拓展思政教育渠道 厚植学生家国情怀——浅析小学道德与法治课堂教学构建

在小学道德与法治课程教育中,教师要注重培育小学生良好价值观念、情感理念,积极拓展思政教育渠道,厚植学生家国情怀,激发小学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情,从而能够更加专注地投入到道德与法治学习中,以便将来成为建设家乡、建设祖国的高素质人才。在小学道德与法治课程教育中,教师需要有导向地挖掘道德与法治素材中蕴含的德育元素和情怀,开展小学生感兴趣的课堂教育活动,让学生在体验活动、实践活动中深化对道德与法治知识的记忆,获得最佳化的实践体验、学习体验,激发学生的家国情怀。     

新时期小学德育教学的有效性教学策略分析

随着新课改在现代教学中不断深化,需要学生德、智、体、美、劳全面发展,其中尤其是对小学生开展德育教育工作,主要是通过开展思想品德课程实现,促使学生在对这项课程知识内容学习之后,提升道德意识水平,使学生树立正确的是非观,推动小学生健康成长。但是在实际教学中,如何提高小学德育教学的有效性成为当前老师密切关注的重点,基于此,对新时期小学德育教育的有效性教学策略进行分析,通过提高小学德育教育工作者德育教学意识,立足于小学德育教育课程实践,探讨出提高小学德育教学有效性策略。     

德育在小学音乐教学中的有机渗透

教师在小学音乐教学课堂中,有机融入德育内容,能够为学科教学注入更多活力,对促进学生综合素养提升具有重要现实帮助。创设音乐学习情境、优化音乐教学方案、组织综合实践活动、延伸音乐训练维度,都能够为学生创造更多学习契机,教师结合学生身心发展需求,适时渗透德育内容,推出针对性实践活动,让学生在契合的实践中,获得更多学习启迪,满足个性化发展需求。     

如何加强小学生的德育

<正>随着网络和一些浮躁生活现象侵入到我们生活,小学生德育就显得尤为重要。在这个人浮于事的社会里,进一步加强小学生德育,让学生树立正确的人生观、价值观,与老师、同学之间建立良好的关系,尊重老师、爱护同学,孝敬老人,让他们有一个正确的情感态度,这是我们小学教育工作者工作的主题。谈谈在小学语文教学中如何对小学生实施德育,使他们在不断完善中成为一个综合素质良好的阳光少年。一、强化师德意识,是学校德育工作中的根本     

完善小学德育主题活动教学的措施探讨

德育主题活动教学是针对传统德育教学的改革,它对于学生良好品德的塑造,适应社会能力的培养以及科学方法和思维方法的启迪有着不可或缺的作用。如何发挥德育主题活动课的最大实效性?如何实现学生主动学习和全面的发展?刻不容缓地摆在每个教育工作者的面前。为此本文专门对小学德育主题活动进行了探讨。     

浅谈德育主题活动在中职教学中的应用

德育主题活动教学是针对传统德育教学的改革,它对于学生良好品德的塑造,适应社会能力的培养以及科学方法和思维方法的启迪有着不可或缺的作用。如何发挥德育主题活动课的最大实效性？如何实现学生的主动学习和全面发展？这些问题刻不容缓地摆在每个教育工作者的面前。为此本文专门对中职德育主题活动进行了探讨。     

小学科学实践基地教学效果初探

<正>创新教育是一个民族发展进步的灵魂,党和国家高度重视教育创新和提高教学质量的根本所在,把德育和学科教育在学习过程中相互渗透,小学生建设农村实践教学基地很好地把学与实践相结合,目的在于减轻小学生课业的情况下,让小学生更多地接触到实践性较强的学习中来,让小学生从根本上认识到科学知识的重要性,从而在减轻小学生     

优化小学生综合实践活动体验的策略

小学综合实践活动课程是针对小学生能力训练的课程,它以学生体验活动为基础,用实践降低知识难度,注重让学生在体验中感知知识,拓展学生的知识面,以达到提升综合素质的目的。为了优化小学生在综合实践活动课程中的体验,教师可以根据学生的身心发展特点开展实践、创设直观体验课堂、加强学生交流合作、培养学生的自主学习能力、在实践活动中渗透德育等。     

活动在数学学习兴趣培养中的作用

正杜威认为:"兴趣来源于儿童的本能和经验。"对于小学生而言,他们的各种本能的学习和实践活动都具有独特的特点。通过这些活动能够让其产生各种有求知欲的兴趣,例如艺术表现的兴趣、语言表达的兴趣、探索的兴趣等。在教学实践过程中,如何通过"活动"来培养学生的学习兴趣,让兴趣来激发学生的学习热情,是一个非常有意义的研究课题。一、灵活地运用艺术学习活动来激发学生学习兴趣艺术性的学习活动主要是指围绕艺术活动展开的学习     

生活中育德，生活中育人——小学德育生活化的初步实践

本文以生活教育理论为依据,就如何构建小学德育生活化进行初步实践。提出小学德育应从学生的实际出发,开展生活德育。生活德育要以课堂教学活动、校内延伸活动、家庭教育活动和社会实践活动为实施途径,以“生活中育德,生活中育人”为实施理念,将道德教育深深扎根于儿童生活的土壤,让德育与受教育者个体的日常生活、学习生活、交往生活、集体生活等紧密相连。并最终达到知行统一这一具体目标。     

