体育系教学管理工作探索——层次管理

教学管理的水平和有效性不仅直接关系到专业教育的改革与教学质量,还影响着学校整体的教学水平及学校的全面发展。层次管理是管理的一种方法,是根据组织机构的层次性和职能施以管理。体育系实施层次管理,将有效提高教学管理的效率和质量,从而提高体育系的教学管理效果。     

以教学管理改革引领中职学校发展

中职学校经过本世纪初的泡沫式发展而遇到瓶颈后,走内涵式发展道路是适应人才培养模式的必然要求。教学管理改革关系着学校教学质量的提高,是中职学校走内涵式发展之路的关键步伐。本文认为,中等职业学校应该全面深化教学管理改革,从教学管理入手改革人才培养模式,创新教育内容,向服务要质量,向管理要效益,才能最终促进中职学校在新的形势下朝着更好的方向实现可持续发展。     

浅谈“新课标”指导下的学校教学管理

教学工作是学校工作的核心,提高教学质量是学校发展的永恒主题。在新课程标教育理念指导下,如何进行学校的教学管理,是学校管理的核心问题。更新教学观念,改革教学方法,创新管理手段,提高管理质量是学校教学管理的根本。     

实施精细化管理,全面提升高中教育教学质量——普通高中教育教学管理现状分析与思考

教育教学管理是学校管理的核心内容,是学校管理者为实现预定的教育目标,采取各种有效手段,对各种要素实行最佳组合,以达到贯彻党的教育方针,提高教育质量,促进学生身心和谐发展目的的过程。加强教育教学管理是稳定教学秩序,严格教学纪律,深化教学改革,提高教育教学质量的重要保证。一、普通高中教育教学管理工作现状分析近年来,通过各方的共同努力,普通高中教育教学管理工作取得了一定的成绩,已经形成和正在形成各自的管理模式和管理风格,普通高中的教育教学管理水平和教育教学质量得到不断提高,各个学校都有自身的优势和特色,这是主流。但…     

高校体育教学管理体系的构建途径初探

高校体育教学管理体系直接影响刘高校体育教学的秩序和体育教学质量,是有效进行体育教学的基础。学校对体育教学活动的规范、管理离不开体育教学管理体系。高校体育教学管理体系对教学活动的开展以及教学质量的提高起着非常重要的作用。随着社会进步和教育的改革,素质教育已成为深入人心的教育模式,这对高校体育教学管理体系提出了更高的要求。     

论以人为本的教学管理

本文从“以人为本”的管理思想出发,论述了学校教学管理以人为本的重要性和实现途径,探讨建立高效、稳定的教育教学次序、提高管理质量和教学质量的教学管理模式。     

教学中的开放管理与人文管理

在学校教学管理中 ,教师管理和学生管理是两个重要的因素 ,其优劣直接影响着教学质量的高低。随着素质教育的深入发展 ,传统的教学管理方式已成为教学发展的桎梏。那么 ,如何在教学管理中求创新 ,大面积提高教学质量呢 ?近年来 ,我们从学生管理和教师管理两方面着力进行了探讨 ,形成了一定的教学管理特色 ,为大面积提高教学质量奠定了基础。一、更新质量观念 ,构建开放式学生管理模式观念的更新 ,亦即思维的转向 ,没有顺乎教育发展的观念 ,就没有适应教育发展的实践。没有教育的高质量 ,就没有改革的生命力。在计划经济占主导地位的年代 ,社…     

区(县)域中等职业教育教学质量监测的困局及其实现路径——成都市武侯区“抽样监测”实践探析

为响应并落实国家和地方的各级各项政策相关要求,聚焦质量提升,破解区域中职教育教学质量监控管理之困局,确保监测科学规范、数据有效、操作性强,成都市武侯区尝试开展了以"抽样考核"和"学校自测"并行对照的教学质量监测。通过监测,对学校落实部颁专业教学标准情况、教师教学情况、学生发展状况等方面更加了解,为促进学校教学管理水平和教学质量提升,从而整体提高区域职业教育质量探索出了一条可资借鉴的可靠途径。     

新疆电大全面实施"教育质量工程"建设二○○三年度考核总结报告

教育教学质量是电大事业发展的"永恒的主题"。电大只有把抓好教育教学质量放在首位,才是具有远见卓识的战略现实选择。新疆电大自1999年进行"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"以来,特别是2002年试点项目中期评估以来,把提高电大教育教学质量放在工作的首位,全面实施"教育质量工程"建设,加强教学和教学管理改革,并对教学过程管理主要环节的目标进行量化和年度考核,切实落实教学过程各个环节的工作,一年多的实践取得了初步成效,初步形成了教学和教学管理质量量化考核评价标准,为提高教育教学质量提供了有效的保证。     

