“双减”政策背景下初中英语阅读教学优化路径探析

“双减”政策的主要内容是控制学生的作业总量,把作业设计纳入教研体系。阅读是初中英语教学的重难点,但教学方式陈旧,难以激发学生的学习兴趣,教师的教学技能也有待提升,学生的词汇量少,缺乏有效的阅读技巧。为了有效解决这些问题,一方面,教师要提高自身的教学能力,不断丰富课堂教学形式,提高学生的词汇储备量;另一方面,教师要教授给学生有效的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯,从而提高英语阅读教学质量,提升学生学科核心素养,促进学生全面发展。     

“双减”政策下初中英语阅读教学多元化评价策略

在实践教学中,教师应当快速适应“双减”政策所带来的改变,针对现有的课堂评价方法进行优化和创新,构建一个能够激发学生自主学习意识、带动学生主观能动性、促进学生阅读素养快速养成的多元化评价体系,通过正向激励、小组互评、自主评价等评价模式相结合的方式来开展教学活动,将会让学生的英语阅读水平提升到一个新的高度。     

“双减”政策下初中英语阅读教学多元化评价策略

“双减”政策的贯彻落实,使得学生的学习压力减轻,获得综合素养的提升。一直以来,初中生的学习与生活就是家长与教师十分关注的问题,这是因为初中阶段的学生正处于叛逆时期,很容易对学习产生厌烦、抗拒心理,会严重阻碍学生身心的健康发展。为了改变这种不平衡的教育现状,教师应当着眼于学生的长远发展,通过开展深刻阅读的教学方式对学生进行综合性、多元化评价,使得学生在参与阅读学习的过程中获得良好的感受。教师在组织教学时,应当开展多形式的开放性阅读交流活动,精心选取素材设置创意型阅读题型,丰富对阅读练习或测试结果的评价,纵观英语整体教学设置总结性评价。     

“双减”政策下初中英语作业设计的探索与实践

概述“双减”政策对作业设计提出的要求,以及作业的教学功能。分析传统的初中英语作业设计存在的弊端,以及“双减”政策下设计英语作业应遵循的基本原则。在此基础上,结合教学实例,提出“双减”政策下初中英语作业的创新设计策略,即设计课前预习类作业,锻炼学生的自主能力;设计动手操作类作业,培养学生的动手能力;设计口语表达类作业,鼓励学生大胆表达;设计辩论互动类作业,提高学生的综合能力;设计课外阅读类作业,开阔学生的英语视野;设计电影配音类作业,发展学生的表达能力;以学生为主、教师为辅,展开多元作业评价。     

“双减”政策背景下初中英语作业设计优化策略

“双减”政策旨在减轻学生的作业负担,最大限度地发挥教育价值。教师应加强作业的设计优化,精简作业,体现每道题的价值;丰富形式,促进学生发展;分层作业,满足学生不同需求;注重趣味,落实“双减”政策,并对教学效果进行分析,发挥作业设计的价值,让学生用最少的时间巩固最多的知识,实现作业设计效益最大化。     

“双减”背景下初中英语作业设计优化路径探究

分析初中英语作业设计存在的问题。阐述“双减”背景下初中英语作业设计应遵循的原则,即目标一致性、能力导向性、整体系统性、知行合一性。结合教学实例,探索“双减”背景下初中英语作业设计的优化路径,即丰富作业形式,激发学生完成兴趣;分层设计作业,提高作业灵活性;设计生活化作业,强化学生应用能力;及时评价、反馈,保证作业实效性。     

“双减”背景下初中英语作业设计优化路径探究

“双减”政策对学校教育教学质量提出了更高的要求。本文阐明了优化作业设计的背景和意义,厘清了“量”与“度”、“量”与“形”、“量”与“质”的关系,并结合真实案例探究了作业设计的优化路径,旨在帮助教师树立信心,突破教学瓶颈,优化初中英语作业设计。     

“双减”视域下初中英语实践性作业设计分析

大量的作业增加了学生的学习负担,增加了学生的学习压力,教育部要求教师严格控制作业总量,严格落实“双减”政策。初中英语教师应当明确“双减”政策的要求,合理设计英语作业,达到提质增效的目的。文章分析了初中英语作业设计存在的问题,探讨了初中英语实践性作业设计的形式、意义及原则,重点研究了初中英语实践性作业设计策略,对英语作业进行优化设计,希望可有效提高作业的质量,培养学生的学科核心素养。     

“双减”背景下初中英语作业设计的现状与策略

“双减”是教育教学改革中非常重要的一项内容,可以有效地减少学生的课业负担。不过,在实际教学中,“双减”政策的落实却不尽如人意。有些教师并没有认识到“双减”的作用和价值,在布置作业时我行我素,这对于初中英语教学而言是十分不利的。为此,教师必须要从思想上加以转变,认识到“双减”的核心要求,运用各种创新方式,把初中英语的作业设计得更加符合学生的特点与发展需求。     

“双减”政策下初中英语课堂教学研究

“双减”政策的出台,使得传统的教学模式和观念无法适应当今义务教育的需求。在初中英语教学中,教师应该合理安排课程内容,避免布置过多的作业,以减轻学生的负担,并逐步提高学生的学习成绩。“双减”政策旨在缓解学生的压力,推动教育事业的可持续发展,以实现全面的教育改革。通过对“双减”政策如何在初中英语教学过程中渗透和融入进行剖析,旨在改善初中英语教学效果,减轻初中生的学业与精神压力,推动我国英语教学的稳步发展。因此,本文深入分析了“双减”政策下初中英语课堂教学,以期不断提升教学质量。     