浅谈小学综合实践活动科学探究方法的指导

国家在新世纪基础教育课程改革中,在课程结构中增加了综合实践活动,从小学三年级一直到高中都要开设。从综合实践活动的内容范围来看,它包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。研究性学习不仅表现为学习内容,而且更主要地表现为学习方式。研究性学习(有人把小学阶段的研究性学习称为探究性学习,笔者认为二者没有本质的区别,只是在程度上有一定的差别)是综合实践活动的基本学习方式之一。那么,如何让学生在综合实践活动课中进行研究性学习呢?由于研究性学习在我国还是一个新事物,对广大中小学生特别是小学生来说它是一种崭新的学习方式,他们对于如何开展探索和研究,很可能束手无策。这时方法的指导就显得非常重要。如果没有正确方法的指导,就好比在热带丛林中探路时没有刀斧开路一样,简直是寸步难行。     

论小学数学教学中学生探究能力的培养

新课程标准认为,小学数学学习内容应该更加接近生活且富有一定的挑战意义,这样才能让小学生主动地进行观察、实验等各种活动,也才能真正提高学生的数学素养。我们必须改变传统的教学方式,让小学生更多地参与到教学中来,提高他们的探究能力。那么,我们该怎么做呢？接下来,笔者结合自己多年的教学实践来谈一谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的尝试探究能力。     

论小学数学教学中学生探究能力的培养

新课程标准认为,小学数学学习内容应该更加接近生活且富有一定的挑战意义,这样才能让小学生主动地进行观察、实验等各种活动,也才能真正提高学生的数学素养。我们必须改变传统的教学方式,让小学生更多地参与到教学中来,提高他们的探究能力。那么,我们该怎么做呢？接下来,笔者结合自己多年的教学实践来谈一谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的尝试探究能力。     

培育学生社会主义核心价值观的策略

在小学德育中,多层面培育小学生的社会主义核心价值观,应该从深处着意,开展基础道德教育、集体主义教育、心理健康教育、爱国主义教育,让社会主义核心价值观抵达学生的心灵;通过落实"小行动",分享"小体验",开展"小活动"等活动,从小处实践社会主义核心价值观;从明处着眼,从学生的学习生活、社会生活、家庭生活出发,让社会主义核心价值观看得见、摸得着、听得见地培育,从而让社会主义核心价值观入头脑、进课堂、见行动。     

小组合作学习模式在小学英语中的应用策略刍议

在现阶段的小学英语教学过程当中,教育工作者们传统的教学模式是单方面灌输知识,而这种讲解方式枯燥单一,无法使小学生集中注意力进行听讲。因此,为了能够更好地提升小学英语教学质量,教育工作者们应该转变传统教学模式,让学生在课堂上进行小组合作学习,使得学生在小组合作学习的过程中能够共同努力,为了同一个目标而相互配合,从而培养学生团队协调能力,促进小学生英语教学能够更好地发展。     

如何培养学生数学的兴趣

兴趣是最好的老师,任何知识的学习都离不开兴趣的培养,如何在中学数学教学过程中使小学生对数学教学产生浓厚的兴趣,让他们能够忽视数字的枯燥,愿意学习数学,是中学数学教育工作者的重要工作内容。在教学过程中,教师可利用特色教具、多媒体技术、开放式教学、引入游戏等方式增强中学数学学习的趣味性,培养学生对数学学习的兴趣。     

小学综合实践活动课中的德育渗透分析

小学综合实践活动课在小学生的学习和生活中占有一定地位,综合实践课具有很好的教育性和开放性,在培养小学生的实践能力和操作能力上具有很大的作用.同时,综合实践课的开展也可为小学生的德育教学和渗透提供有效的途径.试对小学综合实践活动课中的德育渗透分析,探讨德育渗透的相关理论问题和现实作用,对德育渗透的方法和意义进行剖析.     

新时期中小学德育管理的策略研究

新时期中小学的德育管理工作应采取哪些策略?在德育目标上.采取多面体、多层次、序列化的管理:在德育内容上进行超越民族、国家、社会的人类共同的道德品质教育:在德育方法管理上,让学生主动地参与各种学习和实践活动;在德育管理的途径上,构建"三位一体"的德育网络;在德育管理的评估上.建立一套科学的评估体系.     

如何完善小学音乐活动课的组织工作

近些年来,我国的教育工作者们对于小学音乐课堂进行了深刻的探索,并且取得了一系列教学成果,这有力地推动了小学音乐课堂教学质量的提升,与此同时,在小学音乐课堂中,活动课是一项十分重要的内容,做好活动课堂的组织工作对于提升小学生音乐学习兴趣,陶冶学生情操具有关键性意义,本文就如何完善小学音乐活动课的组织工作进行了探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

如何提高书法课堂教学的实效性

书法教学．现在已经被越来越多地认可为素质教育的一项重要内容．成为教育工作者及社会的一个共识。学生从小练就一手好字．将终生受益。让一个对书法一无所知的小学生．从学习执笔到能够独立临摹一张像样的书法作品．这期间．笔者觉得具体要做好以下三个方面：