自己的抱负。”幸福中心校的教师们是幸福的,因为在这所“幸福熔炉”中,他们被作为完全的客体,经过学校的锻炼、锤炼、磨练,被铸成了“幸福园丁”,进而真正成为学校的主人,实现了自己人生的抱负和价值。     

留白、缩放别样的精彩——浅谈小学英语课堂教学中的“留白”艺术

书法作品的“飞白”,绘画作品中的“留白”,文学作品中的“空白”,经典乐曲中的“余白”都是艺术中的最高境界。因此,英语教学中的“留白”则是教育的新境界,它充分尊重学生的主体意识,给学生营造一个自主创新的空间,让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥。本文探讨的是如何在小学英语课堂教学中恰当留白。     

如何指导学生阅读

要真正让学生成为语文学习的主体，把“要我学”变成“我要学”。教师必须善于引导学生去阅读，而不能让学生在不情愿的情况下被动地接受知识。让学生充分运用自己的理解力和想象力去体会作品，用自己的经验和情感去感悟作品，从而提高学生阅读的积极性和自觉性。教师的任务是帮助学生把握作品，指导他们正确参与到作品的再创造中去。     

谈当前中小学教师职业幸福感的缺失

“得天下英才而教之”和“太阳底下最光辉的职业”是普遍流传的两句话。从这两句话中可以看出,教师这一职业是令人快乐和幸福的。但是,在笔者近年来对一些中小学教师进行访谈和观察的过程中,触目惊心地发现,有相当一部分教师在自己的工作中没有感受到多少的快乐和幸福。这种状况应该给予关注和研究。这是因为,教师面对的对象是学生,所面对的是人,正处于成长阶段,这一阶段其接受的教育对其以后的人生具有深远的影响。教师本人对培养学生这一职业的幸福体验如何,不仅直接影响着他的教育教学状况,影响着他是否以一种积极、主动的心态投入到教学…     

鸟与人

小鸟问它父亲:“世上最高级的生灵是什么?是我们鸟类吗?”老鸟答道:“不,是人类。”小鸟又问:“人类是什么样的生灵?”“人类……就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。”小鸟恍然大悟:“啊,我知道啦!可是,人类优于我们吗?他们比我们生活得幸福吗?”“他们或许优于我们,却远不如我们生活得幸福!”“为什么他们不如我们幸福?”小鸟不解地问父亲。老鸟答道:“因为在人类心中生长着一根刺,这根刺无时不在刺痛和折磨着他们,他们自己为这根刺起了个名字,管它叫做贪婪。”小鸟又问:“贪婪?贪婪是什么意思?爸爸,您知道吗?”“不错,就是贪婪!因为我…     

《唯一的听众》教学设计——北师大版国标本六年级上册

教学过程一、导入,揭示课题伴随着小提琴的乐曲,教师引导:同学们,小提琴演奏的音乐多么美妙动听,可是,做为一名优秀的小提琴手却要付出多少艰辛,经历多少磨难!如果有人在用小提琴演奏,他的听众却只有一个,那会是怎样的情形呢?今天,我们一起来学习《唯一的听众》,走进这位不同寻常的老人,感受一位小提琴手成长的历程。点评:用优美的小提琴乐曲把学生带入情境,入课轻松自然,又能很快进入到课文内容的学习。二、学生默读课文,并完成以下问题(用幻灯片出示)1.圈出自己不认识的生字,并自己解决(查字典等方法)。2.课文记叙了一件什么事?3“.唯一的…     

悟

快乐和幸福是现代人追求高质量生活的目标。作为教师要想把教育变成快乐幸福的事。要想把受教育者变成快乐幸福的人，教育者必须首先是一个懂得快乐幸福的人，还要懂得如何使别人快乐和幸福，才能把这件事做好。教师要有服务意识。服务的形式、方法、态度、环境、技巧和时机决定着服务的质量。在教学中，一定要坚持以学生为主体，想方设法不失时机地为学生服务。以写促读，促观察，在动态化过程中获取、发现、     

做一个幸福的班主任

"你幸福吗?"是2012年的流行语。在听到别人无数次被问之后,我想问一下自己:"我幸福吗?"在答案从内心传递到嘴边的时候,我眼前浮现出孩子们灿若鲜花的笑脸和晶莹的眼睛,他们伴随着我的每一天,那份充盈灵动、心心相印的感觉是不是就是幸福感呢?"真教育是心心相印的活动",教师若能和孩子们心心相印,教育就会变成一种幸福的生活。在班主任工作的每一天里,我都努力地把教育变成     

让学生享受课外阅读的幸福

博尔赫斯说：“写作是小幸福，阅读才是大幸福。”把读书归于大幸福，这是熟谙阅读真谛的话。著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时也曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”     

课堂教学用语风格三种

教师在串讲文学作品时要避免使用抽象的语言。因为文学作品本身是生动形象的,教师的串讲应该成为对该作品形象性的发挥,而不能仅仅是抽象的概括。比如,李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这两句,如果仅仅讲成“这两句诗表达了诗人对爱情的矢志不渝”,就把本来生动形象的诗句抽象化了,这样的讲述固然能使学生明了诗句的大意,却省略了学生对诗句形象性的感悟,并不能给他们留下深刻的印象。教师应该对这两句诗所包含的形象和情感作出生动的展示和发挥,比如可以讲成:“我对你的思念啊,就像春蚕吐丝一样,默默地吐着,不停地吐着,…     

