生物新课程探究性教学实践与高考备考有效性的思考——2010年高二生物新课程教学实践引起的一点思考

新一轮课改的锋芒十分明确地指向学习方式这个触及教学领域灵魂的问题上。如何落实新课程的理念、如何提高生物教学质量、如何加强生物高考备考研究是每个教师必须面对的问题。学生们在活动的过程中,已经悄然改变了他们传统的学习方式,变“接受性学习”为“探究性学习”,这也是为高考服务的。即将到来的新课程的高考究竟怎么考？不得不令人深思!     

提高高考复习有效性初探

2007年北京高中步入课改,对于依旧使用旧教材的高三教师和学生来说,如何积极应对新课程改革、如何提高复习的有效性,是必须面对和思索的问题.本人结合教学实践,对此谈一些粗浅的体会.     

创新物理教学模式激发学生学习兴趣

面临新课程的改革．教师在物理教学中如何实施和实践新课程．推动素质教育．这是我们广大教师所面临的课题.笔者通过多年的思索、实践探索和反思．得到了一手的数据.通过对这些数据的科学分析．在教学模式和提高学生兴趣方面做了一些研究和总结．希望与广大物理教师分享和交流。     

让数学课堂教学充满活力

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,“教学过程中师生互动方式的变革”．推行新课程的主要场所是课堂教学,而要提高数学教学质量的主要渠道还是数学课堂教学．因此使数学课堂教学更有效,更有活力是课改的关键所在,势在必行现就本人在课改实验中如何使数学课堂学习更有活力谈几点看法．     

新课改背景下小学英语教学形成性评价效果的实证研究

随着新课程改革的不断深入,实施有效的教学评价模式对教学效果的提高有着至关重要的作用.形式多样的形成性评估策略主要是对学生的学习过程进行评价,可以向教师和学生提供经常性的、快速的反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段.为了更深入领会新课程改革的精神,笔者对小学四年级学生进行了形成性评价的教学实践,结合如何在小学英语教学中实施形成性评价,培养学生自主性、主动性和自信心的实践,证明形成性评价模式确实能够促进学生的个体发展及教学效果的提高.     

新课程背景下初中生物课堂教学如何导入新课的探索

在当前的新课程课改中,要调动学生的学习积极性和主动性,提高生物课堂教学质量,如何导入新课是一个关键的环节.教师要探索适应学生的有效的导入艺术从而优化教学结构,提高教学质量.     

初中数学课堂教学的有效性探索

<正>课堂教学的有效性包括三种含义:课堂教学有效果,指对课堂教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;课堂教学有效率,教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量;课堂教学有效益,指教学活动的收益、教学活动价值的实现。新课程理念着重强调教学要以学生为本,培养学生学会学习的能力,尊重学生主体地位,让学生参与教学全过程,提高课堂教学实效。新课程实施以来,由于教材内容多,因此"高效课堂"成了数学教师努力的方向。如何提高课堂教学的有效性呢?经过近年来的课改实践,反思我们的做法和     

浅析当前教师评价存在的问题

对于教学评价过程中的教师评价的研究,随着课改工作的推进和发展,引起了人们越来越多的重视。教师评价的目的是为了改变教学现状,提高教学质量,使学生在德、智、体、美几个方面都得到发展,成为社会所需要的合格人才。然而,聚焦当前中小学教育,我们不难发现,教师评价还存在着许多问题。     

新课程中如何让学生主动参与课堂活动

信息技术学科的新课程结构和以往相比,发生了很大改变,课程更加注重学生的信息素养的提升,一直有一个问题困扰着,那就是学生在教学过程中总是消极的或不受控制的参加课堂活动,这不仅影响教师的教学情绪,更糟糕的是学生无心向学使得教学质量大幅下降.因此在现有软硬件条件下,高中信息技术新课程中如何让学生主动参与课堂活动,成了我们当前所面临的具体问题与难题.     

创新评价方式,激发学生自主探究——培养学生自主探究能力研究

<正>当前,我国新课程改革逐步深入,随着课程标准的实施,如何在教学中激发学生主动参与探究,培养学生自主探究能力,是新课程实施过程中面临的重要课题。《义务教育阶段学业质量评价标准》能帮助我们构建与新课程改革理念相适应的评价体系,科学准确地评价学生以及学生的学业质量水平,及时改进教育教学方法,提高教学质量。教学中,以学生为本,科学地使用《评价标准》能大大激发学生主动参与探究学习的热情,提高     

