要从细微处入手

写评语,是教师对学生评价中的重要一环。在教育教学中,每个教师都写过评语,自觉地运用评语来促进教育工作,提高教学质量。巧妙、富有艺术感的评语有利于提高教师的教学效率：有利于激励学生的学习热情；有利于沟通师生的思想感情。因此,写好学生的评语,是教育教学活动中不可忽视的手段。那在写评语的过程中,教师该注意哪些要素,以达到用评价促发展的效果?来看看这些教师的经验。     

从细微处入手 培养写作能力

<正>哲人云:细节决定成败,作文教学也如此。作文既是学生语文水平的一个重要体现,一个有效的标志,也是评价学生对语文知识的掌握程度,运用语文工具性的能力、对语文人文性感悟的一个重要标准。所以,自从有语文教学以来,作文就在各种考试中占有相当重要的地位,甚至能够决定学生的一生命运。时下,学生害怕写作文,不会写作文,提起笔来,不知道写什么,搜肠刮肚也没有什么话可说,没有什么词语可写等等这些,     

从细微处入手培养小学生科学素养

培养小学生科学素养,是时代教育的需求,是提升学生科学素养的有效途径。因此,教师在教学中,应当以"探究"为核心,通过体验式课堂的构建,通过积极的启发和引导,全面提升学生的科学素养。     

从细微处入手让音乐课堂精彩

古希腊哲学家柏拉图说过：＂音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它们就会用美来浸润心灵,使它因此美化;如果没有这种适合的教育,心灵也就因此丑化。＂他的话从侧面说明了音乐课堂建设的重要性。那么,如何既让学生感受到音乐课的快乐,又让他们在愉悦中学到相关的音乐知识与技能？既能提升学生的音乐素养,又让课堂变得精彩纷呈？我认为,不妨从课堂教学的细微处入手。     

从生活入手,展现美术教育风采

<正>陶行知强调"生活与教育的一致性,认为生活含有教育的意义和作用"。生活是教育源泉,《纲要》明确指出:"教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣;指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。"这就要求幼儿美术教育应当走进幼儿的生活世界。我园地处农村,农村幼儿园在某些地方有着独特的自然优势,孩子们对大自然有着天然的亲近感,教师应该怎样充分利用当地资源,让     

对自闭症儿童的教育要从细微处入手

【案例背景】我班自闭症学生凯凯,没有掌握基本的社交技巧,对他人毫不关心,缺乏与人交往的兴趣;对集体活动缺乏兴趣,喜欢独自玩耍;对学习缺乏主动性;喜欢破坏自己觉得不顺眼的东西,破坏性强;在语言交流方面,还常常出现代词运用混淆颠倒的现象,如常用"你"和"他"来指代他自己;有时会出现过度不安的表情和行为,如在校园里到处乱跑或大     

细微处入手 变化中理解

在教学《曼谷的小象》一课时,我抓住课文中三处描写雾色变化的情况,引导学生理解课文,取得了较好的效果。课文先写“清晨,我们乘坐的汽车”不慎“陷进泥坑,不走了。”在无可奈何的情况下,来了一位叫阿玲的泰国妇女,同时跟来了一头小象。这时雾色呈“桔红色”。至此,事件发生的原因,时间,人物都交代清楚了,接着是阿玲指挥训练有     

从细微处培养学生的探索精神

创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。但是 ,如果没有探索意识 ,不具有探索精神 ,就不会有创新。因此 ,作为基础教育工作者 ,在实施教学过程中 ,必须树立新的教育理念 ,改革教法 ,把培养学生的探索精神作为我们的至高目标。一、课堂导入求实、求新 ,为学生营造了一种探索的氛围。例如 ,在讲“等腰三角形的性质”时 ,我是这样导入的 :学生画图——1画线段 BC;2分别以 B、C为圆心 ,大于 1/ 2 BC长为半径画弧 ,两弧交于点 A;3连结 AB、AC得△ ABC。设计问题—— 1△ ABC中的已知条件是——(AB=AC) ;2形状是—— (等…     