提升青年教师的职业幸福指数——中学青年教师职业压力成因及对策分析

一、青年教师职业幸福指数问题的提出 据调查,全国有500多万中学教师,其中80％是青年教师。青年教师带着自己的教育理想,抱着极大的工作热情走上教师工作岗位,希望通过自己的创造性劳动,在学生快乐成长的过程中,感受着教育教学工作带来的职业幸福。然而,随着时间的推移,他们工作的热情开始下降,职业的幸福感也逐渐消退。各地关于青年教师职业状况的调查显示,“不愿当教师”一项的统计数字在一些地方竟然接近七成;认为“教师职业是幸福的”比例只有12％,特别是青年教师中这一比例更是微乎其微。     

还是让我们的东方文化多些血脉吧

然而,这种“大一统”的教研模式在产生合力的同时,也存在着许多不足之处。一是它制约了研究的范围。教师的工作纷繁复杂,工作中有许许多多这样或那样的问题,有许许多多这样或那样的经验和教训。这些“问题”以及“经验和教训”的背后隐藏着的原因都是我们急待解决的课题。它研究的范围伸展到教师工作的方方面面,而把学校的教研“不好听,不好听!老师,换一首乐曲吧!”“换《土耳其进行曲》嘛!”“啊,我想听交响乐!”当我出示了一系列的古诗中有关“月”的诗句后,我让那首优美的静谧的《春江花月夜》乐曲在课堂中响起的时候,学生们却异口同声地…     

自己的幸福

近些年来人才领域“跳槽”事件屡屡发生,许多人为了寻求最适于自己的工作,不惜担负高额的违约金。这其中有不少人是相当成功的,他们很清楚自己的方向与价值,能够在适于自己的天地中打造出一片辉煌,获得毕生的幸福。这就是说幸福往往是因人而异的。李白不可能在朝庭的跪拜中得到幸福,恩格斯不可能在商业的尔虞我诈中找到幸福,而陈景润也只有在堆积成山的演算纸中才能找到真正的幸福。一种幸福对着一种人,世界上有多少种人就有多少种幸福,关键是我们要用心去找。     

寻找职业幸福的支点

当有人问你:当教师幸福吗?也许你会说:教师这个职业距离幸福太远了。我相信这是许多教师的真实感受。因为他们的工作有太多的规范和约束,他们按部就班地劳作,还要应对各种名目繁多的考核和检查,他们整个人都被工作支派和占用,没有了自己休息、调整和思考的时间和精力。他们永远漂浮在职业的表层,找不到自己,甚至因为工作的沉重丧失了对生活的热情和感受。这不仅是教师职业的悲哀,也是我们教育的悲哀,更是生命的悲哀。那么,如何让教师生成职业幸福感呢?首先,要突破传统的教师观念。可以说,我们的教师从古至今都缺乏一种自我意识。社会总是一…     

在反思中“学会教学”

教师的主要任务是教书育人。繁重的教育教学工作使我们没有多少时间去认真反思自己的教育行为，长此以往，就很容易“画地为牢”。教师工作的最大弊端就是“画地为牢”。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。教师如何才能跳出教育看教育，这就需要反思我们的教育行为，转变我们的教育理念。事实上，当我们经常对一些教育专家和优秀教师的成功事例进行分析时，便不难发现这样一个结论：作为教育工作者，他们之所以出色，固然因为他们有着执著的追求、高尚的师德和精湛的教育艺术，但我认为，他们的成功更是因为他们有着比普通教育工作者更为…     

创造可能生活——谈教师职业幸福

幸福是什么 教师职业是一种神圣的职业。因此,在巨大的社会文化责任前,教师职业被“赋予”了强烈的社会情感和文化重任,似乎,教师只有竭尽全力地干好本职工作——培育学生才能对得起社会的厚望。在现实中,教师也把传承知识、培养新人作为自己的“分内事”而兢兢业业、任劳任怨。但是,我们却发现,教师虽然安于辛苦的现状。视忙碌的工作为收获幸福的过程,但却不能摆脱繁忙的工作所带给他们的疲惫。那么,这种“疲惫的幸福”真的是教师职业幸福吗？     

图书推荐

<正>《安全工作无小事》安全第一,生命至上!世间没有最悠扬的乐曲,却有安全这一曲余音绕梁,跌宕起伏地轻唱着生命的旋律;凡尘没有最优美的诗词,却有安全这一阕千古绝唱,平仄起伏地叹咏着生命的韵味;人生没有最神韵的色彩,却有安全这一簇浓墨重彩,惟妙惟肖地勾勒着生命的蓝图。因为有了安全,我们才能悠闲地漫步在华灯初上、流光溢彩的不夜美景之中;因为有了安全,我们才能更好地攀登人生的成功阶梯,纵情高歌;因为有了安全,我们才能让生命与日月争辉,感悟幸福。安全,是幸福的基石,是企业和家人的企盼。     

小明的山梨

小明从山里采了一筐山梨．他把小刚和小微找来并对他们说:“我把这筐梨分给你们一些。”说着,他把山梨的一半儿给了小刚,然后又给小刚加了1个。他又把剩下的一半儿给了小微．同样也给小微加了1个。最后他自己留下了5个山梨。请你算一算．小明这筐山梨一共有多少个?