我们班的“帮派”

<正>武侠小说中有很多帮派,每个帮派的武林高手层出不穷,他们上演着一个又一个精彩的故事。我们班也潜伏着很多个“帮派”,他们一到考试,就重现江湖,大显身手。现在,离考试开始只有二十多分钟了,来看看我们班的各个“帮派”吧。     

校长治校的三重境界

实行校长负责制是教育行政部门将办学权归还给学校的一种体现,校长负责制使权责更大限度集中,以便责权统一。对一所学校来说,校长便是学校的权力中心。是否会用权是检验一个校长是否成熟的标志。权力用得好,人尽其才,各司其职,校长便可以“垂拱而治”;校长不善用权,学校内部人际关系紧张,就会有帮派分立,学校各项工作便会举步维艰。王庄中学是苏北地区一所农村普通高中,     

告密者

谁是告密者?是本人的弟弟,这个“光荣”的称号是他班上的男生们集体赠予他的。弟弟的班上分为男帮派和女帮派,女帮派里又有“魔鬼三角组”与“泼辣四天王”(他班上的女生十分可怕,时不时便扁男生)。男生一不小心惹火女生,“第N次世界大战”便拉开战幕。而我弟弟是中立队员(所谓中立队员,就是男生和女生在“混合双打”时,他们在旁边“坐山观虎斗”),却又十分热爱“战争”,讨厌“和平”。正是因为他这种性格,每当班上有一阵子“风平浪静”时,他便开始掀起“战争”了。首先他制定了一套“方案”:一、对手必须是男生,想办法让他受骗。二、成功…     

“帮派主义”：高校校园文化建设的“毒瘤”

“帮派主义”是高校校园文化建设的“毒瘤”,因为帮派文化严重扰乱了高校校园文化建设的顺利进行,同时使得有些没有参加帮派或帮派小的学生提心吊胆,不能安心学习,家长也忧心忡忡,高校校园风气也被恶化。因此,在建设高校和谐校园文化过程中,一定要去除任何帮派文化,用“有形”与“无形”的力量取缔任何校园帮派组织。本文认为,应从三个方面去解决高校校园的帮派主义问题：一是狠抓意识形态工作;二是加强网络影视、网络小说的管理;三是学校、家庭和社会“三管齐下”,共同帮助拉帮结派的大学生,使他们走出帮派文化的困扰。     

戏说“桃花岛”

在很久很久以前,大约是一年前吧,武林(我们的校园)中发生了一场激烈的战斗(其实是学校对各种学习小组、辅导班进行重组)。在这次激烈的战斗中,虽然有很多帮派(学习小组)被毁灭了,但一个新的帮派却迅速崛起。这就是我们岛主刘杨开创的桃花岛学习小组,简称“桃花岛”。我们“桃花岛”是一个先进的小集体。岛主座下弟子众多,各位弟子在岛主的带领下,学习都非常刻苦,目前正一步步向知识的巅峰攀登,同时大家也为建设宝岛贡献着自己的一份力量。我们岛“岛歌”的旋律借用了《少年先锋队队歌》的旋律,歌词是由岛主刘杨亲自提笔写的,水平可与林夕、…     

学生缺少“参预意识”怎么办？

学生缺少“参预意识”怎么办？舒城中学蒋平在班主任工作中—我们常会发现有一部分学生不愿参加集体活动，凡学校、班级组织的如运动会、联欢会等，都离得远远的，即使者一定的参预能力，也不愿意投入到活动中去，也就是缺少了一种“参预意识”．久而久之，他们的集体观念...     

面对学生“帮派”怎么办

近年来，学生中也有了“帮派”活动。班主任面对这种现象该怎么办呢？首先，要分析“帮派”现象产生的原因。其一，是由于电视等传媒的负面影响，使得缺乏明辨是非能力的中学生崇尚“黑社会老大”的派头，由此而产生了某种心理需求。其二，武侠小说中江湖帮派的影响。其三，社会上的个别学生家长或社会青年拉帮结伙或依靠家族势力横行乡里，也成了学生效仿的“榜样”。其四，不良信息渗透与学校教育不力，还有老师的惩罚、鄙弃、同学的欺凌侮辱结合起来，“帮派”也就自然产生了。由于参与“帮派”的学生毕竟还只是十几岁的孩子，可塑性较强…     

“必须、应该、可以”对应的境界

在学校管理过程中,我们经常听到一句甸带有“必须”的话：你必须做什么,你必须怎么样……其实,我们也许不曾想到,也许不愿深思,用其他词语来代替“必须”——比如“应该”,比如“可以”,会有更好的效果。我认为,“必须、应该、可以”代表了三种教育理念,也恰好形成了教育的三重境界。     

警惕学生中的不良倾向

警惕学生中的不良倾向重庆石柱县马武坝中学王林斌学生管理中,当前应关注如下一些现象：一是帮派现象。受武侠小说和一些录像片的影响,学生中出现拉帮结派的倾向,诸如“青龙帮”、“短刀帮”、“铁链帮”……甚至有的学校还出现了女生帮派。帮派种类繁多,命名各色各样...     

