中学生英语学习的思维障碍及其矫正

近年来，我国中小学外语教学改革一直在不断推进，其主要方向是改革课堂教学模式，转变教师角色，体现学生学习的主体地位，鼓励学生参与教学活动，培养学生的英语运用能力，从而提高教学质量。可以看出，“外语教学方法陈旧，效率低下”的局面正逐步得到扭转。但对许多学生而言英语仍然是令人头痛的学科。他们既不知如何提高自己的学习效果，也不知如何把握学习的重点、难点，并由此而产生厌学情绪。还有些同学，虽然记忆力强，也很勤奋，但因过多依赖死记硬背或生搬硬套，英语成绩始终也难以实现大的飞跃。究其根本，是这些同学在学习中遇…     

中学生英语学习兴趣的培养

学生的学习兴趣直接影响学习质量。教师在英语教学中,可通过引导学习目的、创建良好学习氛围、提高课堂教学技巧等激发学生学习英语的兴趣,提高教育教学质量。     

中学生英语学习的现状及对策

为了更好地适应新课改的需求,有效地提高英语教学质量,本着发现问题、解决问题的目的,我采用问卷调查的方式分析了中学生英语学习中存在的问题及困难,提出了相应的解决办法,从而达到提高英语教学质量的目的。     

中学生自主学习英语的体会

对于一个中学生来说,英语的学习十分的重要,但是想要学好英语并不容易,不仅要上课认真学习,课后认真完成老师布置的作业,还需要掌握一些自主学习的方式方法,提前预习课堂内容,及时复习,解决不懂的问题,作为一个新时代的初中生,正是记忆力和学习能力最好的阶段,在初中学好英语为以后的英语甚至其它的外语学习都有很大的帮助,虽然现在英语在中考中的比重有所下降,但是英语作为一种国际语言,是每个人都必须掌握的,在应试之外,开展英语的自主学习,不仅能够使自己的英语知识得到显著增长,对英语成绩的提高也会有不经意之间的提高作用,本文主要是谈一谈我在自主学习英语中所得到的一些体会,以及与大家一起分享一些我自主学习英语的方法。     

中学生英语学习的心理障碍及其排除

高中英语教学中有相当一部分学生由于种种原因,英语学习比较困难,渐渐地形成了心理障碍,帮助他们排除心理障碍,走出困境,指导学生改进学习方法十分必要。一、学习中的心理障碍分析1.厌恶心理。造成学生英语学习中心理障碍的重要原因是学生对英语学习难免的机械性和艰苦性缺乏必     

简析学习心理——中学生英语学习心理障碍

目前,我国中学生在英语学习上存在着较为显著的心理障碍,急躁心理、畏难心理、害羞心理、从众心理、自卑心理、投机心理等表现突出,引发这些问题的原因涉及学生在英语学习上的兴趣缺乏、意志薄弱、方法不当、知识断层、考试障碍、教学方法等方面,其解决的途径在于激发学生学习英语的兴趣,培养学习毅力、勇气和专注精神,改善学习方法,开展多样的英语课外活动,优化教学过程,不露痕迹地鼓励、激活背景,精心设计分层作业等等,这些都值得我们深思。     

提高中学生英语学习兴趣的探索

学习兴趣对巩固学习动机,激发学习积极性,调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用.有研究表明,学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关,即学习兴趣越浓则学习动机越强,学习兴趣越浓的学科则学习效果越好.针对中学生爱说爱动、自我约束、自我控制能力不强的特点,激发他们的英语学习兴趣,对提高初中英语教学质量大有裨益.那么,如何提高学生的英语学习兴趣呢?     

