基于概念图的初中信息技术课程核心素养培养探究

大数据时代下,对于初中信息技术这一应用性较强的学科,应更好地利用课堂教学来培养和提升学生的信息技术核心素养.文章提出了应用概念图开展核心素养培养的教学策略,并通过初中信息技术课程开展基于概念图的两个教学案例,分析如何应用概念图开展核心素养的培养及其实施成效,为初中信息技术课程核心素养培养提供参考.     

核心素养下的初中信息技术教学初探

核心素养就是让我们学会改变,只有改变,才能主动适应社会发展。本文在介绍核心素养和初中信息技术学科核心素养的基础上,结合初中信息技术教学实际,阐述了在初中信息技术教学过程中,要通过更新对信息技术课程观念、根据学生实际改进教学方法、信息技术教师转型、开展信息技术课外实践活动和加强信息技术与其他学科课程整合提升核心素养,以期让学生以更从容的姿态投入社会,适应社会。     

助推核心素养成型和发展 ——谈初中信息技术教学中项目式教学法

信息技术作为一门紧跟时代潮流技术的关键课程,可在助力学生获得现代信息技术的同时,培养学生现代网络信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任等方面的学科素养.教育实践证明,教师围绕信息技术课程知识,创新项目式课程环境,可为学生搭建宜发展的学习环境,可让学生在信息技术知识学习过程中获得更多信息技术学科系统化知识与学科核心素养体验,以哺育学生成长,继而实现初中信息技术课程教育的真实目的.由此,为实现这一教学效果,本文结合笔者自身教育经验和相关文献资料,以创新项目教学法为基点,探究其在初中信息技术课程教学中应用的意义,并分析项目教学法具体的搭建措施,并就分析结果反思当下初中信息技术教学实际,以供参考.     

新课改下的初中信息技术教学初探

初中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使初中学生的发展适应信息时代要求并且具有良好的信息素养的课程。本文从教学实践出发,从信息技术教学方式、教学方法、教学评价三个方面进行尝试性的探讨。     

大概念下竞赛式教学法在初中信息技术课程中的应用研究

随着科技的高速发展,工业型社会正在逐步向信息型社会过渡,教育领域也发生了较大的变化,关注核心素养的大概念教学成为了当前重要的教学模式。文章探究了大概念下竞赛式教学法在初中信息技术课程中的应用,以期促进初中信息技术课程的创新和改革,增强学生学习的积极性,落实核心素养的培养。     

关于提高农村中学信息技术教学效率的探讨

随着信息社会的到来,以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。初中信息技术是一门新课程,该课程在初中教学活动中日渐重要。信息技术课的目的在于使学生通过对信息技术课程的学习,具备获取信息、传输、处理和应用信息的能力,以培养学生良好的信息素养,让他们把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为自己将来适应信息社会的学习、     

浅述scratch编程如何培养初中学生信息技术核心素养

培养学生的核心素养是新课改对我国教育教学提 出的新目标‘对于初中信息技术学科而言‘核心素养主要指信 息意识、计算思维、数字化实践力和信息社会责任四方面。如 何在课堂教学中进行核心素养的培养是初中信息技术学科面 临的一大难题。而scratch编程的出现,为创建高效信息技术 课堂‘培养初中学生信息技术核心素养提供了新路径。本文首 先分析了 scratch编程对培养初中学生信息技术核心素养的重 要性‘然后分析了运用scratch编程培养初中学生信息技术核 心素养的具体措施,以此来供相关人士交流参考。     

打开“信息技术”之窗 收获“精彩课堂”之效——中学生信息素养培养的研究

结合当前初中信息技术课堂教学来说,信息技术课程在近几年来备受关注,主要原因在于初中信息技术教学可以为其他学科所服务,特别是在当下微课、视频课程等特别流行的大背景下,信息技术更是成为一门服务于其他学科的课程。诚然,2000年以来,以计算机信息技术为核心的新技术成为一股清新的风,也成就了其他学科的教学实践发展。本文结合初中信息技术下的学科渗透,从求实、求新、求活三个角度分别开展全面而有效的论述,结合这三个方面来全面提升中学生信息素养培养的研究。     

教育信息化与教学深度融合路径思考

随着信息技术的迅速发展,教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段。在教育信息化的背景下,初中信息技术课程的教学也需要与信息技术深度融合,以培养学生的核心素养。本文通过解析新时代初中信息技术核心素养的具体内涵,从教学理念更新、教学基础设施建设、教学内容及方式优化以及教学实践几个方面探讨初中信息技术课程教育信息化与教学深度融合的路径。     

基于网络框架下培养学生核心素养的初中信息技术课型

按照新的课程改革的要求,信息技术教师在教学中要注重培养学生的信息技术核心素养。我们的目的旨在通过对新课程标准要求下的网络环境中的教学进行实践探究,就初中信息技术课堂教学中不同课型如何培养学生的信息素养进行深入的研究,探索初中信息技术理论及实践等不同课型教学有效性的策略和可操作的课堂教学模式,从而加强对学生核心素养的培养,在更深层面上推进素质教育的实施。     

信息技术教育呼唤理性回归

以培养学生信息技术能力为核心的信息素养,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一.当前,中小学生信息素养的培养,一方面以信息技术课程建构学生的信息素养内部结构;另一方面.在其他课程中渗透信息技术,以信息技术与课程整合建构学生信息素养的外在发展环境.     