相约在夏季

真不凑巧。“红娘”告诉我,今天晚上有约会。学校又要加班改卷子,我得在七点半前完成约会“任务”。 吃过晚饭,经过一阵精心整装,我便早早地来到约会地点,像一名警察一样,东瞅西看,盼望我的“梦中情人”出现在眼前。到了七点钟,一位穿着红裙子、推着新车子的姑娘向我走来。我轻声地问了一声:“你是惠吗?”她点点头。于是我们便一起朝着郊外走去。     

红领巾鼓舞儿童前进

去年上期,资中重龙山小学成为县首批的红领巾学校,全校701名儿童全都戴上了鲜艳的红领巾。在开庆祝会的那几天,激情在儿童心中荡漾,红领巾在同学们胸前飘扬。学校里欢歌笑语不断,喜气洋洋,充满了一片引人向上的热烈气氛。但是,会开过不几天,便发现了一种“怪”现象:少先队员不愿戴红领巾了,整个学校的气氛也为之     

如何妥善处理班级里的“小帮派”

现在一些青少年学生由于受社会不良风气的影响,为保护自己、表现自己或精神寄托,往往组成“小帮派”。学生中的“小帮派”,有一定的危害性,有的严重影响学习,妨碍其健康成长;有的为了小团体,惹是生非,违法乱纪。所以,教师对学生“小帮派”要高度警惕,及时疏导,妥善处理。第一,要认识到青少年学生中“小帮派”是客观存在的,不能绝对禁止。对学生“小帮派”情况,教师要调查研究,了解其性质与特点,因势利导,对他们进行日常行为规范训练和法制教育,增强他们的法制观念和明辨是非的能力。反之,粗暴禁止,只会取得适得其反的效果。第二,要善于与“…     

高等师范教育办学思想刍议

一党的十一届三中全会以来,加强和发展师范教育摆到了优先的地位,师范教育事业,有了迅速的发展。然而,在欣喜之余,我们也应看到它的另一方面。近年来,一些学校纷纷由中专改为大专,大专改为本科,本科急于发展研究生教育。由于学校的升格,抽走了下一级学佼的骨干力量,基础教育的师资力量因此而受到挫伤。同时,升格的学校匆匆提出了升格的办学思想和培养目标,高等师范教育是否要继续坚持“师范性”也成了问题。从而导致一些中师毕业生不愿当小学教师,高师毕业生不愿当中学教师。在基础教育本来就紧缺师资的情况下再“釜底抽薪”,便使得这一矛盾愈加突出了。     

一次有意义的签名

前一段时间,我们班上出现了许多怪现象:男同学拉帮结派,并且帮派间还时常发生“战斗”;男女同学互不搭腔,桌上划分出一道“三八线”;上课乱哄哄,自习一窝蜂。学校大检查,我们班已连续两次坐了“红椅”……     

从自己的经历中撷取写作材料

说起作文,不少同学都感到有点头痛,只要老师一布置作文,教室里便常常是“唉”声一片。他们对老师布置的作文题目常常感到无话可说,无事可写。实在没有办法了,便硬着头皮胡诌一篇,以应付老师。这样一来,不少的同学尽管作文写了不少,但水平总不见提高。久而久之,有的同学一听到作文,就像见了老虎退避三舍。在此,我们建议同学们从自己的经历中撷取写作材料。也许有的同学会说,自己的经历有什么好写的,一天到晚总在“家”—“学校”这两点一线之间作往返运动,单调乏味得要命。其实,只要我们拥有一双慧眼,便会发现:在我们自身的经历中有着丰富的…     

消极文化与抗体教育

如今的许多班主任都感叹：“学校十年功,挡不住社会一分钟。”这话虽说偏激,但在一定程度上道出了学校思想品德教育的困惑。事实上,社会上存在的消极文化正日益冲击着学校品德教育。这里所说的消极文化,特指那些对人的心理产生消极作用的文化。如色情文化、凶杀文化、帮派文化等。如果教育者不采取有力的措施,它将成为学生越轨行为的客观动因。据某开放城市调查,大部分犯罪的中学生都受过黄色文化的严重影响;各种校内“小团伙”、“小帮派”的形成,都受到了电视剧或书刊里描写的帮派文化的影响。因此,作为教育者,应审时度势,运用…     

动感快乐

我是个快乐的女孩,所以我的一天也是由我这个快乐的女孩谱成的跳动乐谱。 123的早上“123……”的闹钟把我这只懒“匹克”从梦中扯回来,我只好心不甘情不愿地来到学校。“哇!真热闹,我是不是来到市场了。”这是我跨入教室的第一句话。一来到座位上,我便加入了这个“聊天市     

趣味作文冲浪

趣味武侠写作背景:肯德基和麦当劳这两大帮派近日看上了中原丰富的人力资源和物产资源,纷纷进驻。在中原,不管是知名路段,还是偏僻野林,只要有肯德基的地方,就会有麦当劳。1当然,只要有麦当劳出现的地方,也必定会出现肯德基的身影。两大帮派在中原拼杀得刀光剑影,谁都不肯善罢甘休。于是,2004年中秋月圆之夜,两大帮派的盟主相约华山论剑,输者退出中原,赢者独霸天下……“报———”一名士卒冲进厨房报告盟主,“肯德基店刚研究出一种新菜,客人们都上那儿去了。”“什么?”麦当劳气得不顾形象拿着菜刀冲了出去,“这个肯德基,我非找他算账不可!…     

阿M外传

说句老实话，阿M真是个开心果，虽然不愿这么说，若让她听到了，便更会“抖”起来。有时也甚至怀疑，我们是朋友吗?怎么更多时候像是“冤家”。     

学校管理智慧

策划人语 智者无敌 一所普普通通的中学,没有区位优势——身处城乡结合部,生活交通有诸多不变;没有师资优势——优秀师范生不愿来,仅有的一些好教师往往又挡不住城市重点的诱惑;没有生源优势——学生都是城市重点挑剩下的和走投无路再也没有别的学校可选的“垃圾”。这也没有那也没有,在日趋白热化的办学竞争中,它如何与城市重点比拼?结果,城市重点凭借区位和品牌优势,不断做着“扩张运动”,它很快便被无情地边缘化且到了生死存亡的境地。学校管理者意识到:从来就没有什么“救世主”,也