初中语文教学改革之我见

自现代教育诞生以来．语文教学效率低下的呼声从来没有停止过。鲁迅先生曾把语文学习比做一个“暗胡同”。叶圣陶、吕叔湘、张志公等老一辈语文教育家们也一代接一代地提到了这个问题。尤其是近几年，有关语文的刊物更是连篇累牍、不厌其烦地讨论来讨论去，今天一个最佳模式，明天一个最佳套路。那么，造成语文教学现状的根本问题在哪里呢?我认为以下几个原因限制了语文教学的健康发展。     

在异步教学中我与学生同发展

自1998年学校引进异步教学法以来，迄今已有6个年头了，6年来，在思想观念上，我走过了从不理解、冷眼旁观到主动参与．积极倡导的漫漫长途；在教育教学上，我经历了从不适应到适应，再到比较顺利的变化过程。     

冰凉的水晶

读写天地2004.2有人说,水晶是世界上最纯净的东西,明澈见底。每每走进精品店,看那一尊尊水晶折射出千万个人影,就仿佛面对着千万个自己。去年夏天去了趟海南,当我走进那全国闻名的水晶馆时,我不禁打起哆嗦,导游说,水晶是寒性的,能源源不断释放出寒气,夏天把它戴在脖子上,无论过多久,它还是凉的,我看着紫水晶的高贵,蓝水晶的典雅,无色水晶的纯洁,再看看不菲的价格,忽然很失落。不错,它高雅、明亮,但它永远不属于我们这些平凡的人,它以它凌人的寒气把人拒于千里之外,让人只有羡慕的份儿。也许,这就是水晶。我又想起去三峡时在江边拾的一枚鹅卵…     

初中物理教学之特点及其对教学改革的启示

初中物理在素质教育、国民教育、课程体系中，是一门启蒙性基础性课程。鉴于教育对象、教学条件、教学环境等一系列特定原因，初中物理更为难教难学。为此，应该用系统的观点和方法进一步改革初中物理教学。     

近二十年语文教学改革的基本走向

世纪之初 ,回顾一下近二十年的语文教学改革 ,弄清其基本走向 ,对 2 1世纪的语文教学来说 ,大有裨益。那么 ,近二十年语文教学改革基本走向是什么 ?一、性质观 :由工具说走向工具载体说语文研究是一门什么学科 ?二十多年来 ,人们比较一致的看法是 :工具性是语文最基本的属性。围绕这一最基本的看法 ,语文教研工作者展开了广泛的讨论 ,引申出一系列附属属性。比如思想性、政治性、文学性、审美性、实践性、基础性、综合性、技能性、知识性、人文性等等 ,真是异彩纷呈 ,莫衷一是 !不仅如此 ,近几年人文性大有取代工具性 ,成为语文学科的最基本…     

开展小组合作学习 提高学生语文能力

现代教育最重要的特征就是以人为本．发挥人的主体性，通过学生对学习过程的生动参与，来培养他们的自主意识，自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主动性人格和创造力的全面发展的人。小组合作学习，就是要充分鼓励学生在课堂学习的过程中去主动思考和主动探究，去发现问题和解决问题，从而使每个学生能够平等地参与学习，并能有充分展现个人才能和表现自已的机会．最终使学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。因此．在初中语文教学中开展小组合作学习活动，既有利下调动学生学习语文的积极性，激发他们主动学习的兴趣和爱好，更有助于提高学生的自主学习能力和合作参与能力，培养他们的团队精神和实践能力。     

在语文教学中如何让学生充满活力

陶行知先生曾说，教育者不是造神，不是造石像。我们所要创造的是真善美的活人。笔者认为在语文创新教学中，大力提倡趣味教育，寓教于乐，仍不失为当前语文教改中的一项重要举措。     

初中语文教学适应课改的几点思考

新课程强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系,是教学改革的首要任务。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。《基础教育课程改革纲要》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。新的语文课程强调语文学习的个性化和创造性,要求学生能逐步做到独立阅读和写作,要求尊重学生个性化的学习方式,关注学生个性化的学习要求,注重培养学生的创新精神。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,     

对古诗词教学的新探索

在初中语文教学内容中，古诗词占有相当重要的地位。学习它，不仅可以使学生感悟到祖国灿烂文化的博大精深，而且能够提高他们的文学修养和审美能力。要达到这样的教学效果，在教学中不仅要让学生“读进去”，感悟其中的精神内涵，而且要“悟出来”、说出自己的独特见解。然而，在大力倡导并积极推进教育改革的今天，还有一些老师观念陈旧，为了应付考试，在教学中依然采用“念、背、     

引导主动识字 服务终身学习

人教版义务教育课程标准语文实验教材．在设计上致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。以识字部分的教学为例，众所周知，识字是昕、说、读、写的基础．识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生是否能够掌握并且运用语言文字这一工具，从而促进其他各门知识的学习。这就要求在识     

激发学生学习说明文的兴趣

说明文在初中课文中占有相当的比例，因此其重要性不可忽视。而在日常的教学过程中．说明文的讲授却颇让语文教师头疼：讲台上老师讲得头头是道，讲台下学生听得兴味索然。他们说：“上说明文真是太没劲了，既没有曲折离奇的故事情节，也没有栩栩如生的人物形象。”学生们对说明文的学习兴趣不浓，使课堂氛围沉闷压抑、毫无活力，教学效果受到很大影响。因此，就如何激发学生学习说明文的兴趣，我作了以下尝试。     

兴趣是写作的推动力

学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈的欲望。兴趣可以使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，这对人的认识活动具有积极的影响，有利于提高学习的效率。不少心理学家都非常重视兴趣在学习中的动力性作用。在当前的作文教改中，认真研究怎样激发学生的兴趣，对于提高作文教学水平及学生的写作能力是很有意义的。 一、精选例文，引发写作情趣 　　合适的例文往往能在学生“已经知道的”与“需要知道的”知识之间架设起桥梁。作文指导中的例文既可以是课本上的名篇，也可以是课外读物上的…     

英语教学中的教师引导与学生质疑

在新的教学理念指导下，越来越多的教师在教学中越来越注重学生学习的自主性、参与性，注重培养学生发现问题、解决问题的能力，实现教学的最终目的——培养学生终身学习的能力，即由“学会”向“会学”的能力转化。要实现这种能力的转化，过去那种单向传授知识的教学模式已远远不能适应时代的发展和学生素质提高的要求，必须进行教学模式的改革和教学方法的创新。