论幼儿环境教育探索——以佛山市禅城区南庄镇中心幼儿园为例

本案例重点探索以课程实践为载体的环境教育方法,研究爱自然·爱生活环境教育的教育环境、课程实施方案、课程资源、教育策略共四大方面的内容。爱自然是指引导幼儿亲近奇妙大自然,乐享户外时光。爱生活是指走进缤纷的生活,收获幸福时光。实现在和谐生态环境中践行健康生活方式,为幼儿后继发展和终身学习奠定良好素质基础。     

幼儿园教育中传统文化的渗透

中国的传统文化经历了上千年的传承与发展,其中所包含的智慧和精神是无可比拟的,是中华民族不可取代的珍贵宝藏。传统文化独一无二的艺术美感能够启迪人的心灵、开阔人的视野,让人在潜移默化之中养成良好品质。随着时代的推演,人们越来越意识到传统文化的重要性。传统文化是中华民族的标志,作为中国人应当积极传承和发扬,更要从娃娃抓起,让孩子们从小接触传统文化,让其植根于孩子们幼小纯洁的心灵中,为其未来的全方面发展提供支持。本文对在幼儿园教育中渗透传统文化的重要意义进行分析,并进一步提出幼儿园教育融入传统文化的实现措施。     

自然教育释放幼儿天性——幼儿园自然教育教学实践探索

幼儿园教育中引入自然教育内容,具有极为宽广的教育应用空间,符合幼儿学习成长的要求,教师要发挥主导作用,为幼儿提供更多探索机会,以有效培养幼儿多种实践能力,并在广泛接触自然和社会的过程中成长综合能力。人与自然需要达成合一,教师借助多种辅助手段,将自然教育与幼儿教育有效对接,让幼儿顺利回归自然,在天性释放过程中完成认知...     

民族文化资源应用于农村幼儿园教育的实践研究——以贵州省黔东南为例

民族教育是现代教育的重要组成部分,贯穿于现代教育的各个阶段。设置在民族地区农村的幼儿园,其文化和幼儿都具有特殊性。在幼儿园课程活动中,在教育内容、教育目标、教学方法上应充分尊重少数民族文化,适应民族幼儿的文化特点和行为特点。将民族传统文化应用于幼儿园课程活动,通过课程设计、论证、观察、反馈,最后发现民族传统文化是少数民族发展的"核心动力",是少数民族地区教育可持续发展的客观要求。     

优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践

将中华优秀传统文化有效融入幼儿园教育中,能够充分拓展幼儿园教育资源,弘扬优秀传统文化,帮助幼儿形成端正的思想、良好的习惯和健全的人格,从而全面促进幼儿教育质量的提升。基于此,文章针对中华优秀传统文化在幼儿园教育中的融合、实践策略展开了深入探讨,旨在为相关研究人员提出参考性建议。     

传统文化在幼儿园爱国主义教育中的应用

传统文化是爱国主义教育的重要组成部分,为幼儿园爱国主义教育的有效实施提供了宝贵资源,在幼儿园中开展爱国主义教育为传统文化与文明的传承与创新发展提供了一条不可或缺的渠道。针对目前传统文化应用于幼儿园爱国主义教育中存在的问题,国家应为幼儿园提供多种支持,幼教工作者应提升传统文化修养和专业素养,幼儿园应加强对于爱国主义教育及传统文化的关注与重视。     

传统文化走进幼儿园的实践方式浅析

民族传统文化走进幼儿园并不是一蹴而就的,而是一个长期探索实践的过程。在基本的日常活动中逐步引导幼儿接触、了解、熟悉我国传统文化的同时,幼儿园应该主动寻求新的途径和手段,采取多形式结合的方式,丰富幼儿对传统文化的认知。     

浅谈传统文化在幼儿园教育中的渗透

传统文化是中华民族传承几千年的瑰宝,具有强烈的美感,能够开启人的智慧,滋养人的性情,随着社会的发展,传统文化的力量日益凸显。民族优秀文化的传承不仅仅要做好充分的保护工作,更要从娃娃抓起,让传统文化根植在幼儿纯洁的心田。教师要自觉地在教学活动中进行传统文化的渗透,通过创设情境,整合课程,寓教于乐,链接实际等,在幼儿学习环境、日常教学、游戏情境、生活实践中渗透,以期让幼儿意识到传统文化独特的美感,感受到传统文化的艺术魅力,从而树立民族自尊心与自信心,确立热爱生活的人生态度。     