核心素养下初中信息技术教学模式探究

核心素养目标引导下的初中信息技术教学模式需要进行创新改革,以课程编制特点和内容选择方向为基础,立足学生特点,科学规划教学设计,才能够保证学生的信息技术素养养成目标落实。显然,传统教学模式在新时期已经不再适用于初中信息技术教学需求,因此,我们需要树立改革意识,创新改革路径。本文尝试以核心素养作为基础目标,探究初中信息技术课程的有效教学模式,旨在构建有效课堂。     

核心素养视阈下的初中物理教学实践

《义务教育物理课程标准(2022年版)》立足学生核心素养发展,从全面育人、素养导向、突出实践等方面凸显物理课程的育人价值.本文重点对义务教育阶段的初中物理教学改革实践进行分析研究,从核心素养理论需求以及信息技术手段等对初中物理学科核心素养的培养进行论述,同时还提出以核心素养为指导的初中物理教学策略,期望对初中物理教学的有效实施提供有益对策与建议.     

核心素养视域下初中信息技术教学的创新策略

<正>如今,在信息技术产业高速发展的形势下,信息技术与人们的生活形成了紧密的关系,在社会发展中扮演着日益重要的角色。信息技术作为初中阶段不可或缺的学科,是培养初中生信息技能的载体。在教育教学改革深入推进的背景下,“核心素养”已经成为继“双基”和“三维目标”后基础教育课程改革的新标识,如何落实从三维目标到核心素养的核心要义,促进学生综合素质的提升,成了每一位教育工作者关注的热点话题。基于此,文章将以初中信息技术学科为例,从三维目标到核心素养进行简要概述,探讨信息技术学科素养的内涵,     

信息素养视域下初中信息科技教学创新路径

传统初中信息科技教学模式背景下,教师教学方法有限,大多只能围绕理论知识进行课程讲解,而新时期,社会发展对于信息技术人才需求量日益增加,仅是要求信息技术人才掌握了相关技术远远不够,还须重点培养其信息素养。信息时代的到来改变了人们的工作和生活方式,也为初中信息技术教育创造了新的契机。为保障初中信息科技教学更具有效性,教师有必要结合互联网资源,基于信息科技课程特点研究教学创新路径,稳步提高学生的学科素养,以实现初中信息科技教学的目标,满足社会对信息技术人才的需求。     

游戏化教学模式在初中信息技术课中的应用

初中信息技术课程是以培养学生信息素养为重要宗旨的学科,能够充分满足学生信息素养发展的要求,同时也能够为学生信息技术的应用能力和实践能力创造良好条件。为了保证信息技术课程教学效果,提升初中生群体的课程学习动力,教师可以积极引入游戏化教学模式,增强课程对学生的吸引力。     

农村初中师生信息素养现状与提升策略

当今,无疑进入了信息化社会,信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力,也是综合评价人才的重要指标之一,但时下农村初中师生的信息素养现状令人堪忧。因此,有效提升农村师生的信息素养已经成为教育的核心任务之一。本文通过对农村初中师生信息素养现状的分析,提出了增加信息技术专职教师、尽快提高现任信息技术教师的业务水平、提高教师队伍整体信息技术水平、规范管理学生的实践学习、加大对农村学校信息技术学习使用考核的力度、积极投入完善硬件设施等适合农村初中学校提升师生信息素养的措施。     

浅谈信息技术在初中信息技术课程中的应用

信息时代的到来使得现代社会对人们的信息素养要求较高,各行各业都在招收具备良好信息技术操作水平的优秀人才。这一时代背景就促使信息技术课程成为初中课程体系中的重要组成部分。值得一提的是,信息技术本身便是最为重要的一种教学辅助工具,所以教师也应该利用本学科的教学优势,通过信息技术完善学生的信息素养。从通过信息技术改革传统的互动模式、通过信息技术突出学生的学习主体地位、通过信息技术优化课程评价手段三个角度分析信息技术在初中信息技术课程中的应用策略。     

基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究

核心素养是教育部在2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出的概念,把育人作为重要目标。初中阶段是学生学习成长的重要阶段,初中学生的核心素养培养成效直接影响到国家未来的人才核心竞争力,因而培养初中学生的核心素养是当前教育发展的迫切需要。初中信息技术教师应准确把握信息技术教育的深度及广度,明确学生在初中阶段应该达到的程度要求,积极融入到教育改革的浪潮当中,探索培养初中学生核心素养的方法,不仅关注学生所需的学习内容,而且关注学生学习的目的及方式方法,切实从培养学生核心素养的视角着手,将初中信息技术教育推到一个新的高度。     

聚焦核心素养 优化初中信息技术课堂教学

<正>信息技术的发展对教育教学产生了深刻影响，核心素养是以培养学生应用理念为基础的一种学科能力，对于学生的未来发展具有至关重要的作用。初中阶段是学生学习和掌握基础知识、基础技能的重要时期。随着核心素养理念的推广，我国教育改革的方向逐渐多元化。在初中信息技术课堂中，核心素养主要体现在信息意识、计算意识、数字意识和责任意识。在初中信息技术课堂教学中，聚焦核心素养，能够提升学生积极探索和思考的能力，使核心素养走进课堂且融入课堂。教师要基于核心素养开展信息技术教学，更好地为数字化进程发展提供人才基础。