从细微处入手:引导学生学会自主探究议论文

议论文是一种具有广泛应用价值的说理文章,而目前职高学生的议论文阅读能力却令人甚忧,本文试从培养学生阅读议论文的兴趣,教给学生议论文的基本知识,培养学生思维的连续性及创造条件为学生提高运用的机会这四方面,让学生较容易地掌握议论文的阅读方法。     

写评语是门学问：要从细微处入手

写评语，是教师对学生评价中的重要一环。在教育教学中，每个教师都写过评语，自觉地运用评语来促进教育工作，提高教学质量。巧妙、富有艺术感的评语有利于提高教师的教学效率；有利于激励学生的学习热情；有利于沟通师生的思想感情。 因此，写好学生的评语，是教育教学活动中不可忽视的手段。那在写评语的过程中，教师该注意哪些要素，以达到用评价促发展的效果？来看看这些教师的经验。[编按]     

细微处见精神

为了建设一个积极进取、真诚互助的班集体,促进学生健康成长,必须重视学生良好行为习惯的培养。为此,我在实践中进行了以下探索。     

从小处入手 在细微处创新

上课和家访是教师平常要做的最普通的两项工作,如何在平凡中干出实效,取得不平凡的成效,却是每一个教育工作者不断深思的问题。湖北省襄阳市第三十九中学根据湖北省教育厅关于在全省范围内深入开展“课内比教学、课外访万家”工作的相应要求,集思广益,结合本校实际,不断扩大“比”“访”工作的内涵和外延,使得这两项普通的工作呈现出了新的景象。     

立德树人，从细微处做起

<正>中国共产党第十八次全国代表大会首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。立德,是坚持德育为先;树人,是坚持以人为本。立德与树人不是对立的关系,也不是割裂的关系,而是相辅相成、有机统一的关系。唐代魏征的《谏太宗十思疏》中有云,“臣闻求木之长者,必固其根本。”德是树根,人是树干和枝叶;立德是前提,树人是目的和结果。根深才能叶茂,源远才能流长。要树人,先立德。     

尊重，从细节入手

在低年级课堂上,老师为了调动孩子们的积极性,往往使用各种小图片、小粘贴等奖励孩子,而且几乎都是众口一词：“你们想得到它吗？那可得好好表现,大胆发言哦!”接下来的课堂热闹非凡,老师笑容满面地把小图片、小粘贴颁发给一个个举手发言、回答正确的小朋友。     

教育，从细枝末节入手

家里只有一个孩子,一家人不知怎样宝贝才好。孩子渐渐长大了,可他从来都不会想到除了别人照顾他之外,他还需要关心别人。慢慢地,孩子有些习惯连我们自己也看不顺眼了。饭桌上,见到自己爱吃的菜,孩子就说:“我要吃!”爷爷、奶奶忙不迭地把那份菜直往他身边推,口里说:“你吃,多吃点,我们不吃了。”我们意     

于细微处见精神

于细微处见精神齐东富（婺源县赋春镇虎溪完小）庄任工作是一门艺术。Ｄ扭扭扭主任工作的教师，有时会犯本本主义，陷入说被误区。其实，任何工作切不能脱目ｇ观实际。农打被师在四班主任工作前要必须结自农打实际，及的刀学生中的百种细们小事进行分析、对论，才能达到以...     

于细微处见精神

社会为人们提供了更广阔的生活空间。中学生已具有一定的思辨能力,应该能够通过选取一件看似微不足道的物品或琐屑的生活小事来反映社会的真、善、美,表现惩恶扬善之情。第三单元的内容正体现了于细微处见精神的特点。冰心的《小橘灯》,浓墨重彩刻画了小橘灯,那朦胧的橘红的     

于细微处显精神

有很多学生说:记叙文太难写了,到哪儿去找那么多可写的事情呢?是啊,为什么陆游一生能写九千多首诗,而我们隔两个星期才一篇的作文就那么难?     

于细微处显精神

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。作品对一些富有艺术表现力的小事物,人物的某些细微的举止行动以及景物片断的具体细腻的描写。细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。     

于细微处显精神

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。作品对一些富有艺术表现力的小事物,人物的某些细微的举止行动以及景物片断的具体细腻的描写。细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。