浅谈小学英语教学中的德育渗透

在小学英语教学中,教师应责无旁贷地对学生进行思想教育,这是指导学生正确运用英语进行交际的需要。英语是交际的工具,直接反映人们的思想感情。小学生除了要掌握言语技能,还要有正确的思想支配。因此,教师要结合小学英语教学进     

小学英语教学中渗透德育例谈

正《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务之一就是要培养学生的爱国主义精神,形成健康的人生观。可见,英语教学不能只单纯地传授语言知识,同时也要渗透和贯穿德育教育,达到既教书又育人的目的。那么,如何在小学英语教学中渗透德育呢?认识德育的重要性源于课堂美国Thomas L.Good,Jere E.Brophy在《透视课堂》中写到:"课堂是赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟之人以成熟魅力、让不动动起来、让不活活起来、让不灵灵起来的生命放光彩的场所,让已动者、已活现者朝着适宜的方向展现自我的场     

在小学英语教学中渗透德育的探索

小学英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,帮助学生形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好基础。在小学英语教学中渗透德育可以借助单词“音形义”,培养学生的家国情怀;通过融词入句创景,增强学生的责任担当;通过强化日常礼貌用语,培养学生的良好习惯;通过挖掘教材素材,增强学生的民族认同;通过使用激励语言,增强学生的自信自尊;通过组织合作学习,促进学生建立和谐的人际关系。     

小学英语教学中的德育渗透

《英语课程标准》中指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神,培养学生良好的心理品质和爱国主义精神,形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。作为一名小学英语教师,在教学中,不仅要向学生传授系统的英语基本语言知识和技能,还要善于捕捉学科教学中的德育因素,适时适度地对学生进行德育渗透。     

小学英语教学中的德育渗透

教育家赫尔巴特说:"教学如果没有进行道德教育,就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就只是失去了手段的目的。""润物细无声"应该是对在英语教学中实施德育渗透的最佳描述。英语作为一种外来语言,本身就带有鲜明的文化差异元素,学生要学好语言必然会受到相应的文化因素的影响,要在这个前提下进行德育渗透并不是件容易的事;如果教师具备较强的德育渗透意识,善于捕捉教育契机,合理开发教学资源,在组织教学的过程中进行无痕渗透和有目的的培养,就可以使学生在学习英语的同时收获     

浅谈小学英语教学中的德育渗透

教书育人,德育先行。因此,我们的英语课堂除了注重语言技能、语言知识的学习,还要把德育充分地渗透到英语教学当中去。文章作者就英语教学中如何进行德育渗透提出了自己的三点看法:一是备课时深挖英语教材中的德育渗透点;二是把握时机,在课堂教学中注重对学生良好道德品质的养成;三是德育渗透在课外活动中延伸。     

浅谈小学英语教学中的德育渗透

今天的课堂正在悄然变化,寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡,寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之同的平衡,成为建构有意义课堂的实践着力点。开设“道德课堂”栏目,呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计,意在聚焦课堂的功能变化,回归对课堂道德本质的理解,探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是:课堂是道德的时空,课堂是学习道德的场所。     

浅析在小学英语教学中的德育渗透

重视和加强少年儿童的品德教育已经成为当今世界教育改革的热点。根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求,和PEP教材的编写特点,以及当今儿童学习外语的心理特点,教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长,在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等教育。从创造和谐的德育环境;挖掘教材的德育因素;注重教学过程的德育渗透;开展课外德育实践活动四个方面探讨德育在小学英语教学中的渗透方法。     

浅谈在小学英语教学中如何渗透思想品德教育

英语学科所担负的任务．不仅是要为学生打下初步的语音、语调和书写基础。激发他们学习英语的兴趣和培养能力，还担负着另一重要任务。即在教学中对学生进行潜移默化、感染熏陶的塑造灵魂的任务。通过英语教学，学生学到的不仅应该有英语的语言知识和交际能力．而且要通过英语语言材料使学生在思想品德方面健康成长。     

小学英语教学中的德育渗透

苏霍姆林斯基说:智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。小学英语教学大纲明确指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于教学之中。德育工作不止是政苏霍姆林斯基说:智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。小学英语教学大纲明确指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于教学之中。德育工作不止是政     

小学英语教学如何进行德育渗透

英语是世界通用的语言,小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生的必修课。小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节,对于向学生进行思想品德教育、科学文化教育和心理素质教育,起着重要的作用。本文就小学英语教学如何渗透德育进行一些探讨。     

让德育渗透于小学英语教学中

苏霍姆林斯基曾经说过:智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。《英语课程标准》也明确指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌     

浅谈英语教学中的德育渗透

英语教学中渗透德育,就是要积极挖掘和利用教材中向上的、健康的插图和学习资料对学生进行思想道德教育,寓思想教育于英语教学之中,特别要注重对学生进行爱国主义和造福社会的思想教育,明礼貌,乐于助人的教育和树立劳动观点的教育。     

小学英语教学中的德育

德育处于学校教育的首位,它渗透于智体美劳等各育之中。作为小学英语教师,在课堂教学中不能只注重学科教学,而应该在教学中融入德育,使学生知识增长的过程同时成为思想道德素养发展的过程,寓德于教,实现学生的全面发展。本文从教师自身及英语课堂两方面展开论述,探讨如何在小学英语教学中渗透德育。     

德育在英语教学中的渗透

课堂教学中,教师可以将英语知识作为载体,并适当地渗透德育,让学生在学习英语的同时接受良好德育的熏陶。     

小学英语教学德育渗透必要性初探

中华民族历史悠久,文化璀璨,历来重视思想道德教育。党的十八大报告要求学校把德育落实落细落小到教育教学全过程,以培养德智体美全面发展的人。一切教育的最终目的在于引导学生良好品德的发展,在于教人如何做人,其中心点是道德教育。道德方面的目的是各科教学的共同目的和首要追求。本文从国家、地区及英语教学要求的重视层面,着重探讨在小学英语教学中进行德育渗透的必要性。     

德育在英语教学中的渗透

英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要,使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律等品质。挖掘英语教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体,在课堂教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。     

英语教学中的文化渗透

伴随着英语语言教学研究的深入，文化对于英语教学的影响越来越受到人们的关注。本文围绕文化对语言学习所产生的影响，从大学英语新教材中的一段心理描写入手，通过大学英语新教材对于教学方法提出的新要求、以往对于语言教学的文化渗透和跨文化交际的相关研究以及本人在大学英语教学实践中的思考等几个方面，论述了文化渗透在英语语言教学与学习中占据的越来越重要的地位。进而提出，英语语言教学中除了要强调学生扎实掌握语言知识之外，更应该使其深入了解不同语言中渗透的文化因素，这样，使学生不但从表面而且从本质上真正了解和掌握所学的语言，从而减少语言交流的障碍，真正学好、用好英语。     

英语教学中的德育渗透艺术

在学科教学中进行德育渗透，首先要做到科学。科学就是要使德育渗透适合教材内容的特点，适合教学规律及学生思想品德形成与发展的规律。适合教材内容的特点，就要因科施教。适合教学规律，就要坚持学校教学的教育性原则，正面引导，积极启发，长期培养。适合学生思想品德形成与发展的规律，就要因材施教，坚持“知、情、意、行”的辩证统一。这就是学科教学中的德育渗透艺术。