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在以往的幼儿美术教育教学思路的引导下,美术资源的运用往往局限于课堂内部,缺少生活化拓展,影响了幼儿艺术创作能力的提升与发展。本土资源是幼儿创意美术课程中非常重要的素材,将本土资源应用于美术活动,能够丰富创意美术活动的形式、内容,有效促进幼儿创意美术活动质量提升。在开发与运用本土资源的过程中,教师首先要对本土资源有充分的了解,在解读本土资源的过程中拓展创意美术形式、丰富创意美术课程内涵,在课程评价中也要充分关注本土资源的特征,发挥本土资源的优势和作用。 相似文献
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在幼儿园教学中,美术活动是落实幼儿美育的重要途径,不仅可提升幼儿的审美意识、艺术造诣等,还能培养幼儿的观察能力、表现能力、动手动脑能力,对幼儿的身心发展和全面成长有着积极的促进作用。本文以优化幼儿园美术活动为重点进行阐述,分析了生活化材料在幼儿美术活动中的运用价值及运用对策,旨在激发幼儿的生活经验,调动幼儿的学习兴趣,并有效培养幼儿的环保意识,促进幼儿全面发展。 相似文献
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小学美术教学作为一门基础课程,当前在教学中的地位明显提高了。并且在生活化教育理论的影响下,美术课堂教学也发生了转变。美术生活化教学是在生活中找到一些素材,引导学生将美术知识点和生活化素材联系起来,从而尽快获取美术知识。在课堂教学中,教师应该领会陶行知的生活教育理论,将常见事物和美术知识紧密联系起来,从而提升美术课堂教学效果。本文主要阐述陶行知生活教育理论在小学美术课堂中的实践策略,希望为相关教育工作者提供参考。 相似文献
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美术欣赏教学要引导学生发现美、鉴赏美,以增强学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操,提升学生的学科素养。教师在美术欣赏教学中要综合信息时代特色,实现高效的信息输入;运用大量美术素材,让学生欣赏学习经典美术作品;开展操作性强的手工课,培养学生动手能力;创设生活化情境,让美术欣赏教学充满人文气息。 相似文献
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在小学美术课程教学中,教师要树立起核心素养培养意识,积极构建“三学”范式课堂,促进学生美术基础理论知识的增长,逐步培养学生感受美与创造美的能力。生活是学生获得美感的源泉。因此,小学教师要将美术学科教学赋予生活化元素,深入挖掘与整合美术教学资源,提升学生的审美能力与实践能力。 相似文献
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中职美术教学的重要组成部分之一是色彩教学。色彩教学能够进一步完善中职美术教育,使其更加系统化、科学化,这对提高中职学生的综合素质起着关键作用。中职美术教学中的色彩教学应该更注重学生思维能力的锻炼.开发学生的潜能。为今后的设计课程打下扎实的基础。在中职色彩课程教学中,教师应该勇于学习。不断强化自身的业务能力。运用科学教学法,实现中职美术的全面发展。文章根据当前中职问题美术教育中色彩教学可能存在的问题。提出具体的教学策略。 相似文献
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张海芬 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):57-58
作文教学在学生语文学习的每个阶段都是非常重要的内容,也一直受到教师和学生的重视,但如何提高学生的写作质量,这个问题一直困扰着广大师生。在作文教学中运用生活化素材,可以使作文变得生动形象,情感更加真实,所以在高中语文教学中,教师要培养学生更多地使用生活化素材,本文对生活化素材在作文中的运用方法进行了较为细致的探讨。 相似文献
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美术课程是实施美育的重要路径,其教学目的在于培养学生的美术技能和审美能力。以图传情、图文兼存的儿童绘本具有较强的视觉冲击力,深受学生喜爱,美术教师将其合理运用到美术课堂教学中,可以激发学生对美术课程的学习兴趣,促使学生充分感受到美术课程的魅力。文章结合具体教学案例,从美术学习兴趣激发、色彩构思能力培养、美术实践能力提升、学生情感升华等方面入手提出儿童绘本在美术教学中的应用策略。 相似文献
