两个课堂教学有效性标准框架的启示

课堂教学的有效性是一个由来已久的重要议题和课题。一直是教学研究的焦点之一。本文从两个重要的课堂教学有效性标准框架入手。通过对标准框架的分析和比较，总结出课堂教学有效性的几个主要特征，讨论了它对我国学校教学的启示。     

镜子的启示

镜子以明净、光洁、平直、公正地反映出客观物体而受人们喜爱。随着科学技术的进步，镜子由最初的“正衣冠”发展为具有各种各样独特的用途，出现了透视镜、多棱镜、哈哈镜等。如果我们从课堂教学的角度来研究这些镜子，会发现它们具有十分有益的启示。     

浅谈建构主义对课堂教学的启示

建构主义是行为主义发展到认知主义后的进一步发展,是当代教育心理学的一场革命。建构主义中存在着不同的理论流派和价值趋向,但他们的基本理论、基本观点和基本主张是一致的。建构主义对我们实际课堂教学的启示是改变原有师生关系,对学生进行个性化教学。     

苏格拉底问答法对现代课堂教学的启示

“苏格拉底问答法”是苏格拉底创造的一种教学方法,因此又称之为“苏格拉底法”、“产婆术”或“精神助产术”。它是古希腊唯心主义哲学家和教育学家苏格拉底倡导的一种教学方法。许多学者认为,苏格拉底是西方最早提出启发性教学或发现法的教育家,他的“产婆术”对西方教育产生了深远的影响。在经历了两千多年后,它依然对我们的现代课堂教学有着新的启示。     

魏书生教学范例启示

魏书生的教育改革思想和实践，使人耳目一新。他站在时代的高度，考虑到21世纪经济发展对人才的需要，进行中学语文教学的整体改革。他打破50年代的“红领巾”教学法，打破四平八稳的“填鸭式”的旧框框，探索总结出定向、自学、讨论答疑、自测、自结六步课堂教学法，科学地解决了语文教学中     

建构主义理论对英语课堂教学的启示

建构主义认为学习是学习者自己主动建构知识的过程。主动建构所需要的条件包括创设与知识内容有关的情境、提示新旧知识的联系、组织有利于学习者知识建构的协作交流,把学习者的学习引向深入,并适时给予引导和帮助。     

智能控制对控制课堂教学不确定性的启示

智能控制是目前自动化领域的研究热点之一，本文分析不确定复杂系统智能控制的一些原理及特点．探讨了智能控制系统和课堂教学系统的相似特性，在此基础上将智能控制理论中的重要原理即神经网络控制、模糊控制、专家系统控制应用于处理课堂教学的不确定性，揭示了智能控制对控制课堂教学不确定性的启示。     

智能控制对控制课堂教学不确定性的启示

智能控制是目前自动化领域的研究热点之一,本文分析了不确定复杂系统智能控制的一些原理及特点,探讨了智能控制系统和课堂教学系统的相似特性,在此基础上将智能控制理论中的重要原理即神经网络控制、模糊控制、专家系统控制应用于处理课堂教学的不确定性,揭示了智能控制对控制课堂教学不确定性的启示。     

人本主义思想对课堂教学的启示

本文从马斯洛需要层次理论和罗杰斯“求助者中心疗法”两方面系统分析了人本主义思想,同时对我国课堂教育的现状进行阐述,然后结合人本主义思想提出确立学生主体地位、确立教师主导和注重学生自主评价三个对策,来促进学生更好地发展。     

动机理论对课堂教学的启示

动机在教学中起着十分重要的作用,它能促使学生积极参与学习活动.理解动机理论的内涵,掌握提高和发展学生动机的方式,将会使课堂教学更为有效.学校可从学习氛围、个人目标设定、自我调节学习方式、内外动机相互作用以及归因反馈五个方面探讨激发学生学习动机的问题.     

