孩子们学习为什么不快乐——访中国科学院研究生院人文学院教授、博士生导师孟建伟

教育重在过程中开发智力、想像力、创造力 记者：“六·一”儿童节到处是欢歌笑语,但是平时孩子们的生活就没这么轻松了。学习确实让很多孩子愁眉苦脸,最近有报道说,有的孩子厌学程度到了一提上学就肚子疼。人天生有求知欲望,求知过程其实也是一个很愉快的过程,那为什么学习让孩子们这么不快乐呢？     

以疑激趣——谈小学数学课堂教学乐学情境的创

兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向，是学知识的源动力。小学数学教学中，培养学生能力，发展学生智力，首先要使学生喜爱数学，对数学产生兴趣。一位著名数学家曾说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生教得都讨厌数学 !”怎样使学生摆脱厌学情绪，变“要我学”为“我要学”呢 ?我认为，课堂上乐学情境的创设至关重要，现就简要介绍我在课堂教学中以疑激趣创设乐学情境的几个环节： 　　1.新授阶段置疑激趣。置疑即创设问题的情境，就是在知识内容和学生求知心理之间架起一座桥梁，把学生引入到与问题有关的情境之中。…     

激发学生兴趣,让课堂灵动起来

<正>教育家夸美纽斯说:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。"由于小学语文教学的时间较长、课时多,学生容易产生一些厌学的情绪,特别是低年级的孩子更是如此。那么如何顺利地完成教学任务,并收到良好的效果呢?多年的教学实践让我体会到,开展愉快教学是优化语文课堂教学的一个途径。老师要通过激发学生兴趣,促使学生积极思考、自主探究,主动感知课文内容,使他们对语文课产生浓厚的求知欲望,愿学乐学。下面是我在语文课堂教学中的几点做法:     

农村中学生厌学问题及研究对策

厌学是学生对学习的负面情绪表现,是由不想学习到不喜欢学习,甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶从而逃避学习的一种心态。随着素质教育的实施和新课改的进一步深入,应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观,在初中义务教育阶段,农村中学学生厌学现象普遍存在。很多学生对学习不感兴趣,造成学生产生厌学是多种因素的,既有外部原因,也有学生内部原因,还有社会大环境的影响。本文运用心理学、教育学相关理论分析了厌学心理的表现、原因,并进一步提出了解决厌学心理的具体对策。     

让每一个学生都乐学

教师的教服务于学生的学。从学的角度审视教的行为,从厌学到乐学是教师的教学方向。一、创设学习情境,让学生想学在教学中,适时适当地创设乐学情境,可以激发学生的学习兴趣,激起学生求知的迫切愿望,唤起学生的心灵共鸣,在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。     

语文教学要让学生学会展示

学生的课堂展示是是学生自主学习的动力源泉,是学生获得成就感的重要平台。在语文课教学中,只有让每个学生都参与到展示活动中去,才能使学生在课堂上由要我学变为我要学,由厌学到想学能学,进而会学最终学会。     

语文教学要让学生学会展示

学生的课堂展示是是学生自主学习的动力源泉,是学生获得成就感的重要平台。在语文课教学中,只有让每个学生都参与到展示活动中去,才能使学生在课堂上由要我学变为我要学,由厌学到想学能学,进而会学最终学会。     

留一个希望给明天

从上学开始，我就讨厌学英语，尽管大家都认为我聪明，可我就是学不好英语。中学如此，大学也是如此。转眼到了大四，学校里有个规定：凡英语未能通过四级的人，一律不授予学士学位。从某种意义上讲，读了大学而没有拿到学位，就等于四年的书白读了。自从我知道这个规定后，就开始了对制定它的人无休止的“诅咒”，可“诅咒”归“诅咒”，一来人家听不见，二来即便听见了，大概也不会当一回事。所以，我发完牢骚之后，还要硬着头皮报名参加考试。在考试的前一天，一直闷闷不乐的我突然想通了。我对好朋友说：“我决定我不考了！学位不要了！…     

“两分钟”的收获——关于带领学生走出困境的探讨

在技校任语文课教学,常有“无奈”之感,因为与普通中学的学生比起来,技校学生的进取精神、求知欲望大打折扣。怎样让这些基础差,又厌学的学生自觉自愿地振奋起来,去投入学习,提高自己呢?怎样和学生一起走出教和学的困境呢? 又一批学生入学了。我突发奇想:每天早读时间开     

激发学习兴趣 提高学习效率

学生的学习兴趣是一种求知的愿望,是学生力求认识事物,渴望获得知识的一种意向活动。兴趣是推动学生学习的直接动力,对于学生智力的开发起着有力推动作用。爱因斯坦说":兴趣是最好的老师"。面对目前技校学生学习基础差,底子薄,学习兴趣较低,尤其是专业基础理论课,厌学现象更为严重。因而,在教学过程中,教师应努力提高学     