如何培养中学生英语学习兴趣之我见

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

如何激发中学生学习英语的兴趣

本文分析了当前中学生在英语学习中存在的问题,阐述了中学生学好英语的重要性,并提出了激发中学生学习英语兴趣的措施。     

中学生英语自主学习能力培养

英语学习作为一门语言学习,其最终目的是教会学生运用语言进行交际.而交际活动中所需要的词汇,句型,语法,文化等是课堂中永远都不能满足的.因此,如何在学生正式学习英语的初级中学阶段培养自主学习的能力至关重要.该文试图从多年的教学活动中总结经验,希望能和各位同行一起探讨如何有效实际的培养中学生英语自主学习能力.     

浅谈中学生英语学习能力培养

中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法、学习目的。本文探讨了如何培养中学生的英语学习能力。     

浅议如何提高中学生英语学习的兴趣

兴趣是打开英语学习之门的金钥匙,是通向成功的第一步,它在学习活动中起着重要的作用.作为国际交往的必不可少的一门语言工具,英语教育的重要性和必要性也不言而喻,笔者结合自身英语教学的实际情况,从课堂和课外两个环节入手具体阐述提高中学生英语学习兴趣的策略.     

浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,效果也就越好,如何激发中学生学习英语的兴趣,是英语教学的关键,也是每个英语教师不断思考的问题。     

浅谈中学生英语学习的心理障碍与对策

随着时代的发展,学生的学习负担明显加重,中学生的心理障碍也有随之上升的趋势,既影响了身心健康,也给教育、教学工作带来新的负担.由于英语学科的特殊性,这种状况尤为明显.笔者结合长期的教学实践,对此做一些浅显的分析.     

培养中学生对英语学习的兴趣

对于农村中学的英语教师来说,教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚,以致于学习兴趣往往受到学生个性和教师的组织教学形式的影响。教学质量不高,学生的学习成绩不理想,水平各不相同,尤其是学生的口头表达能力普遍偏低,常用词汇量不大,这就增加了农村中学英语教师的教学难度。如何来解决这一难题,笔者认为,应采取综合措施,培养学生对英语学习的兴趣,提高英语教师的语言亲和力,教师的教学方法的灵活多样等等,都不失为比较有效的途径。     

浅谈中学生英语学习潜能的激发

培养和激发中学生学习英语的潜能,应该从多方面入手,其中确立中学生正确的学习归因,阐明英语学习的重要性,欣赏每一个学生的能力特点,调动学生学习英语的积极性,培养学生的学习兴趣,变学生被动学习为主动学习是最重要的几个方面。每个英语学习后进生的学习能力都是潜在的。作为教师,我们有责任充分挖掘和激发每个学生的英语学习潜能。     

关于培养中学生英语学习兴趣的研究

在现代英语教学中,兴趣的培养已经成为教学工作中的重点。本文在兴趣概念的基础上,并结合多年来教学实际,提出了培养英语学习兴趣的一系列建议。     

中学生英语自主学习的调查研究及其教育对策

自从上世纪八十年代以来．自主学习在教学中越来越受到人们的关注。国外许多学者对此进行大量的研究。取得了巨大的成功（如Holec 1981，Dickinson &;amp; Wenden 1995，Pemberton et al．1996,Benson &;amp; Voller 1997，Cotterall &;amp; Crabbe 1999)。然而这些论著。大多主要是从理论上论述。如自主学习者的态度、观念、策略及其作用。很少涉及到具体应用于课堂的研究报告。在国内。对于自主学习研究主要是在上世纪九十年代。但大多数是针对大学生进行的研究。而针对中学生进行的自主性学习研究不为多见。本研究针对当前中学教育实践中．由于受传统教育的影响。     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

正学生的学习行动主要依赖于兴趣。因此,激发培养学生英语学习的兴趣,极大地调动他们学习的积极性,是课堂教学取得成功的保证。如何在不增加学生学业负担的情况下,让学生在轻松愉快的氛围中,掌握好课堂教学内容呢?下面笔者就结合自己的教学实践略谈一二。一、激发兴趣,调动学生学习的积极性学生学习的兴趣,往往跟教师的启发和生动有趣的教学有密切的关系。苏霍姆林斯基说过:"教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。"初中生具有好