师德建设之我见

做师先做人，从师先正德。教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的传播者和建设者。教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必须高于社会的其他人群。     

高师院校应把从师教育放在首位

高师院校的根本任务是为基础教育培养合格的师资,高师院校的培养目标既是实现这一根本任务的出发点,又是其教育教学工作的归宿。学生进入高师院校,就决定了他将来所从事的职业是人民教师,在校学习期间,学校要真正把学生培养成忠诚人民的教育事业、热爱人民教师这一光荣职业的德智体全面发展的人民教师,就必须把从师教育放在首位。 一、从师教育是当前师范院校应着力解决的问题 最近,我们组织调查组对省内一所师范本科院校的近三百名毕业生进行教育教学质量反馈调查,结果表明,社会对该校的教育教学质量基本上是肯定的,     

课堂教学与师范生从师素质的提高——兼论如何寻求提高学生从师素质的新思路

<正> 近些年,我国许多师范院校都把培养学生的从师素质和从师能力放在十分重要的位置上。但是,从对不少地方所进行的调查看,相当数量的中小学校,对师范院校毕业生的从师素质和从师能力仍然不够满意,普遍反映他们的事业心比较差,综合教育、教学能力不强,从事班主任工作的能力更为薄弱。     

教育名言

教育名言一切能够永存的艺术作品，是用它的时代的本质铸造成的。艺术家并不是独自一人制造作品。他在作品中记录他的同伴们，整整一辈人所痛苦、热爱和梦想的一切。［法］罗曼·罗兰：《母与子》教育名言@罗曼·罗兰...     

浅谈模拟教学

浅谈模拟教学袁慧高等师范教育的目标是培养合格的人民教师，但从毕业生信息反馈及学生到中学的实习情况上看，师范生的从师素质较差，能力较低是当前最突出的，也是亟待解决的问题。因此培养学生的从师能力，是培养合格师资的重要一环。教学能力必须在掌握教育、教学理论...     

教育名言

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的主要推动力，为儿童心理正常发展所必需。──陶行知—摘自陶行知《育才学校教育纲要草案》教育名言     

全程递进式培养从师任教能力—河南师大化学系全程递进式培养师范生人师任教

根据21世纪对中等化学教育人才的挑战要求，高等师范化学专业把培养从事中学化学教育的高素质化学师资作为培养目标是时代的要求。要达到这一目标，无疑要进行一项庞大的人才培养工程建设。从师任教能力是这这一培养工程的重要内容，也是标志工程质量优劣的重要指标。然而这最具有师范特色的从师任教能力在传统的高师化学专业培养过程中，恰恰未给序应有的重视。面对新世纪的挑战，高等师范院校应充分重视学生从师任教能力的培养已成为人们的一种共识，但在方法上却有仁智之见。本在分析了从师任教能力的培养现状及存在问题的基础上，介绍了全程递进式培养模式的计划和初步实施的效果，以供讨论。     

“痴人”石建军

石建军是一名教师，他的为师名言是：教育就是尊重个人差异，发展学生专长：石建军是一名校长，他的校长信念是：为人民办一所好学校，让家长点头，让社会满意。石建军不善言辞，然而在他质朴的语言中却深深埋藏着对学生和教育工作的热爱，正是这份爱使他执着地奋斗了几十年，而至今仍然无怨无悔；也正是这份爱让他在从事管理工作时更加贴近学生，贴近教师，贴近社会。     

教师职业技能培养与高师教育专业课程改革

教师职业技能培养与高师教育专业课程改革广州师范学院教科所田秋华一、问题：高师学生缺乏必要的从师技能训练所谓教师的职业技能，是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教育、教学任务所必备的本领。它的内容主要包括普通话和口语表达技能、三笔字（钢笔字、毛笔...     

名言教育,坚持“四性”

适应性。所谓适应性即运用的名言必须是学生能理解接受的或通过教师对名言的诠释变通而使学生能理解并接受。适时性。所谓适时性是运用名言进行教育，应把握最佳时机实施，即抓住在学生最需要、最易接受的时刻进行，方能收到理想效果。生的思想、行为等实际相呼应。二是要根据学生的认识水平、个性差异等对应施加。实效性。所谓实效性就是进行名言教育要从实效着眼，考虑运用的名言内容、实施的方式、把握的时机，教育的口吻语气、情感的投入等因素，以求得教育的最佳效果。名言教育,坚持“四性”@杨军乐$莱州市过西教委 @滕淑美$莱州市…     

