小学科学课中如何有效激发学生的学习兴趣

兴趣是推动小学生认真学习科学课的内在驱动力。新课改的深入与有效进行,使得老师真正认识到了培养小学生良好学习兴趣的重要性与必要性。如何在小学课堂教学中激发学生学习科学的兴趣,使小学生从兴趣出发爱上学习科学课,成为小学科学老师需要认真探究的课题。     

多维度教学,提升农村小学生学习科学的兴趣

科学学习的兴趣非常重要,现在农村小学生学习科学的兴趣普遍要弱于语数学科,教师应通过多维度教学,让学生有事可做,让学生感到好奇,让学生感到新鲜,调动学生学习科学的兴趣。     

如何培养学生学科学的兴趣

<正>科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,承担科学启蒙任务。如何培养学生的学科学学习兴趣,真正体验科学活动的过程与方法,从发展变化视角理解科学成果,是摆在每个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为,培养学生学习科学的兴趣对小学生科学教学至关重要,它将为后继科学学习、其他学科的学习、学生的终生学习打下坚     

通过观察激发兴趣是学好科学的主要途径

激发小学生热爱科学,学习科学的兴趣是对他们进行科学教育的目标,而通过观察激发兴趣进而诱导他们深入的去分析研究是学习科学的有效办法,它符合人类从感性到理性认识事物的规律。因此,在学习科学的过程中教师应当多方面引导学生做好观察,写好记录并认真思考。     

浅析提高小学生学习科学兴趣的策略

本文旨在研究如何提高小学生科学学习兴趣,从而帮助教师更好地进行科学教学。     

小学五、六年级科学课程实施现状的调查——以太原市两所小学为例

利用自行设计的＂小学科学课程实施现状调查问卷＂,以山西省太原市两所学校66名学生为对象,从科学兴趣、科学知识、科学方法三个方面对小学五、六年级学生进行了调查。调查结果表明：科学课程实施以来,小学生在这三个方面发生了转变,但同时也存在一些问题。今后教师在科学教学中,应注重培养学生科学的学习兴趣,培养学生科学的学习方法,鼓励学生参与形式丰富多样的科学探究活动。     

小学五、六年级科学课程实施现状的调查——以太原市两所小学为例

利用自行设计的"小学科学课程实施现状调查问卷",以山西省太原市两所学校66名学生为对象,从科学兴趣、科学知识、科学方法三个方面对小学五、六年级学生进行了调查.调查结果表明:科学课程实施以来,小学生在这三个方面发生了转变,但同时也存在一些问题.今后教师在科学教学中,应注重培养学生科学的学习兴趣,培养学生科学的学习方法,鼓励学生参与形式丰富多样的科学探究活动.     

学以致用——小学科学教学之魂

在科学教学中,对小学生的学法指导非常重要,教师要帮助学生提高学习科学的兴趣,为学生创造亲身经历科学探究过程的机会,激发学生主动参与科学学习,学以致用,从而培养创新意识和实践能力。     

小学生之于科学兴趣的调查分析与培养策略

兴趣是求知的内在动力,激发学生的兴趣,学习就会积极主动。从学生问卷调查中发现问题,分析学生科学兴趣不够浓厚的原因,研究解决策略,切实提高学生学习的内在动力,使学生的科学学习主动高效。     

小学科学教学中兴趣化教学的应用

小学阶段的学生们年龄小,思想还不成熟,他们的 学习注意力不能长久时间集中,老师在教学过程当中,为了提 升小学生们的学习兴趣,就要结合教学内容和学生自身的特点 注入兴趣化教学的因素。在小学科学教学当中,只有学生们对 学习感兴趣,他们才能集中精力学习,才能对学习拥有高涨的 热情,从而调动他们学习的动机,使得他们更加乐意对科学进 行思考和探究。     

小学科学实施生活化教学策略

小学生科学课程的开设极大的丰富了小学生的课堂生活,使学习和生活紧密联系,把课本回归于生活。在学习的过程中,增长了小学生科学的知识,获得科学的生活态度。学生通过生活当中的观察、实验和推理来学习,激发学生学习兴趣的同时也提高了学生的生活能力。科学课程要求小学科学在实施过程中必须与生活相互联系,从学生熟悉的点滴生活导入,利用生活材料进行探究,让科学走进生活。     

试论打造小学科学有效课堂的策略

怎样结合小学科学课程的特点及小学生自身的成长规律,打造一个有效的小学科学课堂,使小学生在教学活动中有效地学习科学概念,发展探索能力,增强小学生的科学修养,已变成教育教学领域的重要课题之一。从改善教学方式,激发学生学习兴趣;构建简明的活动主线,促进学生思维深度参与;合理选择多种教学评价形式等方面论述了打造小学科学有效课堂的策略。     

创新《科学》教学方法探析

建立和谐的师生关系、不断更新教学观念、培养学生的创造性思维、激发小学生学习《科学》的兴趣是创新《科学》课程学习的基本方法。     

青岛版《科学》教学教学活动浅析（上）

青岛版《科学》教材以小学生生活经验的发展为主线,突出了以科学探究为核心的特色。过程活动化为学生精心选择和设计了他们熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、具有典型科学教育意义的活动,使科学学习和探究活动成为学生喜欢的充满情趣和快乐的活动。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

好奇是儿童的天赋．兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向．在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识．既可培养学生的数学学习兴趣．又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。     

谈谈对农村小学生《科学》学习的兴趣培养

小学生对《科学》的学习由于知识局限及教学条件限制,容易产生厌学现象,教师利用多种方式方法提高小学生对《科学》的学习兴趣。     

运用实验教学调动学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的内在推动力，与学习动机密不可分。《教育手法》中就有“人皆寻乐，谁肯寻苦?读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣，亦相从矣。”笔者认为很好地运用实验教学就能调动学生的学习兴趣。实验教学是对小学生进行科学启蒙教育的捷径，可以使学生初步了解和认识自然界的一些事物，扩大学生的眼界，提高学生的学习热情．还有利于开发智力、培养能力和初步的学科学、用科学、爱科学的思想。     

激发学生科学探究的兴趣

小学生对科学课程充满着好奇心。学校开设科学这门课程,一方面要培养学生对科学的浓厚兴趣,另一方面要让学生从课程中学习到更多的知识。在激发并培养学生对科学探究的兴趣方面,有着很多具体的方法和措施。本文从五个方面,对如何激发学生在科学探究方面的兴趣进行了具体的分析和论述。     

多开展课外探索活动

1．开展“信息大观园”活动 小学生活泼好动、求知欲强,对新鲜事物有较强的接受能力,教师可以充分利用小学生这一学习特点,在日常教学过程中多鼓励他们主动搜集各种科学资料、收听最新的科学新闻、捕捉最新的科学信息,以此来开拓学生的知识面,丰富学生的知识积累,培养学生浓厚的科学兴趣。     

小学科学学习兴趣激发与探究激励的有效方法

小学生对于新鲜的事物具有极强的好奇心,基于 其阶段发育的基本特点,小学生大多具有非常强烈的动手欲望 及实践探究潜力。在小学阶段进行高效、有质量的科学学科教 育,对于学生日后科学思维能力的发展有着重要意义。但是,现如今我国小学科学教育中存在许多问题,如何在小学科学教 育中提高学生学习兴趣及探究能力成为教育者关注的一项问题。