将中国传统文化教育融入幼儿园教育的几点策略

一个国家的发展是以文化兴盛为支撑的,中华民族的伟大复兴需要繁荣发展中华文化。幼儿是祖国的未来,从幼儿园阶段就开展对幼儿进行传统文化教育,通过将传统文化教育融入幼儿一日生活教育、更新传统文化教育的传播手段、家园合力课外延伸教育等策略,加强对幼儿的传统文化教育,不仅有利于幼儿的身心健康,还能使中华文化能够得到更好的传承和发展,从而加快加快实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图的步伐,走向中国美好明天。     

传统文化视角的幼儿园德育教育

幼儿园的德育教育对于幼儿园教育来说非常重要,可以影响到学生最终的学习和成长。在幼儿园教育当中,老师需要重视幼儿园的德育教育,能够对幼儿的思想品德进行培养,提高幼儿思想品德的认识能力,这样学生的思想道德水平能够得到提高。本文论述了幼儿园德育教育的实行方法,以供大家参考。     

岭南风采，缤纷童年——岭南传统文化对学前教育的影响

岭南文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,其传承有利于弘扬民族文化,振奋民族精神。学前阶段是教育活动的最初阶段,在这个阶段渗透岭南文化有其必要性。主要阐述岭南传统文化对学前教育的影响,探索岭南传统文化应如何渗透到幼儿的学前教育中。     

优秀传统文化融入幼儿园课程的实践路径——以青海省委机关幼儿园传统文化教育活动为例

传承中华优秀传统文化是幼儿基础教育的重要内容,幼儿园应为幼儿全面协调发展提供具有丰富传统文化内涵的课程支持。青海省委机关幼儿园在开展传统文化教育中,以课程开发为抓手,以园本带教为研讨阵地,有针对性地持续搭建教研课程构架,开发了一系列传统文化教育课程。     

优秀传统文化与幼儿园主题教育融合的实践性研究

针对幼儿园开展中华优秀传统文化教育存在的不系统、不深入、不持久等问题,通过实践研究将优秀传统文化与具有项目式、跨学科、综合性等特点的主题教育相融合。重点阐述了优秀传统文化与幼儿园主题教育融合开展的实践策略,对其促进幼儿园优秀传统文化的体系化、创新性和持久性开展的有效性进行了探索。     

中国传统文化对马克思主义中国化的功能主义意义——以岭南哲学、政治、宗教文化为例的探析

以岭南传统文化为例论证中国传统文化在马克思主义中国化进程中具备哲学思想建设功能、政治思想建设功能和道德建设传承功能等。在哲学方面,陈献章、湛若水创立的岭南江门学派倡导以"自然为宗";在政治方面,康有为、孙中山建设"小康"、"为公";在道德方面,慧能、葛洪的"善修";对于马克思主义中国化具有哲学的、政治的、道德的积极启示。通过对此功能主义取向的研究,必然会推动岭南传统文化与马克思主义中国化关系研究走向深入,彰显文化理性。     

中华优秀传统文化融入幼儿园教育的基本内涵

学前教育作为终身学习的开端,国民教育体系的重要组成部分,在传承中华优秀传统文化的过程中发挥着奠基性的关键作用。今后在推动中华优秀传统文化融入幼儿园教育时需把握以下几点内涵:坚定站稳"文化自信从娃娃抓起"的一个核心立场;精准把握"融入什么"和"如何融入"两个基本点位;系统建构适宜的中华优秀传统文化整体框架与具体指标;全面贯穿指标体系于幼儿园教育的典型活动样态,以期从起点解决好培养什么人、怎样培养人和为谁培养人等重大问题。     

幼儿园自然教育的困境与优化策略

自然教育源远流长,有助于激发幼儿亲近自然、热爱自然、热爱生命的情感,提升幼儿欣赏自然美的能力。调查研究表明,目前幼儿园自然教育实施存在着自然环境创设弱化、教师对自然教育理解狭隘、自然教育课程开展缺乏整体性、幼儿缺乏亲近大自然机会等问题,其原因为：教师自然教育知识贫乏,幼儿园自然教育课程缺乏科学性,家、园、社协同性不足。幼儿园自然教育的有效普及、开展,尚需从以下途径入手：提高教师自然教育素养和能力;优化自然教育课程体系建设;因园制宜创设自然环境;家园社区共育,形成教育合力。