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严晓林 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):75-75
课堂电化教学设计是教师进行电化教学活动最基本的实践环节,是教师利用电化教学手段开展课堂电化教学的基本构思。一个好的课堂电化教学设计,可以使教师胸有成竹、运筹帷幄,授课过程自然流畅、顺理成章,从而获得良好的教学效果。由此可见课堂电化教学设计十分重要。 相似文献
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课堂电化教学是教师运用多种教学媒体,以优化的教学结构,高速度、高质量地向学生传授知识、培养能力的方法与过程。在课堂电化教学过程中,搞好课堂电化教学设计是关键所在。 相似文献
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如何进行课堂电化教学设计陈东,王晓玲(西安陆军学院·西安·710108)电化教学因其生动形象、直观逼真的特点,深受广大教师的喜爱,近年来,被越来越多地运用于课堂教学之中。这对于促进院校教学改革,加速教学工作现代化、科学化的进程,提高教学质量都产生了重... 相似文献
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王瑞 《中国教育技术装备》2011,(31)
在幼儿教育课堂教学中,恰当准确地运用电教媒体这一手段,可以大大增强教学效果和幼儿的积极性,让幼儿在较短时间内愉快地获取大量知识,达到事半功倍的效果。 相似文献
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张国强 《中国校外教育(理论)》2008,(4):129
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径.在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题. 相似文献
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课堂电化教学设计中的学习心理目标设计潘克明(北京市电教馆·北京·100035)课堂电化教学是教师运用多种教学媒体(主要是电化教育媒体),以较优的教学结构、较高的速度与质量,使学生在较好的心理状态下积极、主动学习的过程。课堂电化教学设计的目的,是在教学... 相似文献
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农村复式班课堂电化教学的设计胥经华,卢筹(赣州地区教研室)一、电教设施的设计农村复式班课堂电化教学设计的基本做法是:从大功率录音机的输出插孔中分配出若干耳机给每个学生;教师依据学生实际和教学目标,将需要讲授的重点内容和学习指导等预先设制成录音带、投影... 相似文献
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张北辰 《湖南城市学院学报》1995,(6)
课堂电化教学,是指由教师、学生、及现代电教媒体构成的电教课。近年来,课堂电化教学有所发展,并取得了一定的成绩,同时也显露出它发展不平衡、不深入、电教教材缺少、教学方法单一等问题。了解当前国内外课堂电化教学的现状,分析比较,取长补短,认真改革教学,优化教学过程,提高教学效果,是本文要探索的问题。1国内现状从课堂电化教学的普及程度看:我国课堂电化教学开展很不充分。“积极参与电教的教师,就全国范围来说是少数”。对某省的抽样调查表明:“77.19%的被调查教师还没有采用电教手段,大多数教师的电教意识淡薄,电教… 相似文献
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安琳 《中学历史教学参考》1995,(6)
历史的特点是它的过去性。过去的历史不能再复现。现在的历史课如单凭教师的语言描绘和阅读较抽象笼统的教材,是达不到“身临其境”之感的。为了激发学生学习历史的兴趣,提高历史教学的实效和质量,我从1986年开始,运用电化教学,收益匪浅。利用幻灯片刚开始,我在教学过程中随堂播放有关历史教材的幻灯片如“北京人劳动场面”、“大禹治水”、“大泽乡起义”、“郑和下西洋”、“林则徐虎门销烟”、“百万雄师过大江”、“列宁在斯莫尔尼宫”等,再配以讲授。这一小小的改进,向学生提供了较生动的视觉形象,改变了过去课堂教学中单纯讲叙和满堂灌的沉闷空气,激发了 相似文献
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姜大良 《湖南城市学院学报》1996,(6)
系统论认为,任一系统都是由相互作用和相互依赖的若干部分所组成的具有特定功能的综合体。课堂电化教学过程也是一个系统。课堂电化教学过程就是教师通过多种教学媒体贿目的有计划地引导学生掌握系统科学文化基础知识和基本技能,发展智力和培养能力,逐步形成辨证唯物主义世界观的过程。在课堂电化教学这个系统中,有教师、学生、教学媒体(电教媒体和传统媒体)等要素。要落实教学目的,完成教学任务,实现课堂电化教学过程最优化,就必须充分发挥系统各部分的功能,实现教学系统各部分的最佳组合。怎样实现课堂电化教学过程最优化呢?笔… 相似文献
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王琼 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(10)
在全国电化教学浪潮的感召下,作为祖国大西北的省城重点中学,从1992年至今,利用电化教学手段,经历了试验、模索、探索的艰苦阶段。使电化教学走进课堂,进入学生的知识领域。今天电化教学已成为教学工作中常用的教学手段,对调动学生学习的积极性,增强感性知识,开拓学生的思维,起着不可估量的作用。 电化教学的方式方法很多,一般主要运用的是电视、幻灯、投影等。采用的是以电视为主,动、静结合的方法,以求达到45分钟的教学效果。 相似文献