在教育名言的背后——以批判的眼光重新解读教育名言

在我的案头有一本书，它有一个非常吸引人的书名：《教育的智慧》。这是一本中外教育名言集，收集了许多教师们耳热能详的教育名言，我经常去品味这些“智慧”，却发现这本书称为“教育智慧的结晶”更为合适些，因为智慧是动态的、过程性的东西，而名言却是时代的产物，在它的背后是深深的时代印记，不一定适合今天的教育。所以，要让“教育智慧的结晶”重新成为“智慧”，需要我们站在今天的立场上重新解读这些名言。     

基于PBL的混合学习活动设计研究

教育硕士培养中存在知识本位导向,理论与教育教学实践脱节的现象。研究目的是借鉴活动理论指导教学设计的核心观点,结合项目学习和混合学习的优势构建了基于PBL的混合学习活动设计,具体包括设计学习主题、确定学习目标、设计驱动性问题、制定评价计划和设计活动过程。运用准实验研究的方法,研究在X大学两届现代教育技术教育硕士的专业课程“信息技术课程教学设计与实施”中进行。通过对照组和实验组的数据对比,发现实验组教育硕士的从师信念、从师情感、从师专业知识和从师专业能力均得到了不同程度的提升。研究证实了基于PBL的混合学习活动在拓展学习时空的基础上能够提升教育硕士的从师专业素养,为教育硕士的培养研究提供了实践参考。     

引导学生抄名言 写警句 陶冶情操

引导学生抄名言写警句陶冶情操来安县兴隆初中叶传龙为了强化学生思想教育，我在思想政治课教学中，要求学生每人准备一个笔记本，专门用来搜集名言警句，在学生经过一段时间的积累，领悟到名言警句的教育作用、思想内涵及句式特点的基础上，再引导学生自己写作警句格言。...     

把握角色心理增进师生感情

把握角色心理增进师生感情康锦舟师生之间始终存在着思想、情感、兴趣、爱好等心理活动的双向交流。通过这种交流，师生之间可以建立起良好的心理关系，形成有利于教育活动的心理环境。－、把握“从师性”，塑师表形象中小学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，即从师性...     

建设有师范性和非师范性特色并存的生物基础实验教学中心

介绍了辽宁师范大学生命科学学院生物基础实验教学中心从突出师范专业的教师教育及非师范专业的实践性特色出发，构建了从师技能训练和实践平台，该平台注重学生的科研创新精神、参与社会，服务大众的意识和能力的培养，并就发挥“中心”的辐射作用作了探索。     

巧设导语激发兴趣

一、引用名言,激发兴趣即引用名言警句、诗词、成语等来激发学生学习兴趣。如教学《师说》一文,我设计的导语是:“同学们,在从师求学上有个成语叫‘能者为师’:还有一句流传千古的名言:‘三人行,则必有我师焉。’我们今天学习的《师说》一文,作者就引用了这句名言。那么,作者为什么要主张‘能者为师’呢?作者引用孔子名言的目的又是什么呢?下面我们就来学习唐宋八大家之首的著名的思想家、文学家韩愈的《师说》,希望大家能在文中寻找到答案。”教师不是一上课就和盘托出,而应该随着学习过程的展开,相机分步揭示。兴趣是创造性地学好语文的重要心理品质之一,教师要引导学生认同教学目标,以激发强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。引用名言警句、诗词、成语等来导入新课,可以激发学     

名言警句在思品课中的应用

名言警句言简意赅,具有警戒、忠告、规劝等教育意义,而且短小精炼,是学生所喜闻乐见的。在思想品德教学中,采用名言警句启迪学生,不失为一种很好的教学方法。     

教师职业技能培养与高师教育专业课程改革

高师学生缺乏必要的从师技能是高师教育中的一个＂痼疾＂。究其原因，主要在于高师教育专业课程设置体系不合理，教育效果差．因而，重新构建高师教育专业课程体系，优化教师职业技能训练途径，是高师教育改革中的当务之急．     

师范性与学术性统一：高等师范教育运作的基本原则

文章从师范性与学术性的内涵、高等师范教育的性质以及高等师范教育的任务等三个方面论述了师范性与学术性统一的必要性，师范性与学术性的分割或对立，会阻碍高等师范教育改革。     

新课程标准下历史教学中现代教育观念的渗透

一、以人为本。促进人的全面发展 印度哲学家奥修有一句名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”因此，在当前的教育改革中，“我们要创造的是适合儿童的教育，而不是要选择适合教育的儿童”。以人为核心，以促进人的全面发展为目的，应当成为教育的根本目标。马克思主义认为，社会的发展就是人的发展，整个人类社会的进步和发展，是由人类的自由、自觉本性的全面发展所决定的。教育的根本目的应该是使受教育能够不断完善自我，调控自我，能够使他们在漫长的人生路途中找到“感觉”，幸福地度过一生，而这样一种幸福从本质上说取决于一个人健全的心态，健康的体魄，社会责任感和获取不断学习进取的动力和方法。