我为小鸟安个家

“我为小鸟安个家”,是小朋友利用各种材料制作的一次美工活动,整个活动,幼儿是在宽松、愉悦的氛围里完成的。活动的开展:一、主题产生——源于孩子每天中饭后,小朋友都会在老师的带领下,进行餐后的散步。一次,我领着孩子走到     

给蝴蝶安个家

校园内花团锦簇,绿树成荫,一群一年级的孩子正围着一片灌木丛在唧唧喳喳。老师走过去一看,原来是小树正值花期,引来了成百上千的白蝴蝶飞舞     

给纸杯安个家

家里的纸杯总是找不到合适的地方．放在柜子里拿取不方便．放在外面又怕积灰。怎样才能两全其美呢？我们的巧妈妈给大家出了个主意．给纸杯安了一个东．既方便取用，又不怕积灰尘。     

给小树安个家

春天不知不觉来了,鲜花绽放,小草发芽,小树吐出嫩芽,一片生机勃勃的景象。可是,小军却发现,大树下的一棵小树因为阳光和水分不足,长势不好。     

给蚂蚁安个家

在一个炎热的夏天,我和姐姐想好好观察观察蚂蚁的生活。开始行动,我们轮流运沙子。首先把沙子堆成一个半圆形,然后捉几只蚂蚁,将它们小心地放进我们精心搭建的小巢里。它们彼此快乐地晃动着触须,好像在说:“嘿,新家到了!”     

给小鱼儿安个家

这一周,妈妈觉得我表现很好,就带我去菜市场买金鱼当做奖励。我在金鱼摊前精心挑选,有一条泰国马尾斗鱼一下子就吸引了我的注意。你瞧,它全身红彤彤的,游得最欢,小尾巴一扇一扇的,就像一艘潜水艇在水中自由自在地航行。     

给腰带安个家

现在许多人都有腰带吧,而这烦人的腰带总是不知应合理地放置在哪里。我想了个妙招。 首先．将废弃的大瓶装饮料瓶的头尾部裁掉（两头都裁）。之后,在瓶壁上面裁出与你腰带相应宽度的小口,多裁几个（直到与你腰带数量相同为止）。     

给小树安个家

春天到了,万物复苏,小草发芽了,一年一度的植树节又到了。你看小军多忙碌呀!他提着铁锨[xiān],拿着小树苗,高高兴兴地去山坡植树。到了山坡,小军先挖树坑。他用力地挖,挖得满头大汗也不     

给小树安个家

植树节这天,小军高高兴兴地扛起小树苗,唱着欢快的歌,拿上铁锨[xiān],大踏步地来到郊外。他选了一块合适的地方,把小树苗放在地上,开始挖树坑。他双手紧紧地握着铁锨把儿,一使劲,铁锨就插进了土里,再用力往上一抬,满满一铁锨土就被铲出来了。他顺势将     

给资料安个家

e虫发言:今天的小教师是川大附小二·五班的唐玮琦,今年七岁,她喜欢电脑、围棋、书法、体育等等。唐玮琦曾经荣获过中国青少年绿色承诺活动《中国少年儿童招贴画大赛》三等奖;川大附小2002-2003年度创三好积极分子。在众多的兴趣爱好中,唐玮琦最喜欢电脑。唐玮琦利用所学的电脑知识制作了一张电子贺卡并打印出来,送给班主任林老师。林老师非常喜欢,并把它压在了办公桌的玻璃板下。     

给小树安个家

春天到了,鲜花绽放,小草发芽,我们是不是该给小树安个家,让它健康成长呢?你看小军多忙碌呀,     

给书安个家

主持人语“好想给书安个家”,一位久违了的教师朋友一见面即向我倾诉着他的心曲。是的,作为教师,一辈子和书打交道,想有一个书房,应该是情理之中的事。况且,每当老师们备课辛劳后,书房的确是他们理想的小憩之所。淡淡的书香,香醇的热茶,松软的靠垫,再加上窗外拂过来的一缕和风,该是一种多么美好的感觉呀。随着人们对家居文化氛围和精神愉悦的要求不断提高,书房不再是可有可无的了,“给书安个家”似乎已为越来越多的朋友所关注、所期待。书房的布置通常要参照居住条件、藏书量和个人的兴趣爱好等因素来确定。教师的书房应该是一个独立的学习…     

帮小鸟安个家——大班体育活动

活动目标 1．能爬上距离地面60～90厘米斜放的木梯。 2．能克服困难与同伴合作完成任务,从中分享成功、体验快乐。     

我们给鸟儿安个家

近日,郫县红光镇中心校的10多位少先队员在辅导员老师的带领下,带上他们亲手制作的鸟巢来到成都高新西区创新中心基地,给这里的千百只鸟儿们献上了自己的款款深情和声声问候。这一次护鸟爱心行动在成都市大、中、小学里尚属首次。本刊通讯员     

给蚱蜢另安个家

我去班里的自然角浇花,发现吊兰的叶子上有几个锯齿状的伤痕,我想:是哪个调皮的孩子掐的呢?于是,我问孩子们":谁的小手掐过吊兰?"孩子们都摇头。我心想,这些小家伙,还不承认!     

给物品宝宝安个家

爸爸妈妈也许都有这种感受，原本整洁的屋子，在孩子的一番“鬼斧神工”后，立马成了激战后的战场。瞧，书架上的书被放得横七竖八，挑花线的绳子被纠在一起，打了死结；各种各样的拼图散了一桌，找不到自己的“家”；还有刚刚跳过的绳子，如蛇在地；铅笔、橡皮撒到了桌上、地上：衣服扔得到处都是。     

毕业了,给爱情安个家

开篇"栀子花开,so beautiful so white,这是个季节,我们将离开。难舍的你,害羞的女孩,就像一阵清香,萦绕在我的心怀……栀子花开呀开,像晶莹的浪花,盛开在我的心海。栀     

我给《水浒》安个家

近年来,专题学习网站的出现使大量的电子媒体资源系统便捷地共享于网络,为学生提供了一个崭新的、广阔无比的学习空间。洛川学校的“《水浒》文化”专题学习网站经过较长时间的建设与应用,逐渐趋于成熟,并在校际间开展了广泛的实例交流。在网站建设的后期,如何使网站得到更有力的延续和发展成为网站能否服务于师生的关键问题。在学校“《水浒》文化·亲密接触”系列活动如火如荼地开展后,如何让学生的研究成果更好地充实网站也成为迫切要解决的问题。就这两个问题,我设计了“我给《水浒》安个家”的信息技术活动课。     

为小鸟做个家

我是个特别喜爱小鸟的人,有一次,在乡下姨奶奶家,我费了九牛二虎之力,终于“俘虏”了两只小鸟。我快活得手舞足蹈,可又转念一想,鸟是人类的朋友,老师还说过不能伤害小鸟,于是,我狠狠心,恋恋不舍地把两只小     

基于问题的阅读教学模式探索——以"给小鸟安个家"为例

幼儿期是语言发展的关键时期,阅读教学是幼儿语言理解和表达能力提升的重要途经之一.3-6岁幼儿天然对科学事物和现象具有强烈的好奇心、兴趣和疑问.因此,基于幼儿问题,探索灵活、多样的阅读教学模式不仅能激发幼儿科学探究的兴趣,也对幼儿阅读兴趣、习惯和能力的培养具有促进作用.本研究以"给小鸟安个家"为例,从聚焦问题,引导多样化阅读;引领问题,提高阅读针对性;生发新问题,形成阅读习惯等方面探索了阅读教学的新模式.