基于UMU互动平台开展初中语文群文阅读的实践探究

时代的不断发展对学生的学习能力提出了更高的要求.作为提升学习能力的一个重要手段,阅读不仅要进一步开阔学生的知识面,更要培养学生的思考和思辨意识.因此,在初中语文教学中,教师可以利用群文阅读教学,培养学生良好的阅读思辨意识,同时在阅读的过程中吸引学生主动参与多元化的学习任务,让学生积极学习、主动展示.运用UMU互动平台,...     

基于UMU平台的中学化学教学实践探究

随着智能手机的普及和互联网技术的发展,信息教学是中学教学改革的发展趋势,UMU互动平台可很好实现教学信息化,教师可利用UMU平台构建一个良好的互动教学环境,学生可方便获取教学资源,可以课前学习微课,课前自测,课堂拍照上传学习成果。教师可及时了解学生预习情况,可以精确把握学生做题正确率。UMU平台可使教学高效进行,可大大加强师生互动。     

基于UMU互动平台的大气物理学课堂教学实践

在互联网+时代,大学生更青睐于灵活便捷的知识获取渠道与分享方式.因此,以网络平台为载体的混合式教学模式的优势愈发凸显,如何将传统教学与网络教学有效结合成为高校课堂教学实践研究的热点.本文以作者在2020—2021学年第一学期所承担的大气科学专业的核心必修课程大气物理学为例,介绍了基于UMU互动学习平台的课堂教学实践...     

基于UMU平台的高职课堂教学互动应用探索

教学互动是传统课堂教学的短板,特别在高职课堂更加突显。为了解决教学互动的现存问题,作者将UMU平台引入到高职课堂中,通过对UMU平台进行应用可行性分析,发现其功能可以有效解决当前教学互动存在的问题,在课堂进行实践应用探索,获得了一些实践经验,取得了较好的应用效果。     

基于UMU平台的高职课堂教学互动应用探索

教学互动是传统课堂教学的短板,特别在高职课堂更加突显。为了解决教学互动的现存问题,作者将UMU平台引入到高职课堂中,通过对UMU平台进行应用可行性分析,发现其功能可以有效解决当前教学互动存在的问题,在课堂进行实践应用探索,获得了一些实践经验,取得了较好的应用效果。     

基于UMU学习平台的高职数学有效教学探究

以UMU互动学习平台为载体,探究高职数学的有效教学。分别从课前、课上、课后3个方面介绍UMU在高职数学教学中的应用,改变传统的教学方式,实现高职数学教学的智能化和智慧化,提升学生的数学学习兴趣和信息素养,进而提高课堂教学的实效性,更好地实现教学目标。     

UMU互动平台在高校课堂中的应用浅析

随着信息技术对教育教学的不断渗透和融合,教师的教学观念和方式、学生的学习观念和方式都发生着很大的变化。智能手机的普及使得高校课堂中的"低头"族越来越壮大。若教师仍用传统的教学方式进行教学,那大学课堂真就是教师一人的独角戏了。课堂效率只能是逐年下降。研究应用手机App改变教学观念、教学模式,让学生在课堂上抬头,提高课堂教学效率在目前是非常必要的。本文讨论将UMU平台应用在课堂中,提高学生学习兴趣,通过智能手机使学生参与到课堂中来,从而提高课堂效率。     

基于UMU平台的混合式教师培训模式构建与实践探索——以小学综合实践活动课程指导教师培训项目为例

本文以北京市顺义区小学综合实践活动课程指导教师培训专题班的混合式培训实践为例,总结了如何利用UMU平台提供的各种功能,构建基于UMU平台的课前、课中、课后混合式教师培训的基本模式和应用策略。这种线上+线下学习活动的有机融合设计,适应了当前教师培训的最新要求。     

基于UMU互动平台的小学生线上朗读指导策略初探

目前,小学生的语文朗读水平普遍不高,主要是缺乏充分有效的朗读指导,为了更好地提高小学生语文朗读指导效果,尝试利用UMU互动平台特点和优势,改变传统的课堂教学方法,进行线上的朗读指导,强化朗读训练,从而帮助学生提高朗读能力。     