转变教学评价方式,推进课程改革实验

<正>伴随着素质教育的步伐,沐浴着新一轮课程改革春风,每一所小学都站在新课改实验起跑线上,依据新课程标准,描绘培养人才的新蓝图。在课改进程中,我校着重思考的是:如何立足课程改革平台,有计划、有步骤、全方位地深化教育教学改革?如何有效提高教育教学质量?笔者认为充分发挥教学评价的导向、激励功能,是引导广大教师积极参与课改实验、转变教育教学行为、切实提高教育效率的有效杠杆,据此笔者在教学评价方面做了一些粗浅探索,略述如下:     

对高中数学课堂教学的几点思考

随着课改实验的深入,教师会遇到各种各样的问题和困惑。因此,如何在新课程背景下优化课堂教学,提高教学质量,使课改能健康稳步发展,是值得我们去探讨和深思的实际问题。下面就谈一谈新课程背景下,对高中数学的课堂教学的看法。1注意创设有质量的情境。营造学生积极的思维氛围教学情境是一种特殊的环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容,有目的地刨设的。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动,饶有兴趣。     

实施发展性综合评价，促进教师的专业成长

发展性综合评价是目前课改专家所倡导的一种先进的评价方法。在课改的整个实施过程中．笔者以为,不论我们采取什么样的评价方法对教师和学生进行评价,都应该贯穿这样一个主题思想,那就是我们的评价是为了促进学生和教师的共同发展,是为了促进学校教育教学质量的不断提高。     

新课改背景下小学英语教学形成性评价效果的实证研究

随着新课程改革的不断深入,实施有效的教学评价模式对教学效果的提高有着至关重要的作用。形式多样的形成性评估策略主要是对学生的学习过程进行评价,可以向教师和学生提供经常性的、快速的反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。为了更深入领会新课程改革的精神,笔者对小学四年级学生进行了形成性评价的教学实践,结合如何在小学英语教学中实施形成性评价,培养学生自主性、主动性和自信心的实践,证明形成性评价模式确实能够促进学生的个体发展及教学效果的提高。     

*小学数学课堂教学效果欠佳的原因及对策

随着新课程改革的逐步推进,课堂教学改革也从低效课堂向高效课堂过渡。尤其在小学数学课堂教学中,一线教师已从开始时的茫然追风逐步转向冷静思考,教学中已注重关注学生的自主学习、关注学生的能力培养。然而,随着改革的不断深化,笔者在平时深入学校、走进课堂进行常规检查,或在教学质量调研中发现,课改中的小学数学教学中仍存在一些问题,这些问题直接导致教学低效。为进一步将新课程改革工作落到实处,推进教育均衡发展,针对课堂教学中存在的问题,我们有必要深入探究提高课堂教学效果的策略,逐步建构高效课堂,提高教育教学质量。     

浅谈中学体育教学

如何提高中学体育教学质量,即让学生享受到体育所带来的乐趣,又能提高课堂效率,是每个体育教师应该认真思索的问题。本文就如何提高中学体育教学的教学质量进行探讨,从而使学生得以全面发展。     

探究推动小学语文课改教学发展的具体方法

新课程改革背景下,教育在方方面面都发生了变化,对于小学语文教师也是如此。小学语文教师在新课程改革过程中应该注意一些问题,把握教育改革的大方向,总结出一些实际有成效的教学方法,提高小学语文的教学质量,提升教学效果。具体分析了如何在新课改背景下推动小学语文课改教学发展。     

适应课改大背景,确立现代课程观

<正>实行新课程改革后,信息技术教师面临许多全新的课题。如何定位教学目标,如何把握新教材,什么样的评价制度将被实行,这些重重疑虑,让很多信息技术教师感到无所适从。实际上,在新课改的大背景下,我们不能用"落实上级的工作安排"的方法达到课改要求,而应主动研究思考,树立现代课程观念,解决课改中出现的实际问题,变被动接受为主动创新。一、确立现代课程观,要明确新课改后的教学目标在以往的信息技术教学中,教学主要是为了帮助学生通过各类"考级",新课改后,信息技术课的教学目的是:"提高信     

激发学习内驱力 彰显学生主体性——贲友林《分数的基本性质》教学片断与赏析

新课标认为,在教学过程中要重视学生在学习活动中的主体地位。在课改的大背景下,应当重新审视我们的数学课堂,过去满堂灌的教学方式已经不顺应当代教学的潮流,更不利于培养学生的自主能力。下面是贲友林老师在市级教研活动上的一次公开课的教学片断与赏析,且让我们看看他如何体现学生的主体性。一、案例背景1.课改背景。数学新课程标准指出:有效的教学活动是学生学与教师     

用好考试杠杆 调控语文教学

新课程理念下，如何去评价语文课堂教学是值得关注的课题。为了更好地发挥评价的导向、反馈、激励作用，改进课堂教学，提高教学质量，促进学生发展，伴随着新课程改革的步伐，我们进行了小学语文课堂教学评价的课题实验研究。