全球视野下体育教师继续再教育的现实抉择

继续教育是不断提高体育教师教育教学能力水平的重要途径,体育教师是学校教师队伍里面专业性很强,有自己特殊性的教师群体。对于一个教师群体来说,通过继续教育来提升自己职业素质满足工作发展的需要,是主要的价值取向。本文从优化体育教师的继续教育角度出发,对体育教师的专业可持续发展进行了深入的思考,并提出了具体的改进措施,为体育教师队伍建设提供参考。     

体育教师再教育的必要性

新世纪的体育教师肩负着造就新一代具有较高体育素养、体育意识、身心健康的跨世纪人才这一光荣而艰巨的历史使命和社会责任 ,必须不断地提高自身素质 ,积极接受再教育 .只有这样 ,才能适应体育教学改革 ,才能适应素质教育需要 ,才能赶上时代步伐     

体育教师教育责任的再认识

＂尊重每一位学生,激活每一位学生,成就每一位学生＂是＂我与课改共成长＂的核心,为了更好地促进学生终身发展和教师自身的专业发展,我校打造了以＂责任课堂＂为中心的大型教研活动。各项学习活动让笔者感受颇深。责任,是以天下为己任的大同理想,是一种信念。责任,我们通常认为它有两个含义：一是指分内应做的事,     

体育教师再教育问题的初步探讨

在对部分体育师资调查的结果分析中发现,"知识结构""业务素质""进修效果"等方面是影响教师工作能力、教学效果的重要因素。同时发现继续教育是解决问题的关键所在,体育院校是完成这一使命的最佳选择,而决定进修的效果又在于成人教育中的课程设置。一、对调查结果的分析1.由于目前大多数院校中社会科学类的课程相对较少,而教育、心理学方面的教材体系较杂乱,运动训练学开设得不系统,运动技能学知识匮乏,因此造成了这些     

关于高校体育教师再教育的研究

高校体育教师学历层次低、知识结构单一,已不适合现代高素质人才培养的需要.文章对高校体育教师继续教育存在的主要问题、继续教育的主要内容及对策建议等进行了分析和论证,旨在为高校体育教师继续教育提供参考.     

体育教师继续本科教育的课程与形式改革思考

本文将通过时专科升本科的体育教师继续教育的课程内容和课堂教学的现实情况的考察与综合分析，提出体育教师继续本科教育的若干问题思考，并认为体育教师继续教育的课程内容、与岗位工作的需要紧密联系，切实为他们解决当前工作中遇到的问题；教学形式应该符合成人学习者的特点与学习心理，同时教学的内容要有利于教师的发展，用一些新的思想、观念、理论等武装他们的头脑，使他们时今后学校体育的不断变革具备适应能力。     

对高校体育教师再教育问题的探讨

目前,高校体育教师学历层次低,知识结构单一,已不适合培养现代高素质人才对教师素质的需要。高等学校必须重视青年体育教师的再教育问题,为他们提高学历层次和专业能力提供全方位的支持。     

陕西高校青年体育教师再教育现状分析

文章采用问卷调查法,对陕西省部分高校青年体育教师再教育现状进行了调查分析。结果表明:陕西省高校青年体育教师的培训口径较窄且深度不够,高校往往重视青年体育教师教学方法的技能培训,轻视科研、学术能力的培养。究其原因,主要是因为陕西省高校缺乏对青年体育教师培训的有效组织与规范,青年体育教师接受培训的时间和精力有限。为此,文章提出设立专门的培训机构,创新青年体育教师再教育模式,建立规范的青年体育教师再教育机制及保障青年体育教师再教育经费投入等建议。     

