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《语文教学与研究》2007年第3期，刊出了石在中同志的文章《鲁迅小说中的用词》。该文举例较多，覆盖面广，分析到位。作为中学语文教师，如果能在自己的教学中，引导学生去品味咀嚼文学作品中的用词，指导学生去推敲锤炼语言，那么其功效是显而易见的。 相似文献
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《离骚》中的这一段用词古奥难懂，造句估屈聱牙。一直被老师们视为教学难点。通过教学实践，我认为用“三高一深”概括这段诗的内容．有利于学生从总体上去把握它。 相似文献
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《大纲》明确指出,作文教学要培养学生“用词造句”的能力,而且这种能力“从一年级起就要注意培养”。下面以《葡萄沟》一课的造句练习为例谈谈我对这一问题的看法。我认为,指导学生造句要做到：一、用词要恰当用词准确、恰当,是造句的最基本要求。要使学生造句时做到... 相似文献
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语文第五册第4单元的读写训练重点是“用词要准确”。怎样使学生在说、写时用词准确呢?在本单元的教学中,可以教给学生几种方法。 1.理解的方法。词语的意思理解正确了,用词才能准确,这是用词的基础。如教学《瀑布》,在学生通读课文,初步了解课文内容的基础上,我引导他们着重分析课文里哪些句子是形容瀑布声 相似文献
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《跨越海峡的生命桥》是人教版小学语文四年级上册第六组中的一篇精读课文。在教学过程中,我和学生们发现了一处我们觉得用词错误的地方。 相似文献
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《大海的歌》一课的教学目标是在学习了《瀑布》、《美丽的小兴安岭》两篇讲读课文,在懂得了什么是用词准确,怎样才能做到用词准确及用词准确有什么作用的基础上,进一步引导学生体会本课的作者怎样用准确的词语来描写事物和表达感情的,并使学生进一步掌握联系上下文理解词语的方法,使之形成阅读能力。教学重点难点是体会文中大海两次“唱歌”的含义和表达的感情：理解作者以“大海的歌”为题的用意。 一、整体入手 理清思路《大海的歌》以作者游览的行踪为序,对“码头上”、“海港里”和“大海中”三处典型地点的景物进行了仔细的… 相似文献
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《雾凇》一课可抓住"镀"字,引导学生体会课文用词的精妙。教学中要带领学生进行文本解词,让词语意思清晰化;分层品词,让词语意思内涵化;对比悟词,让词语意思准确化;语境用词,让词语意思实用化。 相似文献
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《瀑布》是我国著名诗人叶圣陶的诗作，作者以生动形象的比喻，精当巧妙的用词，向我们展现了瀑布的声音美、色彩美、形态美。如何引导学生去领会这一特色，是本课重点，亦是难点。为有效解决这个问题，笔者将电教媒体适时引入教学，取得了较好的效果。 相似文献
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李强 《阿坝师范高等专科学校学报》2001,(1):35-39
根据参加《学生易误词语辨析词典》的编写体会和通过对词典中用词错误的类型统计分析 ,发现词语运用中的错误主要还不是语法问题 ,而更多取决于词义 ,但尚未引起教学的足够重视。文章就教材的编写、词汇教学、词义解释等问题进行了思考和探讨 ,提出了建议。 相似文献
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《五彩池》这篇课文是义务教育六年制小学语文第七册中的新编课文。这篇课文用词贴切,比喻准确,语句优美,过渡自然,生动地描述了五彩池极富神奇色彩的景色,是一篇很好的让学生感受大自然的美,培养学生热爱祖国、热爱家乡思想情感的文章。因此,在《五彩池》的教学中,应把着眼点放在语言训练与审美教育有机结合的训练上。 相似文献
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用词造句,是语言的训练。语言来自生活。没有生活,就难以用词造句。有些词语在指导造句时因为学生缺乏有关的生活,会出现困难。学生用《草原》一课中“一碧千里”这个词造句时,只知道课文中描绘的草原“一碧千里,而并不茫茫”,除了仿造,写不出什么好句子来。于是,我作了这样的引导:“谁去过草原?”学生们都笑着摇摇头。我紧接着说:“老师同大家一样,也没有去过那一碧千里的 相似文献
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如今的市场的确算是繁荣了。就拿图书市场来说,以前只有当教师的才有资格阅读的《教学参考书》,现已充斥市场。究其原因,关键是不少学生对它情有独钟。众所周知,目前的《教学参考书》中,为了教师备课的便利而提供了生字词的解释、用词造 相似文献
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根据参加《学生易误词语辨析词典》的编写体会和通过对词典中用词错误的类型统计分析，发现词语运用中的错误主要还不是语法问题，而更多取决于词义，但尚水引起教学的足够重视。文章就教材的编写、词汇教学、词义解释等问题进行了思考和探讨，提出了建议。 相似文献
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阅读教学中的逻辑思维训练灵壁县高楼镇教办室刘成抓住关键词句，启发学生动脑，训练学生在说话、写作时，能够用词准确，初步掌握词句之间的联系。《秘密学习》课中，有这样一句话：「我跑到屋后，在」棵大树下，拨开枯叶，扒去浮土，掀开砖，把课本放进事先挖好的小坑里... 相似文献
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本文是一篇赞赏《美丽的阿美利加》歌词写作的文章。文章通过对歌词的分析 ,从文思到语言、从情怀致韵律 ,以及选词用词的特点去赞美歌词的写作 ,用意在于激发学生的写作兴趣 相似文献
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《初冬》(第三册)一文,用词准确,图文并茂,是对学生进行语言和思维训练的好材料。其中描写大柿子的文句生动形象,教学时可作如下设计： 相似文献