“双减”背景下初中英语有效作业设计的“3何”问题

作业设计是中小学教育教学系统的重要组成部分,有着不可替代的价值。在课程改革背景下,作业应顺应课程改革的要求,从注重外在规模走向注重内在质量,从同质化走向特色化。有效作业设计的研究应回答缘何、是何、如何的“3何”问题。“源何”指向探究有效作业设计的研究背景,“是何”指向有效作业设计的理论解读,“如何”指向探究有效作业体系构建的实践路径。     

“双减”背景下初中英语作业现状分析及优化设计策略探究

介绍作业的概念和作用。分析初中英语作业现状,主要表现为英语作业量设置不合理,英语作业质量不佳,作业评价缺少反馈、过于关注结果。探索“双减”背景下初中英语作业优化设计策略,即合理控制英语作业的数量;丰富英语作业内容,探索多样化作业形式;按照因材施教原则分层布置英语作业;强化英语作业的评价与反馈。     

“双减”背景下初中英语非书面作业任务的设计

“双减”政策要求初中书面作业平均完成时间不超过90分钟,同时也主张创新作业形式,以灵活、多元化的作业任务综合培养学生的核心素养。在此背景下,初中英语教师应积极地设计非书面作业任务,通过实践加感想,使学生能够在作业任务的督促下多交际、多阅读、多体验。结合“双减”政策以及课程标准,阐述四类有利于培养初中生英语学科素养的非书面作业任务,即口语交际类作业、阅读拓展类作业、实践体验类作业、综合实践类作业。     

“双减”背景下提升初中英语作业设计有效性实践

“双减”政策的出台强调减负增质的教育理念,对初中英语作业设计提出了严苛的要求,初中英语教师需以提升作业设计有效性为前提,逐步减少作业数量、提高作业质量,以此实现学生的个性化成长。如何创新作业设计形式成为每位初中英语教师亟待解决的问题。结合“双减”要求,分析提升初中英语作业设计有效性的策略,以期能够在减轻学生学习负担的同时,借助新颖的作业设计方法,达到提高学生英语语言能力和理论知识水平的目的,以此推动学生的发展。     

基于“双减”政策下的初中作业设计策略

“双减”政策是国家教育部根据义务教育阶段学生课外辅导班及作业情况颁发的政策,旨在切实减轻学生作业负担。初中阶段的各个学科也应紧跟“双减”政策要求,对作业设计进行不断优化和完善。英语科目作为基础科目之一,不仅要让学生掌握一定的做题技巧,同时也要关注学生语言文化素养的提升,使学生养成正确看待文化,传承中国优秀文化的意识和自觉。实践证明,“双减”政策切实促进教师提高了课堂教学效率,且学生的学习态度也有所转变。本文作者就从不同角度详细阐述了“双减”政策下初中英语作业设计的具体措施,希望能够为相关教师带来帮助。     

“双减”政策下的初中英语教学探析

英语作为一门重要的基础学科,在义务教育阶段占据重要的位置。笔者结合教学实践,对“双减”政策的内容予以概述,并对“双减”政策下的初中英语教学方向及策略予以阐述。     

“双减”背景下初中英语个性化作业设计探究

在初中英语教学中,作业是教师检验课堂教学成果、学生巩固知识点的重要方式。学生可以通过作业了解学习中的不足,教师也可以把作业作为课堂的延伸。在“双减”背景下,教师必须优化作业结构,减少机械重复的作业,设计符合学生全面成长的作业。为此,教师要优化作业结构,设计个性化作业。个性化作业可以优化英语教学,培养学生对英语学习的兴趣,拓展学习资源,因此教师要对个性化作业设计进行深入的研究。     

“双减”政策下初中英语分层教学对策

在“双减”政策下,初中英语分层教学日益受到重视,但其在实施过程中仍然存在不足。初中英语分层教学模式能够适应“双减”政策的要求,实现英语课堂中的因材施教与学生的自主学习,提高学生的英语综合能力。初中英语分层教学的目的是激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合语言能力,为其以后学习英语打牢基础。在实践过程中,教师要根据实际情况对学生进行分层教学,推动初中英语分层教学的实施。文章从“双减”政策下初中英语分层教学存在的不足出发,探究“双减”政策下初中英语分层教学对学生的影响以及基于“双减”政策的初中英语分层教学策略,为以后初中英语教师实施分层教学提供借鉴。     

“双减”政策下初中英语教师教学创新思考

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅针对现今时代中小学过重的作业负担和校外培训负担这一现象,明确下达“双减”政策。这一政策的出台给学校教育带来了新的发展方向,同时也给教师带来了思考和启发。该文将重点研究初中英语教师如何在这一大背景下转变课堂角色,探究教学策略,创新教学方法,在有限的课堂时段内进行英语教学,以提升课堂教学效率,从而做到让学生减负不减质,促进学生的全面发展。     

“智慧作业”为落实“双减”提供技术赋能——南昌市湾里管理局推进“智慧作业”的实践

“智慧作业”是江西省教育厅组织研发的面向全省学校、师生及家长,可免费提供个性化作业辅导的服务平台。通过试点工作积累经验、微课征集、微课评审、培训提升技术、全面推进信息与数据通报、绩效考核促进全面应用、质量检测反馈提质增效等方式对湾里管理局推进“智慧作业”的做法和成效进行总结。从而进一步加强宣传达成家校共识,进一步开展校本培训发挥教师主观能动性,继续参与微课征集相关活动提高信息技术应用水平,充分利用一体机等设备落实睡眠管理,细化使用数据统计增强使用积极性,表彰典型先进等六个方面就如何进一步推进“智慧作业”提出建议。