加强新升格本科院校本科教学管理的对策

教学管理工作直接影响到学校教学质量的提高和教学效果的加强,也是本科教学工作水平评估的重要内容之一。新升格本科院校要以本科教学工作水平评估为契机,大力加强教学管理改革,改善管理队伍结构,提高教学管理质量,增强服务意识,加强教学质量监控,加强教学档案建设,促进教学管理水平的全面提高,真正做到"以评促管"。     

以立项研究为动力完善高校内部质量管理与保证体系

一、我校教学质量管理与保证的发展历程良好的教学质量需要长期不断的努力 ,需要持之以恒、潜移默化的过程 ,是学校教学传统和教学管理水平的集中体现。如何建立一个科学、合理、有利于教学质量高水平持续发展的教学质量管理与质量保障体系就显得非常重要。我校在这一方面较早进行了教学质量管理决策与执行系统的改革探索。针对学校规模不断扩大、管理幅度不断增大的现状 ,我校对教学管理行政系统的职责进行重新定位 ,学校教务处的主要职责为“服务性管理、建设性研究、导向性评估” ,工作重心放在教学重点建设和深化教学改革上 ,对教学管理…     

初中教学管理的有效策略研究

在当前新课程改革的背景下,教育教学工作开展还需要重视质量管理,而教学管理水平作为对学校教学质量的评判标准,要求各项教学活动开展实施需要以提高教学管理质量作为基础.综观目前初中教学管理工作实际,还存在理念、环境、方式等方面的问题,所以需要通过优化教学管理理念、营造良好教学环境、完善课堂教学策略以及加强教师队伍建设等方面着手解决,力求全面提高初中教学管理工作质量水平.     

以教学质量求生存 以教学改革谋发展

教学工作是学校教育永恒的主题，教学质量是学校的生命线。随着经济和社会的不断发展，学生、家长和社会对高质量教育的需求日益增长。几年来．我校始终把提高教学质量作为学校发展的第一要务，在“科学管理、狠抓质量，夯实基础”的工作方针指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存，以改革谋发展，规范教学管理，积极推进教学改革，极大地提升了学校整体办学水平．促进了学校内涵发展。     

市场需求变化与教育教学改革--论高等职业教育的再发展

实现高职教育的进一步发展,需要加强对市场需求变化的研究,深化教育教学改革,准确定位,调整专业结构,加强学校基本建设,改革传统的办学模式和教学管理体制,创新人才培养模式,提高教育教学质量和人才培养质量,努力办出自己的特色.     

高等学校教学管理数字化的理念思考

教学管理数字化是高等学校教学管理工作发展的必然趋势,也是高等学校提高教学管理水平和教学质量以及人才培养质量的基本保障.文章基于理念思维对高等学校教学管理数字化的根本目的、管理思想、组织保障、基础要素进行了分析与评价,旨在促进高等学校实现教学管理数字化,提高教学管理水平和能力,加快推进高等学校教育信息化进程.     

试探教学管理艺术

教学管理是学校工作的核心环节。在现代教育模式下,教学管理可分为宏观管理和微观管理。教学管理要以人为本,从人的发展出发来思考管理方法,建立一套科学规范的制度,协调好各方面的关系,在学校形成一种宽松、融洽、和谐的氛围,进而提高教学质量。     

高职院校教学管理研究

教学工作是高职院校的中心工作,教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。由于高职教育的快速发展,对高职的教学管理工作提出了更高的要求。提高高职教学管理水平,能促进教学改革、提高教学水平、保证教学质量。     

研究型本科教育教学理念与模式构建

提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。提高高等教育质量,最根本的是提高人才培养质量。中国矿业大学(北京)积极探索构建研究型本科教育教学体系,不断更新教育教学观念,深入推进人才培养模式改革,加强教学资源建设,完善教学管理机制,着力提升学生实践能力和创新精神,使学校本科教育教学质量和人才培养质量得到全面提高。     

加强高中教学管理完善教学质量评价

教学管理是学校管理的中心和主线,学校一切管理活动都是围绕着教学管理来展开的,因此提高学校教学管理的质量和水平在中学管理工作中显得十分重要,对于学校的教学管理来讲,教师队伍管理的科学化是学校管理科学化的重要标志之一,而对教师的教学质量评价是加强教师队伍管理和建设的一项有力措施。完善的教学管理与良好的教学质量评价机制将使教学工作有序、大大激励教师队伍的的潜能。     

学生参与教学管理的实证分析

高等学校在高等教育大众化的背景下,应坚持规模、质量、结构、效益的协调发展,建构起与大众化阶段相适应的教学质量保障体系。学生是教学活动的接受和实践主体,他们感受、体验整个教学过程,是学校所有教育教学管理活动的主体。学生参与教学管理,有利于优化教学环境,促进学习主体性的发挥。从根本上讲,研究学生参与教学管理的模式,是增强学习主体性,提高教学质量的主要一环。教育教学质量是立校之本,是学校生存与发展的生命线,是学校一切工作的永恒主题。在学校,学生既是教育教学管理的重要主体,也是学校教育教学管理活动集中指向的对象。学…