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《大连教育学院学报》2021,(3):55-56
中学美术教学形式多样化是课程教学的需要,多样化的教学形式能够激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术审美能力,激活学生美术创造能力。在美术教学中,教师要选择多样化教学策略,选择生活化教学内容,让教学形式更加适合教学内容,从而提高中学美术教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
素质教育要求实现学生"德智体美劳"的全面发展、均衡进步,美术作为培养学生审美技能、提升学生美学素养的重要学科,对于学生的学习发展意义重大。特别是幼儿时期正是孩子们各项认知能力、思维能力的养成阶段,教学中教师要认识到幼儿的认知基础,结合幼儿的身心特点,善于运用绘本素材,通过合适的教学内容、科学的引导策略来引导幼儿进行美术知识学习,通过幼儿的实践探究来丰富他们的美术感知,提升他们的美术素质。 相似文献
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新课程要求教师不仅是课程的实施者而且是课程的开发者,教师要不断提高自己创造性地开发和利用课程资源的能力。笔者根据农村学生所处的生活环境,将生活中的资源与吹塑纸版画教学相结合,从吹塑纸版画教学素材积累生活化、情趣化,教学过程生活化、趣味化,教学评价多元化等三个方面浅议了对小学美术课堂开展"生活情趣化"吹塑纸版画教学的研究。 相似文献
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美术课程是幼儿教育内容的重要组成,是培养幼儿审核意识、观察能力、创作能力及思维能力的重要途径,对幼儿的成长和发展有着积极意义。生活是美术的源泉,融入生活教育理念的幼儿美术教育更加生活化、生动化,更利于认知懵懂的幼儿接受和理解。本文基于陶行知生活教育理念,谈一谈该教育理念对幼儿美术教育的启示,以及作为幼儿教师又该如何去践行和运用,以期为广大幼儿教育者提供参考和借鉴。 相似文献
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当前,随着我国教育水平的不断提升,教育也更加面向多元化的方向培养学生的综合能力。因而目前我国小学教学内容,也开始向着全面培养学生德智体美劳等各个方向去发展。小学美术作为培养学生综合审美能力和绘画能力的一门课程,对于学生的审美意识、逻辑思维能力以及创新实践能力的培养有着重要的影响。因此,在小学美术教学中,有必要深入了解当前小学生在美术学习中存在的问题,然后通过单元化美术教学设计和方法,进一步提升小学生在美术学习中的审美观念,不断地通过创新实践过程来培养学生的综合能力,从而在美术教学中全面培养小学生的综合美术学习能力和审美意识。 相似文献
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素质教育时期,初中物理课程的教学任务目标和育人思路主要集中在培养和提升学生的核心素养水平上。其中,一些新颖的教育理念和教学手段措施能够促使学生核心素养与综合能力水平的发展与进步。本文就生活化教学模式与策略措施在初中物理教学中的实践意义为导向,深入探究初中物理教学中生活化教学的实施策略与手段措施,期望能够在不断总结教学经验与想法的过程中,以生活化教学元素和内容为素材,充实初中物理课程教学形式与手段,同时以学生核心素养发展为目标,创设生活化教学情境和学习氛围,促使学生物理学习兴趣与思维能力意识的全面发展与进步。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小学美术是培养小学生审美能力的课程,美术课程的内容非常丰富,包含多种类型的画作、手工设计等内容,这些内容与生活息息相关。可以说,小学美术课程的教学内容是源于生活的。因此,教师的美术教学不能离开生活,需要引入生活元素,将教学生活化,在生活化的课堂中培养学生审美的慧眼,使学生能够注意到生活中的美。基于以上原因,对生活化美术教学的策略进行探讨。 相似文献
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在小学生的语文作文中,很多灵动的想法与深邃的观点都来自学生对生活的感悟。作文的创作过程是与实际生活息息相关的,因此在小学语文作文教学中,教师应该进一步提升对生活化教学方式的重视程度,积极运用生活化教学方式,更好地促使学生近距离接触生活、深层次感受生活、全方位了解生活。这样学生在写作过程中就能够更加灵活地驾驭各类生活实际素材,使他们的文章更加灵动和深刻。基于此,文章探讨了生活化教学方式在小学语文作文教学中的应用,旨在进一步促进小学语文作文教学效果的提升。 相似文献