现代体育教学改革与体育教师的再教育

从分析体育教学改革的现状入手,探讨体育教学改革与体育教师再教育的关系,为提高体育教师的素质水平提供参考。     

对高校继续工程教育的再认识

科学技术的飞速发展，使得终身教育成为当今世界经济发展的新趋势。而继续教育尤其是继续工程教育作为终身教育体系的重要载体也受到越来越多的企业和个人的重视。在此情况下，高校更应该发挥自己的资源优势，进一步推动我国经济的发展，同时我们还应清醒地认识到我们的高校在这方面做的远远不够。因此，我们有必要重新认识继续工程教育的重要性，采取更多的、曼有效的、更加灵活的教学方式为我国的经济发展起更大的作用。     

我国中小学体育教师继续培养现状分析

一、我国中小学体育教师培养现状 1957年,根据毛泽东同志提出“为了建设社会主义,工人阶级必须有自己的技术干部队伍,必须有自己的教授、教员、科学家、新闻记者、文学家、艺术家和马克思主义理论家队伍。这是一个宏大的队伍,人少了是不成的。”的指示,我国加强了对教师的培养,中小学体育教师也被列为发展对象之中。     

我国中小学体育教师继续培养现状分析

一、我国中小学体育教师培养现状1957年,根据毛泽东同志提出"为了建设社会主义,工人阶级必须有自己的技术干部队伍,必须有自     

体育教师形象的再塑

本文从五个方面论述了体育教师自我形象的再塑,这不但是学校体育改革的需要,也是社会发展的需要,对提高体育教师的社会地位,改变人们时体育教师的传统看法有着一定的意义。     

论信息时代图书情报人员的继续再教育问题

信息时代赋予图书情报工作者使用现代科学技术传播信息的历史使命,图书情报工作者应该正视现实的客观情况,提高认识,接受继续再教育,做到老、学到老.并且引入竞争机制,明确目标,采取多种多样方法和途径,依靠继续再教育,更好地完成进代赋予的新使命和新任务.     

论信息时代图书情报人员的继续再教育问题

信息时代赋予图书情报工作者使用现代科学技术传播信息的历史使命,图书情报工作者应该正视现实的客观情况,提高认识,接受继续再教育,做到老、学到老。并且引入竞争机制,明确目标,采取多种多样方法和途径,依靠继续再教育,更好地完成进代赋予的新使命和新任务。     

体育教师教育政策法规探析

体育教师教育政策法规制度是学校体育工作正常发展的有力保障,同时也是体育教师相关权利的法律保障;通过对体育教师教育政策法规制度规定的体育教师的法律地位、基本权利和法律责任的分析,提出在日常工作中加强体育教师法律意识的培养,以期为体育教师教育及其政策法规制度的完善提供参考。     

继续教育工作者的职业要素与接受职业再教育

依据普通高校继续教育工作的基本职能，汇总梳理继续教育工作者的职业要素，分类阐述其知识内涵和综合能力要求，探析继续教育工作者接受职业再教育的问题，为学校继续教育的岗位培训和职业再教育提供参考。     

体育教师教育专业化研究

采用文献分析法、逻辑推理法深入分析体育教师专业化问题,从推行体育教师教育专业化的必要性出发,提出体育教师教育专业化是与世界发展趋势相一致的变革,是完善学校体育教学体制的强心剂,能有效保障体育教师职业的可持续发展,并为现代体育教育学科体系发展创设更好的发展空间,有利于体育高等教育质的飞跃,认为教学知能将成为体育教师专业发展的新取向。通过梳理体育教师教育专业化的必要性,以期为体育教师教育专业化提供理论框架。     

体育教师与创新教育

过去,人们的工作常是相对稳定的,大多是“从一而终”,因此,教育是准备性的教育,或者说是职业教育。体育也是如此。在准备教育思想的指导下,重视为工作所需要的体力、技能教育,而现在,工作流动性加大了,教育也向基础性教育和能力教育转变,不但要为某个职业做准备,也要为人的一生工作和生活做准备。     

体育教师的教育能力

研究体育教师的教育能力构成和作用,对于体育教师职业素质的提高、促进体育教学工作的发展有着重要意义。 教育能力的构成有诸多因素,而多种因素的发展水平与完成教学任务之间又有着紧密的联系。