基于UMU教学平台下法治教育创新与实践探究

21世纪的今天,"法制教育"逐渐发展成为"法治教育",对学生的法治教育工作的要求也在不断地转变,最常用的一种法治教育的教学手段就是利用UMU教学平台进行教学,它一定程度上推动了法治教育在高大校园的推行。UMU是一项新型的对微课进行综合改造的,能够在课堂上利用互联网技术对学生的学习以及日常互动产生极大作用的一款学习平台。另外,它还可以帮助学生在网上进行一些对法律知识的了解,并对学生的法律知识的掌握产生一种较大的影响。下面本文就针对目前我们在UMU教学平台的使用下来对法治教育工作的实行以及创新行动。     

基于UMU互动平台“互联网+移动学习”探究

以目前流行的一款教育类APP——UMU互动学习平台为例,分别从教师和学生的角度分析该平台教学过程的实现方式。利用该平台,简化了微课的创建过程,强化了学生的主体地位,大数据分析为教师的教学工作提供了有力支撑,线上线下学习更加紧密结合。通过探究"互联网+"时代新型移动学习方式,激发了学生的学习兴趣,提高了教育教学质量。     

音乐特长生利用UMU平台学习实践研究

个性化学习、主动学习、自主学习、协作学习是互联网+时代音乐特长生学习的主要方式。UMU平台拓宽了音乐特长生个性化学习和主动学习的路径,丰富了音乐特长生自主学习和协作学习的资源,促进了音乐特长生由知识的被动接受者向主动学习的参与者的转变。针对音乐特长生的学习特点和弱点,运用UMU平台为他们创设互动学习环境,让他们通过移动终端App随时随地进行互动学习,可以从根本上解决他们文化学习上问题。     

小学数学有效开展综合实践活动

新课改的浪潮下,核心素养是毋庸置疑的一项重 要指标,良好的核心素养能够伴随人的一生。而通过“综合实践 活动”这一平台,则可以有效提升学生的核心素养,促进其拥有 一个更好的未来。所以,为了践行素质教育,促进学生核心素养 的养成,就有必要在课堂中引入综合实践活动形式。本文立足 于笔者工作实践,就小学数学课堂综合实践活动的有效开展, 谈了谈自己的浅见,仅供参考。     

如何开展小学数学综合实践活动

数学教学应“作为一种活动来进行解释和分析”，因此，我们在课堂教学过程中，应多为学生设计一些能自主参与实践探究的活动。一般来说，数学实践活动课的基本操作程序是：确定单元课题——制定单元目标——确定活动方案——实施活动方案——总结评价。     

基于数学素养提升的小学数学综合实践活动课的开展

小学数学综合实践活动具有非常显著的思考性、生活性和实践性等特点．学校在实际教学时,应充分发挥综合实践活动具有的积极作用,着力提升学生综合素养．基于此,文章在对小学数学综合实践活动、数学素养等概念进行界定后,结合综合实践活动课开展实际情况,提出应通过合理设定教学活动、创设教学情境等方式,不断提升此类课程的开展质效,为数学学科教学工作开展提供科学指引．     

初中数学与综合实践活动课程整合策略探究

在初中数学教学工作开展时,为有效提升教学质量,教师可基于综合实践活动进行课程整合路径探索,为学生建构新的学习模式,充分调动学生学习积极性,达到预期教学目标。就初中数学与综合实践活动课程整合策略进行分析探讨。     

浅谈小学数学综合实践活动

综合实践是数学课程中的一个重要组成部分,理解和把握这部分内容,对于改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥转向有趣、单一转向丰富有一定的促进作用。在数学教学中要积极开展综合实践活动,培养学生的数学能力,渗透数学思想方法。     

综合实践活动中的数学应用研究

综合实践活动是在教师的指导下，学生自主发展的综合性活动，是基于学生的经验和知识积累，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应有的实践性课程。它的特点是综合性、实践性、开放性、生成性和自主性。活动形式多样，如探究、调查、访问、考察、服务、劳动实践和技术实践等。在综合实践活动课程中，着眼于培养学生的如下基本能力。