提升数学素养,关注数学阅读

数学阅读能力对学生理解学习内容、解决数学问题、培育数学学科核心素养有着重要作用.教师应注意用多种方法培养学生数学阅读的兴趣;通过加强对教材概念、定理、性质、公式、例题的阅读,引导学生读出问题本质、提高阅读技巧;注重数学语言训练,提高学生的数学语言转换能力.     

从阅读理解题谈数学阅读能力培养

本文以近年来全国和各省市高考试题中出现的阅读理解型试题为基本素材,对其进行初步“探究”,归纳出了阅读理解型试题的三种常见类型：（1）文字型或图表型;（2）数表型;（3）新性质型．在教学实践和解题研究的基础上提出了培养学生数学阅读理解能力的基本途径：（1）在概念教学中培养学生数学阅读能力;（2）在定理及例题、习题教学中培养学生数学阅读能力．     

怎样培养初中生的数学阅读能力

正数学阅读能力的培养有利于加强学生的思维能力,提高教学质量,促进学生全面发展和终身发展,使学生能在更短的时间里有效掌握更多的知识,提高运用数学方法解决实际问题的能力。一、初中数学教学中数学阅读的主要内容(一)阅读数学定理、公式、概念在初中数学阅读中要学会阅读定理、公式和概念。阅读定理的时候注意分清定理的条件和结论,学会将类似定理放在一起比较,掌握并应用,考虑定理能否推广和引申。阅读公式的时     

加强课本阅读训练 提高自主学习能力

阅读能力是指学生看书并领会其内容的能力.人们习惯性地认为:阅读是文科类的行为,数学是不需要阅读的,总认为只要记住公式,法则就行.其实不然,数学中的定理、概念表述都相当严密,如果不具备一定的阅读能力、理解能力,是很难理解其中所包含的深刻内涵的。     

初中生数学阅读能力的培养初探

数学教育家斯托利亚尔说过:"数学教学也就是数学语言的教学."在数学的学习过程中,阅读是一项非常重要的基本技能,关系到学生对于概念、定理、题目的理解和掌握.数学阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程,是对所学内容的体验理解过程.在当前的初中数学教学中,学生数学阅读能力薄弱,存在着浅阅读、审错题、概念混淆等问题,且课外的数学阅读量也是非常低的.为此,教师应该针对这些问题,在教学中改进方法,对症下药,提升学生的数学阅读能力.     

如何充分利用数学教材培养学生的阅读能力

数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的方法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动.培养学生数学阅读能力,有利于学生数学表达能力、解题能力和自学能力的提高.通过阅读钻研,引导学生牢固地掌握数学的基本定理、公式、法则、概念等数学知识,真正理解数学思想,从而增强其数学的思维能力,进而提高解题能力.     

初中数学阅读技巧例析

古人说:"书读百遍,其义自见。"就是指阅读的重要性。数学学习,也同样要学会阅读。有的学生之所以数学差,多数是阅读能力不够强所致,是因为他们没有完全掌握数学的名词、公理、定理、公式、定义、性质等,而这些概念既是组成数学问题的"细胞",也是解决数学问题的"桥梁"。在阅读中,只读不思,效果为零;只读不忆,混淆一片。在阅读中不仅要掌握相关概念,还要掌握相关概念间的联系。     

学生数学自学能力的培养从学会阅读教科书开始

学生是否具备较强的数学自学能力,对其终身发展有重大的意义.教会学生自学,是每一位教师应当完成的任务.长期以来,数学学习被不正确地等同于做题,教科书被视为定理、公式手册和例题、习题集.教科书作为数学学习活动重要载体的作用得不到应有的发挥,阅读教科书更是被广大教师和学生所忽视.数学阅读与文学阅读最显著的差异在于数学阅读是推理式阅读,有着特殊的育人价值.从教学实践的经验来看,用好教科书,教会学生阅读教科书,是培养学生数学自学能力的有效途径.     

阅读--数学教学中不可忽视的环节

随着教育教学改革的深入,阅读这一环节已不再只是语文课的专利,数学课同样需要阅读。教师不但要引导学生对学习数学产生兴趣,学懂、弄通每一个概念,掌握基本的数学思想方法,还要使其能准确、灵活地运用公式、定义、定理、公理等解题,培养学生的逻辑思维能力。要达到这一目的,阅读起着举足轻重的作用。1.阅读有助于正确理解题意,避免运用定义、定理、公理不规范和想当然的错误。     

高中数学阅读能力培养的实验研究

数学阅读能力是指学生具备从数学公式、图形、符号、文字等数学材料中提取信息并能独立的进行归纳总结及灵活应用所获取的信息解决实际问题的能力.阅读能力的基础是阅读方法的训练,学生需要数学阅读的基本方法、策略和技能.因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高中学生自主学习能力和"教学生学会学习"的一项重要举措.     