在心理辅导中激发学生求知动机

心理健康教育与传播科学知识是互相补充的,一方面学习辅导是心理辅导的一个重要内容,另一方面,通过对学生学习兴趣的培养,求知动机的激发,学习心态的调整,变学生厌学、苦学、恶学为会学、乐学、盼学,使心理教育有更广阔的施展天地,也使学科教育更上一层楼。那么如何把握课堂教学来激发求知动机呢?首先,要优化课堂心理环境。人本主义心理学家罗杰斯说:创设良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件。而这种良好的教学气氛的创设又是以建立良好的人际关系为基础和前提的。“优化课堂心理环境”是指要营造一个积极健康的学习气氛,以师生、…     

学会战胜自我

菁灵姐姐:见信好。脆弱是我最大的弱点。我自暴自弃,愤世嫉俗,总不愿承受升学的巨大压力和父母老师施加的压力。我甚至为了逃避考试而自残胳膊。我感到很抑郁,感到无助,我非常厌学,到了想自杀的程度。真希望您能指导我恢复正常。秋雁孔子说:“吾十有五而志于学,三十而言,……”这是说他,也是说大家,少年不有志于“学”,成年以何而“立”?在这里,“学”与“立”存在一种因果关系。学是立的基础,立是学的升华。你因为不愿承受学习的压力而想放弃生命,实在是不值得。解决“脆弱”的办法之一,就是坚强;而战胜“懒惰”的妙招之一,则是勤奋。有朋…     

兴趣——语文学习的敲门砖

兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。在语文教育教学中,作为教师,应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得"学习有味",主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由"厌学"到"爱学",由"爱学"到"学会",由"学会"到"会学"、"善学",有意识地自觉培养自己的语感,加速语感的早日形成和优化,达到发展学生的个性和能力的目的。     

圆梦

年轻时,我总梦想着到大学里求知。但由于家境贫穷,初中毕业后没有继续升学就走上了工作岗位。没能踏进大学校门,成了我一生中最大的憾事。     

厌学探源

媒体最近接连报道从小学到大学,从普通学校到职业学校,都出现“厌学”现象。据说,在北京是普遍的现象,有的学校厌学人数高达30%。太可怕了。于是乎照例议论纷纷。有说是学生心理有病的,如抑郁症什么的；有说是成人“不智”的,语焉不详。于是乎照例又有广告,说什么地方的什么学校可以治疗这     

浅析高中物理高效课堂的构建

由于高中物理概念多、定律多、定理多,因此,许多学生认为学习物理越学越难,越学越乱,导致一些学生对物理课产生厌学情绪。在高中物理教学中,要想排除厌学情绪,提高课堂教学的有效性,构建高效课堂,就必须培养对物理学习的兴趣,只有怀着一颗求知的心去探索,才能激发求知欲,有效消除心理障碍,提高物理学习效果。     

让学习更加人性化

我的一位同事对她的上小学四年级的侄女谈到终生学习的问题 ,小姑娘一脸惶恐地说 :“啊？毕了业还要读书啊！”我联想起８０年代我教中学时 ,每当考试后放假前 ,常常在厕所里看见被撕成碎片的课本和作业本 ,还有被整本扔到便池里的。每次中考和高考后 ,此种镜头更多。前年 ,一位家长请我去帮助他厌学的儿子 ,那孩子正上初二。我去到他家 ,推孩子房门时 ,感觉有障碍 ,往门后一瞧 ,原来是一大堆碎纸片。家长告诉我 ,这是孩子全部的课本和作业本。我对家长说 :“您的孩子不是‘厌学’ ,而是‘恨学’！撕出这么一大堆碎片 ,也是比较重的体力劳动…     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

在新课改语文教学中培养学生的创新能力,不仅是适应社会的需要,也是学生全面发展的需要。一、培养兴趣,激发创新意识兴趣是学生自主求知的前提、学习成才的起点,也是学习活动中自主创新的内在动力。在语文教学中,教师重视学生兴趣爱好的培养,利用语文学科审美的特性,用美吸引学生、陶冶学生,让学生带着兴趣去学,带着疑问去学,变"厌学"为"爱学",实现由"爱学"到"善学"的飞跃,可以发展学生的个性和能力、激发     

英语课学习兴趣的培养

兴趣是学生求知的动力,也是学生打开知识大门的钥匙.爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师.”可见,学生的学习兴趣,学习愿望是学好英语的先决条件.在初中英语教学过程中,我们往往遇到这种情况:学生在初学阶段兴趣很浓,而且都学得不错,但随着学习内容的逐渐增多,加深,由于学习目的不明确,缺乏兴趣,缺乏学习自觉性,有些学生会产生厌学情绪,甚至出现放弃这门课的现象.为了避免这种现象,我始终坚持从根本上培养学生学习英语的兴趣,具体做法有以下几个方面:     

兴趣--语文学习的敲门砖

兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。在语文教育教学中,作为教师,应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心。充分调动学生的积栅『生、主动性,使学生觉得“学习有味”,主动参与到教学中,加速学生完成认知过程。使学生由“厌学”到“爱学”,由“爱学”到“学会”,由“学会”到“会学”、“善学”,有意识地自觉培养自己的语感。加速语感的早日形成和优化,达到发展学生的个性和能力的目的。