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新课程视野下的高中英语语法教学 总被引:2,自引:0,他引:2
朱建卫 《通化师范学院学报》2005,(8):45-46
文章简要解读了《新课标(实验稿)》,并结合自己的教学实践,回答了在高中阶段是否应该教语法和怎样教语法的问题。在新课程的视野下,语法知识仍然不应该从高中英语教学中消失,但在教学内容的选择和教学方式上又要有别于传统的语法教学。 相似文献
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一直以来如何实现有效英语语法教学是广大教育工作者不断探索的方向。成功的语法教学与语言能力之间有很大的正相关。实现英语语法教学从知识点到知识网络的过渡;做到英语教学技术与艺术的和谐统一。教师在教学实践中激发学生的学习动力,上课做到有效的师生互动,语法教学从"照本宣科"到"心中有语法"的过渡,对有效英语语法教学有很好指导作用。 相似文献
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一、从语言学的角度看语法教学的必要性当今英语教学的目标是培养学生的实际运用能力,但语言的实际运用能力是一个由多种能力组成的有机整体。其中,语言能力指的是掌握语音词汇和语法等语言知识规 相似文献
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语法教学的重点开始转移。Grammar(语文、文法)一词源自于希腊文“Grammatike”,是一门研究语言的说与写的学问。何为语法?可定义为对语言构造形式规则的总体研究和表述。 相似文献
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本文针对现在中学英语语法教学存在的普遍问题,用新课程标准对语法教学的要求为引导,进行高中英语语法动态教学的研究,目的在于探讨语法教学中语义用三结合,提高中学英语语法的教学效率,使学生能够准确、恰当、得体地使用语法,从而促进英语的学习。 相似文献
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随着《普通高中英语课程标准》(实验)的颁布和实施,高中英语语法教学成为广大英语教师关注的问题。本文通过介绍英语语法教学的重要性,及当前英语教学的现状,结合课程改革的实际,探讨如何运用适当的方法来进行高中英语语法教学。 相似文献
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杨月娥 《语数外学习(高中版)》2014,(10):33-33
高中英语新课程标准对英语语法教学提出了更高的要求,怎样使语法教学摆脱"过分重视语法和词汇知识的讲解和传授"而饱含趣味性、实践性和互动性,成为英语教师不可回避的课题。笔者结合以生本理念为指导的教学实践,跳出传统语法教学的误区,以"最少"的教学活动取得最优的教学效果,达到了提高学生英语运用能力的目的。 相似文献
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根据教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求,学生在初中阶段要了解基本的语法知识,即词的分类、短语结构、单句成分、复句类型。这个课程标准同时又指出:语法知识不列入考试范围。据我们观察,近年来高考试题又都涉及语法,只是不考概念而考应用。在这样的又要教又不考,初中不考高中考的教学大环境中,语法教学该怎样进行确是一个新的难点,应当引起教师、教材编写者的充分关注。 相似文献
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本教学实践以任务型语言教学理论为主要依据,通过“结构型”设计模式把语言结构巧妙设计到英语教学任务中,探索中学英语任务型语法教学的新路,力图使学生完成任务时把语言的意义和形式结合起来,达到较佳的语法学习效果。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动. 相似文献
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一、英语口语教学中存在的问题和语法教学在口语中的重要性
英语教学的目的是为了培养学生的交际能力,这种能力不仅包括语言表达的流利性,同时也应包括语言组织能力和语言表达的准确性。传统的语法翻译教学法(Grammar-Translation Method)为了追求准确性(Accuracy)。过分强调语法规则的灌输,牺牲了语言的流利程度(Fluency)。根据交际法(Communicative Approach)的理论。语言是交际工具,学语言就是学交际。按交际法原则编写的教材,突出了语言的运用,注重培养学生的交际能力,受到了教师和学生的普遍好评。但在实际教学中也出现了片面强调语言的流利性,忽视甚至摒弃语法教学的趋势,以致学生的语言组织能力和准确性普遍较低,交际能力出现了不同程度的下降。这种现象必须引起我们的重视。 相似文献
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一、语法教学在中学英语教学中的地位语法是中学英语教学的一项重要内容,《英语课程标准》对语法教学目标也作了明确的规定。尽管语法本身不等于语言,但是语法是语言构建的规则,总结语言本身的规律能加深学习者对语言的理解。如果把语法的教与学作为提高语言运用能力的一种手段 相似文献
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“素质教育”是近二十年来中国教育改革语汇中使用频率颇高的一个关键词。自1985年中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》以来,“素质”与“教育”两者便紧密联系起来。随后.还出台了一系列的相关意见与决定.表达了中央对于素质教育的重视和推进素质教育的决心。随后,我国的素质教育的推行进入了一个高潮期。 相似文献
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孙素珍 《淮南师范学院学报》2010,12(2):93-95
随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行,优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务。新形势对传统英语课堂教学造成了很大的冲击,英语课堂教学只有提高课堂的效率,才能保质保量地完成英语教学任务。 相似文献
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正一、创设情景进行语法教学。新课程标准要求,通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会,使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言,形成语感。让学生在老师的指导下,通过观察、发现和归纳,掌握语言规律,形成有效的学习策略。教师应设法将学习者置身于有意义的可理解的语言环境中去,在课堂上,教师有选择性地呈现隐含某些特定语法项目的材料,并通过讲解、手势、图解等情景方式教学生体验,理解该语言材料的意思。 相似文献