浅谈问题导入式教学法在教学中的运用

要提高课堂效率 ,充分发挥学生学习的主体作用 ,运用问题导入式教学法是一种较好的方法。问题导入式教学法分为四个步骤 :提出问题、自学教材、反馈讲解、知识运用     

问题引领式教学模式在高中政治教学中的应用

问题引领式教学模式是一种新型教学模式,主要通过教师构建民主的课堂,引导学生在课堂教学中发现问题、探究问题、解决问题。本文对高中政治教学中问题引领式教学的应用进行简要分析,希望能为教育工作者提供借鉴。     

浅谈高中政治教学中的教学艺术

为了适应国家和社会发展的需要，国家提倡素质教育，即在教学过程中着重培养学生的各方面能力，其中，最主要是创新精神和创新能力。要达到素质教育的要求，就必须首先转变教师的教育思想，包括树立现代教学观、科学质量观、正确学生观等，优化课堂教学过程，改进教学方法，使学生能参与教学的全过程，以提高学习效率。换句话说，教师是主     

在高中政治教学中如何培养学生的创新能力

无论是知识的创新还是技术的创新,都离不开教育对它的支持。培养学生的创新精神和创新能力是实施素质教育的重要目标。在高中政治教学中,如何培养学生的创新精神和创新能力？     

问题教学法在高中政治教学中的运用

新课程背景下,教学改革不断向前推进,问题教学法为如火如荼的新课改注入了一份新的活力。在高中政治教学中运用问题教学法,要强化问题意识,改进教学方式;设计生活化问题,增强探究可信度;分组讨论问题,促进自主合作学习。     

“问题教学法”在政治教学中的运用

“问题教学法”指通过一定的教学情景的启发和教师的暗示诱导,设置激发课堂互动的问题,让学生在不断探讨和解答中获得知识和能力的教学模式。本文从“问题教学法”的理论依据、存在问题及实施策略这三方面进行了探讨。     

问题式教学法在胸心外科教学中的应用

目的:观察和探讨问题式教学法在胸心外科教学中的应用价值。方法:将2012—2013年于我科实习的学生80人随机分为观察组和对照组各40例,其中观察组应用问题式教学法,对照组采用传统教学法,观察两组学生出科考试成绩。结果:观察组学生出科成绩优良率为95%,对照组优良率为70%,两组学生出科成绩优良率差异显著,P<0.05。结论:将问题式教学法应用于胸心外科教学中教学效果良好,具有一定的应用价值,值得推广应用。     

案例教学法在高中政治新课程教学中的实施

案例教学法的意义及它在思想政治课教学改革中的重要性已经越来越受到重视。那么,什么是案例教学法？在思想政治课的教学中为什么要引入案例教学法？在教学中要注意哪些问题？本文对以上问题进行初步的分析。     

议题式教学在高中政治教学中的运用

在当今新课程标准改革的背景下,高中阶段,特别是政治学科教师越来越重视对学生社会理解和实践参与能力的培养。使高中阶段的学习能够更好地为学生的生活实践和全面发展服务。从学生的角度而言,其生活实践中必然充斥着各种各样的议题。因此,在政治学科的教学中应用议题式教学可以在很大程度上促进教学内容和生活实践的深入融合,促进教学目标的达成。     

问题式教学法在民间文学教学中的作用

面对传统民间文学教学课堂欠缺活力、课堂组织活动少、学生积极参与度不高、师生在课堂上缺乏互动等教学问题,恰当地将问题式教学法引入民间文学教学课堂,充分发挥问题式教学法的独特优势,围绕问题展开教学,可以激发学生对民间文学学习的兴趣,教师对民间文学的教学热情,并能够融洽师生关系,提升民间文学教学的质量和效果。     

问题式教学法在量子力学课程中的教学探讨

量子力学是理科和部分工科专业的专业基础课。本文针对量子力学课程教学模式较为简单,学生学习积极性不高、理解不透彻的现况,在分析量子力学与经典理论联系的基础上,结合问题式教学法的内涵,从问题的优化与取舍、如何引导学生自主寻求答案等方面,对量子力学教学采用问题式教学法进行了实践探讨,并取得了良好的教学效果。     

探讨高中政治教学中的参与式教学法

参与式教学法与传统的单一课堂讲授法有着质的区别,是一种全方位开放的合作式教学法。它遵循＂以学生发展为本＂的新课程理念,让学生主动参与教学的各个环节,把课堂教学与课外活动、社会实践结合起来,     

在物理教学中培养学生问题意识的探索

现代心理学研究证明：思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来，能发现问题、提出问题的人往往闪烁着智慧的火花。当今时代是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。国家发展越来越依赖高素质的劳动者和大量的创新人才，未来的接班人必须具备发现问题的才智和提出问题的胆略。然而，在具体教学中，我们遗憾地看到由于种种原因，学生没有问题走进教室．又没有问题走出课堂已经是公认的事实。据我校调查，有61％的学生很少或从来没有向老师提过问题。这种现象的存在，明显已不符合新课程改革的要求，不符合时代的需要。因此，在以解决问题为目的教学方式中，培养学生的问题意识。显得尤为重要。     

新课程与问题式教学

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。问题式教学法强调教学过程中教师主导作用,又能突出学生主体作用,能够有效地引导学生主动参与、自主探究,让学生的思维接受挑战,让学生的潜能得到充分的发挥。     

问题式探究教学法在政治教学中的运用

正问题式探究教学法是高中政治课的常用教学方法。所谓问题式探究,是指教师立足社会现实和学生的生活实际,依据《政治课程标准》和现行教材预设问题,以问题为主线,让学生在问题情境中通过教师的引导进行自主学习、合作探究,最终学会分析问题、解决问题的教学方式。下面笔者结合教学实践谈几点认     

新课程理念下的案例教学法在政治课教学中的运用

政治课是中等职业学校各专业学生必修的主要文化课,其教学效果的好坏直接影响到学生德育与智育的发展.本文结合案例教学的特点及具体实施步骤,阐述了在新课程理念下,案例教学法能够为职业学校政治课教学提供一条在教学内容上求新、在教学形式上求活的有效途径.     

新课程理念下的案例教学法在政治课教学中的运用

政治课是中等职业学校各专业学生必修的主要文化课,其教学效果的好坏直接影响到学生德育与智育的发展。本文结合案例教学的特点及具体实施步骤,阐述了在新课程理念下,案例教学法能够为职业学校政治课教学提供一条在教学内容上求新、在教学形式上求活的有效途径。     

问题驱动式教学法在社会学教学中的应用

社会学是一门应社会发展而诞生的学科,它的特点是紧密联系社会现实。本文探讨的是在社会学教学中采用问题驱动式教学法,这一方法的运用有利于调动学生的积极性,培养学生独立思考、分析问题的能力。本文还探讨了问题驱动式教学法在社会学课堂教学中运用的原则等。     

问题教学法在高中物理教学中的应用

教育以社会人才需求为风向标,依据社会的发展不断改善,传统教育思维以及传统的教育方式已不再适用于新时代。为完善现有的教学理念以及进一步提升现代教学效果,有关部门应加强教学方法的优化,以全面适应现代教育改革的整体方向。本文主要针对问题教学法在高中物理课堂教学中的实际应用进行分析,并提出了实际的应用策略。