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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在新课程改革的背景下,我国对小学语文的教学目标和教学要求都进行了不同程度的调整。文学阅读是小学语文中的重要一环,对学生加强课文内容理解以及产生情感上的共鸣具有显著效果。所以,通过对小学语文教学中的文学教育进行了相关分析,以期通过文学阅读教学让学生更好地参与到学习中,进而提高小学语文教学质量。 相似文献
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在文学荒漠化的大背景下,小学语文教育同样存在这样的现象,这是令人担忧和悲哀的现状。学生在小学阶段阅读大量的文学作品,接受人类文化精品的滋养,能为良好的文化和人格修养打下基础。小学语文教育注重文学熏陶,可以影响孩子终生。丰盈教学的文学意味、创设阅读文学作品的氛围、拓展阅读文学作品的空间是对学生进行文学熏陶的策略。 相似文献
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语文教学能吸引学生的最大优势在于情与美,而情与美主要来源于文学。长期以来,在应试教育阴影的笼罩下,语文教育重视语文知识的传授和训练,忽视以情与美为特征的文学教育,对语文课上少得可怜的一点文学,我们的语文教师也将其皮肉与灵魂分开,变成抽出了灵魂、意蕴和滋味的文学知识、文学技巧和文学理论的传授。语文课更多的是考虑政治思想、作家名气、社会需要,忽视了文学的美感、作品的质量、人的心灵需要,学生难于领略到灿烂辉煌的文学世界的风貌,体会不到人心灵的丰富和个性的舒张。须知,学生的文学基础不牢,语文素质就只是一… 相似文献
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“审美教育,也称美育,就是(施教者)按照一定时代的审美观念和审美理想,选择和利用适当的审美媒介,引发(受教者)审美经验(感受、体验乃至操作),以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动系统或过程。”《全日制义务教育语文课程标准》指出:“学生热爱祖国语文的思想感情,正确地理解和运用祖国语文,丰富的语言积累,语感能力和思维能力,实际需要的识字写字能力、 相似文献
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在语文教学中提升文学素养是素质教育的应有之义。小学阶段是培养学生文学修养的基础阶段,夯实这个基础阶段,才能为提升学生文学素养提供有利契机。本文首先阐述了在小学语文教学中培养学生文学素养的积极价值,然后分析了培养小学生文学素养的策略,希望对提升小学生的文学素养提供一些有益的参考。 相似文献
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一、教学目的对待学生要有耐心,逐步培养他们的学习兴趣。教育心理学告诉我们:在学习过程中,学生如果获得成功,就会产生愉快的情绪,使之奋发向上。如果这种情绪反复多次,学习和愉快的情绪就会建立起联系,使学生对学习产生兴趣。因此,教师在教学过程中一定要有耐心,多给学生以启发和引导,使学生通过自己的努力,获得新知识。老师对其点滴进步应该及时给予表扬和鼓励,使其体会到解决问题后的愉快感,尝到劳动成果的甜蜜,并抓住时机,趁热打铁,加以引导和稳固,这样,就会使学生对学习逐步产生兴趣。二、教学方法的理论性讲课时,要注意及时激发学生… 相似文献
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语文教育,顾名思义,是语言和文学的教育。文学教育是提高学生语文素养的重要层面,在培养学生的语言文字运用能力、审美能力等方面有重要意义。下面就中学的文学教育的功用略谈个人管见。 相似文献
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小学语文是一门情感丰富、极具个性、容易激发学生创新思维的学科。本文从更新教学理念、优化教学环境和改变教学策略三个方面着手,分析了在小学语文教学中创新教育的策略和措施。 相似文献
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谈儿童文学与小学语文教学的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
儿童文学是文学大系统中的分支,小学语文教学是教育大系统中的分支,两者似乎分属不同的学科。但是,两者却又有着天然的血缘关系,因为他们有相同的服务对象——学生和儿童,相似的功能——语言学习和人文教育。课程改革以后,儿童文学作品作为课文大量进入教材,如果教师还是用以前的教学方式去处理这样的教材, 相似文献
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高万里 《中国校外教育(理论)》2013,(12):59-59
小学语文是素质教育的一个重要内容。素质教育就是要培养学生的创新精神和创新能力,为社会培养有用的人才。作为语文学科更应注重培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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美育,是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力,是促进现代化人才创新意识的源动力:美育在陶冶人的情操、提高人的道德修养、激励爱国主义思想感情、开发智力、磨炼意志,培养良好的明习惯等方面有着不可替代的作用。作为教师要全面培养21世纪的优秀建设和接班人,应注意对学生的审美教育。语教材中蕴藏着丰富的审美因素,教师应在语教学中让学生学会感受美、认识美。 相似文献
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一个人的文学素养和文学功底对其一生的发展都至关重要,对于中职阶段的学生而言,语文的学习尤其是通过语文学习提高文学素养是非常重要的,但也是常常被学生和学校都忽视的.研究中职阶段语文教学,特别是语文教学中的文学教育问题,对于提高中职学生的文学素养,文字功底,最终提高学生的综合素质有着非常重要的理论意义和现实意义. 相似文献
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试谈语文教学中的讨论式教学活动 总被引:1,自引:0,他引:1
张华义 《四川教育学院学报》2003,19(11):1-3
课堂教学中的讨论式教学有利于多向信息交流,激发学生智慧,锻炼学生口头表达能力,促进师生互动。在语教学中运用讨论式教学应把握以下要点:科学编排学习小组;准确把握讨论要求;精心设计讨论题目;恰当选择讨论方式;充分作好讨论准备;妥善调控讨论进程;正确处理讨论信息。 相似文献