说梦

梦是什么 ?有梦的人说它是一个奇妙的万花筒 ,无梦的人却说它是隔着薄雾的海市蜃楼。梦有悲欢离合 ,亦有阴晴圆缺。好梦令人神往 ,噩梦令人心寒。一般的睡梦 ,只会做到天明 ,而人生的梦 ,却要做到漫漫长路的尽头。有的人的梦会不断惊醒 ,有的人却带着梦去了另一个世界。有的人为了梦而一生奔波劳顿 ,有的人却在梦的考验中消颓沉沦。梦 ,把世界装潢得如此神秘、多姿。每个人或多或少都会做梦 ,不会做梦的人 ,他的人生将是黯然的。不同的人在不同的阶段 ,都会有着不同的梦。脱离现实的梦 ,充其量只是白日梦。一个人不能没有梦 ,因为梦是憧憬着…     

希望是生命的支柱

当儿童看到雨后的彩虹，夜空的明月，鱼游水中，蚂蚁搬家时，立即会产生许多美丽的幻想和梦想。有的想飞上“月宫”，有的想潜入海底……于是就有了飞机和潜水艇的发明和创造。这些幻想、梦想就是孩子们的希望，就是希望的萌芽。一个人缺失什么都不能缺失理想和希望。马加爵就是一个丧失了理想和希望的人，在被执行死刑前，他告诉记者说，没有理想是他人生最大的失败。其实，希望的鸟儿也曾经飞进过马加爵的心灵(想过当科学家)，但没能永驻。理想和希望的丧失使他一步一步走向毁灭。痛定思痛，人们不能不感悟到：希望是一个人、一个群体，乃至一个民族的生命支柱。     

摒弃抱怨

抱怨者不见得不善良,却常常不受欢迎。他总觉得自己遭遇了天底下最大的痛苦和困难,却不晓得听他抱怨的人也有同样的经历。人们本来是同情弱者的,而抱怨者却始终认为自己是强者,只是社会和环境对他太不公平。敢于承认失败的人,会赢得别人的尊重,正如人们看到一个人伤痕累累却神色平静,便觉得他有几     

我看李斯

最近在网上看到一部长篇小说《咸阳市中叹黄犬，何如月下倾金罍》，写的是李斯从一个小小公务员到帮助赢政统一六国的辉煌一生。一个人不能选择他的出生，也无法选择他所处的时代。人和人是多么的不同，既有“宁为盛世狗，不作乱世人”的无奈，也有“不能流芳百世，也要遗臭万年”的激烈。对李斯而言，人过留名，雁过留声，可能是他一生的追求。     

抱怨是往鞋子里倒水

抱怨的人不见得不善良,但常常不受欢迎。抱怨的人以为自己经历了世上最大的困难,他忘记了听他抱怨的人也同样经历过这些,但感受不同。抱怨什么呢?像烟头烫破一个气球一样,让别人和自己泄气。天下有好几样无价值的行为。譬如,在沙漠里推销一只船,收藏鱼刺,再就是抱怨。宽容地说,抱怨属人之常情。“居长安,大不易”,难道不许别人说一说苦闷吗?然而,抱怨之不可取在于:你抱怨,等于你往自己的鞋子里倒水,使行路更难。困难是一回事,抱怨是另一回事。抱怨的人认为自己是强者,只是社会太不公平。如同说,全世界的人合伙破坏他的成功。这就可能把事情…     

良好心态是快乐源泉

在日常生活中,有人乐观,有人悲观。为什么会这样呢?其实,外在的世界没有什么不同,只是个人的心境不同罢了。有句话说得好:我们不能左右天气,但我们可以改变心情;我们不能改变容貌,但我们可以改变人生。悲观者看到的是表面,而乐观者看到了内在,就像乐观者看到甜甜圈,而悲观者看到的是甜甜圈中的小洞。事实上,人们眼睛见到的,往往并非事物的全貌,而只是自己想寻求的东西。这就透露了快乐的本质。乐观者和悲观者各自寻求的东西不同,因而对同样的事物,就采取了两种不同的态度。在现实生活中,有的人会因一次小测验的失利而愁眉苦脸;有的人却努力…     

家长要补好责任感这一课

平时，我们经常会看到这样的情形：在班里，常有这样一些孩子：他们有的平时丢三落四，课本、学具等用完不知收拾：有的常常作业本忘记带，还抱怨父母不帮他收拾：还行的轮到他值日，但总忘记：为灾区捐款，总不愿意交，甚至把家人给的钱买了零食……     

敢说向我看齐的人──记河南省优秀教师田新德

敢说向我看齐的人──记河南省优秀教师田新德段瑞峰一间小平房，一个破柜子，加上陈旧的桌子、简陋的床，就拼凑成了省优秀教师田新德的家。他教过的学生有的成了经理、厂长，有的成了领导干部，每当他们看到回老师这不能算家的家时，总有一种说不出的酸楚，纷纷劝他下海...     