英语学习动机对课堂教学的启示

学习动机被公认为是影响语言学习者学习成就的重要因素之一。在当代外语教学中,关于动机因素的研究越来越受到重视。因此,充分了解学生的学习动机和如何有效地激发学生的学习动机是教师达到教学目的的必备前提。此研究以D?rnyei的三层外语学习动机理论以及内外动机理论为指导,探讨教师应如何在课堂教学活动中有目的、有步骤地激发学生的学习动机。     

智能控制对控制课堂教学不确定性的启示

智能控制是目前自动化领域的研究热点之一,本文分析了不确定复杂系统智能控制的一些原理及特点,探讨了智能控制系统和课堂教学系统的相似特性,在此基础上将智能控制理论中的重要原理即神经网络控制、模糊控制、专家系统控制应用于处理课堂教学的不确定性,揭示了智能控制对控制课堂教学不确定性的启示。     

协商对英语课堂教学的一些启示

协商与英语教学紧密联系,师生,也包括生生在协商过程中会产生一种合乎英语教学规律与特点的教学模式,课堂中师生或生生之间的关系是教学过程必不可少的软环境,其中各组成部分(教师,学生,任务,大环境)应处于一种协商式的动态平衡。从认知角度,情感角度以及社会交往方面分析协商对英语课堂教学的重要意义,并提出一些可行建议和意见。然而这种模式下教师将承担更多角色,同时面临更大的挑战。     

韩国数学课堂教学特点及其启示

对韩国当前数学课堂教学的概述和分析,发现韩国数学课堂教学具有课堂连贯系统、教师重构课程、重视数学内容、关注学生差异、学生参与活动等特点.对中国实施数学新课程改革后的数学课堂教学,具有借鉴和启发意义,恰当把握传统教学与创新教学的平衡,多环节重视教师素质,避免教学二分法分析"教师中心"或"学生中心".这对研究中国的数学课堂教学具有重要的参考价值.     

语文课后练习带给我们的启示

叶圣陶先生早在1962年就强调指出：“在中小学的语教学中，基础知识和基本训练都重要，我看尤其要着重训练。”不难理解，因为训练即是实践，实践是检验知识的标准。练习的最终目的就是使学生能获得知识、掌握技巧、形成能力、发展思维、培养意志。     

剑桥大学下午茶的启示

英国人的骄傲是他们有世界上最古老的大学———创立于1209年的剑桥大学。在这所学校,有个不成文的制度和呼声:“来吧,来喝下午茶,不付费。”这个神来的创意到今天为止已喝出了六十多位诺贝尔奖获者。上个世纪70年代末的一个秋日的下午,坐在剑桥校园那红褐色砖楼里悠然地品着下午茶的F·桑格教授一边听着同行和其他系教授的高谈阔论,一边注视着窗外一栋建筑上快要凋零的爬山虎。虽然爬山虎凋零了,明年春天它还会发芽的,可是核酸的结构会是什么样子呢?该不会像爬山虎那样沿着一个方向向前延伸吧?桑格想着他的研究,并向一起喝茶的教授们说出…     

电视娱乐节目对课堂教学的启示

分析了电视娱乐节目受观众欢迎的原因,指出教师应向主持人学习,增强个人魅力,精心设计,采用多种手段调动学生学习的积极性,从娱乐节目中借鉴有益成分,搞好课堂教学。     

语用能力研究对英语教学的启示

语用能力培养是大学英语课程的目标之一,在英语专业基础课程中同样占有重要地位.随着英语教学改革与实践的不断深入,我国英语学习者的语言水平不断提高,但是学习者的英语语用能力却发展相对缓慢.文章首先探讨我国英语学习者的语用能力表现,梳理国内英语学习者语用能力调查研究.其次,讨论语用能力培养的教学理论和实践,包括语用能力影响因...     

57份检讨给我的启示

迎检的前一星期,我花了一节语文课检查了课文《小狮子爱尔莎》的朗读情况,并逐一指导学生朗读。学生读得声情并茂,催人泪下,还有许多同学已经能背诵自己喜欢的段落了。我喜滋滋地去准备自己的课件,心想,这堂课该会有好效果、好看头的!迎检的前一天,我觉得心里仍不踏实,又花了一