关于醛酮斐林反应的几点注记

讨论了乙醛、丁醛、苯甲酸和环己酮的斐林反应。     

[Co(NH_3)_5CI]~(2+)取代反应机理和级数的确定

本文通过理论分析并结合实验验证的方法,研究配合物中金属离子的电子结构与配合物取代反应机理及反应级数的关系。     

n=3时的Waring问题与 N[1,2,3,…]在N3[13,23,…]中的表达式

研究了n=3时Waring问题的推广,并提出合理的猜想.     

1-吡啶-3-[4-(苯基偶氮)苯基]-三氮烯-溴化十六烷基三甲铵-阴离子表面活性剂显色反应的研究及应用

在硼砂—氢氧化钠缓冲溶液中 ,1 -吡啶 -3-[4 -(苯基偶氮 )苯基 ] -三氮烯 -溴化十六烷基三甲铵 ( CTMAB)和阴离子表面活性剂 ( AS)形成紫红色配合物 ,配合物在 60 0 nm处有最大吸收。测定阴离子表面活性剂十二烷基苯磺酸钠、十二烷基磺酸钠、十二烷基硫酸钠表观摩尔吸光系数 ε60 0 分别为 1 .64× 1 0 4 ,1 .2 2×1 0 4 ,1 .1 5× 1 0 4 L·mol- 1·cm- 1。研究的新方法已应用于合成水样及环境水样中阴离子表面活性剂的测定 ,结果满意     

[Ni(en)3]2 Sn2Se6的合成与结构表征

采用溶剂热法合成了[Ni(en)3]2Sn2Se6单晶.单晶衍射分析结果表明,[Ni(en)3]2Sn2Se6属于正交晶系,空间群Pbca,晶胞参数a=15.2885(13),b=11.9367(10),c=19.2389(16),v=3511.0(5)3,Z=8,化合物含有SnSe4共边连接形成的[Sn2Se6]4-阴离子.     

2,2′-联吡啶配体簇合物[Ag_3BrWS_4(bipy)_2]的合成和表征

以(NH4)2[WS4],AgNO3,2,2-′B ipyridy和C16H36BrN等一系列化合物为原料合成了簇合物[Ag3BrWS4(bipy)2],并通过元素分析和红外光谱、紫外光谱进行了分析表征.     

1-偶氮苯-3-(3-硝基-5-氯-2-吡啶)-三氮烯的合成及其与镉的显色反应

合成了新显色剂1-偶氮苯-3-(3-硝基-5-氯-2-吡啶)-三氮烯(ABNCPDT),并研究了它与镉的显色反应。在pH 10.5的Na2B4O7-NaOH缓冲溶液中,Triton X-100表面活性剂存在下,试剂与镉生成2:1型红色配合物。配合物的最大吸收峰位于530 nm,表观摩尔吸光系数为2.48×105L.mol-1.cm-1。Cd2 浓度在0~480μg/L范围内符合比尔定律。用拟定方法测定废水中微量镉。     

Bilingual education through a pluri-centric approach: A case study of the effects of simultaneously learning two languages on L1 and L2 reading and writing proficiency

Language education has often been conducted based on monoglossic ideologies that keep L1 and L2 separate, a practice that receives growing criticism as out of sync with today’s multilingual globalized world. Informed by interdependence hypotheses and translanguaging theory, this research study explored the effects of a pluri-centric approach to learning L1 and L2 simultaneously. Through a bilingual intervention course with data collected from interviews, parents’ logbooks, observation field notes, questionnaires, and L1 and L2 reading and writing tests, this case study (n = 9) revealed that the approach effectively improved learners’ L1 and L2 proficiency, learning behaviour outside the classroom, self-efficacy, and confidence. Overall, the participants also perceived the bilingual course as effective, efficient, and innovative. The study provides a basis to reflect upon transferrable skills and core underlying proficiency as powerful concepts to draw upon in enhancing bilingual proficiency and effecting positive changes in learners’ behaviour and psychological well-being.     

努力做好校企合作“2＋1”培养模式下的学生思想工作——“驼峰”学生思想工作模式的实践与思考

山东商业职业技术学院在不断探索高职教育办学模式的同时，不断探索校企合作“2＋1”培养模式下的学生思想工作的实践形式，形成了独具特色的“驼峰”学生思想工作模式，探索出了一条适应高职教育新形势、新情况的学生管理新路子，在如何培养“德才兼备”的合格的高技能人才方面积累了经验，在高职学生管理领域产生了广泛而深刻的影响，在如何做好新时期的高职学生管理工作领域起到了示范作用。