抱怨不如改变

美国著名的心理学家威尔．鲍温写了一本畅销80个国家的励志书,书名是《不抱怨的世界》。他在书中提出一个重要的主张：“抱怨不如改变．永远不要抱怨。”他说,“天下只有三种事：我的事,他的事,老天的事。抱怨自己的人．应该试着学会接纳自己：抱怨他人的人．应该试着把抱怨转成请求：抱怨老天的人,应该试着用祈祷的方式来诉求你的愿望。这样一来．你的生活会有想象不到的大转变．     

上帝的纸

一个人对生活失望之极,不由得向着上帝抱怨自己的悲惨命运。上帝耐心地听了他的倾诉以后,从自己宽大的袍袖里抽出一张白纸,展开给这个痛不欲生的年轻人看,问他看到了什么。年轻人在这张白纸上只看到了一个黑点,其他什么也看不到了,便对上帝说:“上面不过只有一个黑点罢了。”上帝听后微笑着对这个年轻人说:“孩子,难道你只看到那么小小的一个黑点,而没有注意这是一张多么洁白的纸吗?其实这张白纸就像我赐予你们人类的生活,而那个黑点就是你们在生活在中所遇到的挫折困难。当困难来临的时候,有的人知道生活中除了那个小小的黑点外,还有更多洁…     

素质教育的“五个结合”

一、把理想教育同兴趣培养结合起来我觉得一个人能不能成功、能不能成才,首先取决于他心中有没有理想,即志向。在电视中经常可以看到这样一则广告:一个教师问学生,你长大了做什么。有的孩子说想当医生;有的想当老师;还有的想当科学家……这不就是孩子们     

世界多美好

<正>一个人的生活方式是他内心情况的一种反映。处于同一片星空下,有的人拥有很少却快乐着,有的人拥有很多却还在不停地抱怨着……作家余华的小说《活着》里面,有一个叫福贵的人,从一个腰缠万贯的少爷沦为一个无家可归的穷苦人,后来亲人都离开了人世,只剩他一个人,与一头老牛为伴。我们所有人都说他是痛苦的,命运对他不公。然而,他却坚强、乐观地活着,他的牛有好几个名字,家珍、凤霞、有庆……这些都是他死去的亲人的名字。     

漫话声学

世界上到处有声音,这种五色无味、看不见摸不着的声音,包含了深澳的学问。同样是声音,有的使人赏心悦耳,有的使人烦燥不安;有的使人精神振奋,有的使人昏昏欲睡;有的使人健康长寿,有的则使人立即死亡。可见,在声音的世界里,有着广阔的未知领域等待人们去探索。声学就是探索这个奥秘的,它研究声波的产生、传播、接收和作用等问题。声学是物理学的一个部分,分支很多。根据研究的方法、对象和频率范围的不同,可以分为几何声学、物     

议论文巧读巧练

①我常想读书人是世间幸福的人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有一个更为浩瀚的更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的损失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财产的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。     

不要抱怨

似乎这个世界值得抱怨的东西太多了。本来就貌不惊人的小草可以抱怨山岗,抱怨山岗给他的空间太窄小,给他的土地太贫瘠。还可以抱怨上帝没赐给他雄伟的身姿,不能开     

脑筋急转弯用爱欣赏

我们的世界是一个包含无数想法与观点的世界，每一个人都是一个小世界，隐藏着对大世界不同的观点。例如孩子喜欢问“脑筋急转弯”，及各种意想不到的问题，当他们看到成人一脸茫然无法回答时，似有大快他心之意。等答案出来，在看似无法触及问题本意又诙谐的新解中，我们看到了孩子确实在思考。因此欣赏儿童的想法，借着对话讨论，可以激发出有效学习的思考方式。     

爱音乐的马可

<正>这是一个关于音乐、关于爱音乐的马可的故事。故事中还有许许多多的其他角色,他们有的爱音乐,有的起先不爱音乐,后来也和马可一样,和马可的妈妈一样,都爱上了音乐,加入了演奏音乐的行列。故事简简单单,可是读完这本图画书,我们会生出很多的联想和思考。音乐可以说是我们这个世界上最美妙的艺术门类之一。马可很有音乐天分,也酷爱音乐,可是他对音乐的热情最初并没有得到妈妈以外的其他人的认可和接受。我们看到,在第四、五和第十、十一两个跨页中,马可一个人沉浸在自己的音乐世界中,这与第八、九跨页中邻居们抱怨的表情和反应形成了一种对比。     

说羡慕

我们都会遇到这种情况 :当看到别人学习成绩好 ,或者得到老师表扬的时候 ,便会不自觉地产生敬佩的心情 ,这就是羡慕。羡慕别人好不好呢 ?好 ,也不好。看到别人比自己强的时候 ,不同的人就会有不同的想法 ,这都是羡慕在起作用。比如班里的一个同学学习认真 ,成绩突出 ,羡慕他的同学就会不同的相法。有的同学会想 :嗬 ,他真行啊 ,他学习认真 ,能考出好成绩 ,我为什么就不能呢 ?于是便发奋起来 ,把羡慕别人的心理变成一股动力 ,最后终于如愿以偿。而有的同学也可能这样想 :哎 ,他什么时候都考得那么好 ,可是我呢 ?学习老是赶不上去 ,真没出息。…     

母爱没有固定的表达方式--品读《秋天的怀念》

我们熟悉史铁生，熟悉他那篇用青春写就的《我的遥远的清平湾》，也倾听过他在《我与地坛》中灵魂的喘息声。读他的作品，我们不能不求甚解，也不能一目十行。我们的目光会艰难地在他的一字一句间爬行。因为在他的作品中，你很难看到明月清风，也绝少出现眷暖花开。他的作品负载了太多的人生的苦难。写作，对有的人采说是谋生的手段；对有的人来说是生活的方式；而对史铁生采说却是灵魂的需要。有人说，他是二十世纪最后十年浮躁的坛的永久的安慰。有人说。他用他的苦难提高了大家对生命的认识。     

论萨特的自由观

萨特看到了人在任何处境中都是自由的，但他没有看到人在不同的处境下有不同程度的自由。他看到了人在任何处境下都要对自己的行为负责，但他没有看到不同的人在不同的处境下有不同的责任。他认为人是他自己所造就的，他没有看到社会环境对人的本质的形成所起到的巨大作用。