基于优化学生学习方式的数学阅读指导——以数学教材为例

教材是学生进行数学阅读的重要文本,通过指导学生阅读教材的章节起始内容、数学概念和定义、数学定理和公式、例题和习题,能有效地培养学生阅读教材的能力,提高学生的学习自主性,提升学生的数学核心素养。教师要不断加强对数学教材的研究,加强对学生学习的研究,要将对教材阅读的指导上升到"课"的高度加以研究。     

跨学科融合：初中数学教学中的文本解读

数学阅读能力是数学学习能力的重要组成部分,它可以帮助学生高效阅读数学内容,获取并加工信息,对数学学习具有决定性的作用。文章从跨学科融合的视角出发,用语文阅读的方法对数学课题、定义、定理和习题进行解读,在教学过程中培养初中生的数学阅读能力,促进学生关键能力的提升。     

浅谈小学生数学阅读能力的培养

数学阅读能力是数学思维的基础和前提,因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要举措.数学阅读教学是数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互交流、互动合作与共同发展的过程.     

走向深度的小学生数学阅读能力培养策略

阅读是学生自主学习的一种主要方式,通过阅读可以帮助学生了解更多的知识,训练学生的数学阅读能力对数学学习、学生终身学习具有深远的意义.然而,很多学生没有养成良好的数学阅读习惯,阅读兴趣不浓;没有掌握阅读方法,阅读能力弱,严重影响学习效能.这就要求教师给予科学的引导,让学生了解数学阅读的方法,对阅读产生更多的兴趣,提升学生的阅读能力,从而可以运用这项能力解决遇到的数学难题.     

重视培养学生的数学阅读能力——对学生数学阅读能力的调查与思考

《数学课程标准》强调基础教育要为学生的终生学习打下基础,以人的发展为本,强调人的基础学力,以适应学生未来发展的需要。数学阅读方法是数学学习的最基本的方法。数学阅读能力是数学学习能力中最基本的能力,是其它能力之根本。然而我们过去的数学教学中,忽视数学阅读能力的培养,总认为阅读只与语文有关,其结果是一些学生看不懂数学书、读不透数学问题、不能提取有用的数学信息解决与实际有关的问题。     

培养高中学生数学语言能力的几点做法

数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体.各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的.在平时的数学教学中,我们数学教师要对学生注重数学语言的培养和训练,有意识地培养学生运用数学语言的能力,发展学生的教学思维,最终达到培养学生数学学习兴趣、提高学生数学素养的目的.     

阅读在小学数学课堂中的实践与思考

数学阅读不被重视,导致小学生数学阅读能力的薄弱。因此,重视数学阅读,提高数学语言水平有着重要的意义。在实践中,教师既要注意培养学生数学阅读的兴趣,更要培养学生数学阅读的能力,让数学阅读深入课堂。     

初中生数学阅读力培养的实践与思考

提及阅读,人们会很自然的联想到语文、英语,很少有人将阅读与数学挂上钩.数学本身就是一种语言,数学学习不仅离不开数学阅读,而且数学阅读的能力决定着学生学习数学的好坏.数学语言是数学知识、思想和方法的载体.结合自己在农村初中执教的十多年经历,我深深的感到：只有把农村初中生数学阅读力培养定位为＂根＂的事业,农村初中数学教育的明天才会更加美好.一、转变＂根＂念,营造数学阅读的＂大氛围＂树立数学阅读意识,从思想上认识数学阅读能力的重要性是培养学生数学阅读力的前提.只有教师心中有了数学阅读意识,才能更好地培养学生的数学阅读能力.     

浅谈中学生的数学阅读能力的培养

正当前,初中数学教学的一个极大的缺陷就是忽视了阅读,不少学生不重视读书;不少教师也不重视引导学生读书,没有认真引导学生阅读课文。许多学生听完课后,没有真正理解课文内容,致使概念模糊,法则不清,性质混乱,定理不明,造成了这样那样的错误,直接影响了数学的教学效果和数学素质的提高。     

初中学生数学阅读能力培养的探究

<正>新课标注重对学生能力的考查,其中很重要的一个能力就是阅读理解能力.近年来,阅读理解题成了全国各地中考命题的热点、亮点之一.这类题型选材面广,呈现方式多样,考察角度多,具有很强的选拔功能.这类题型对部分学生来说,往往是"望而却步",尤其当涉及到新的概念、定理时,更是束手无策.因此,教学中培养学生阅读能力,提高学生的数学素养就显得十分必要.那么,教师如