开展行动研究 促进大学英语教师职业发展

大学英语教学改革的深入开展有赖于大学英语教师素质的提高。教育行动研究是解决教学与研究相脱节问题的有效途径,也是在职教师自我完善的捷径。大学英语教师结合课堂教学进行科研,是一种切实可行、便于操作的研究模式,实现了研究者（教师）与实践者（学生）的沟通与对话,促进了科研和教学的互动助长,促进了大学外语教师的职业发展。     

开展行动研究 促进大学英语教师职业发展

大学英语教学改革的深入开展有赖于大学英语教师素质的提高。教育行动研究是解决教学与研究相脱节问题的有效途径,也是在职教师自我完善的捷径。大学英语教师结合课堂教学进行科研,是一种切实可行、便于操作的研究模式,实现了研究者(教师)与实践者(学生)的沟通与对话,促进了科研和教学的互动助长,促进了大学外语教师的职业发展。     

创新型教师综合素质的构成及其培养

知识经济呼唤创新教育,而创新教育要求教师具有较高的创新素质。创新型教师素质包括良好的职业道德、广博的文化素养、良好的创新意识和创新能力等。培养和提高教师的创新素质必须有计划、有组织地进行。     

论中小学英语教师科研能力的重要性

教师不但要有扎实的专业基础还要能够掌握本专业的前沿知识,没有科研能力,就永远不会成为高水平的教师。教育科研能力的提高有助于提高中小学英语教师的素质,同时提高教师自身的专业理论水平和业务能力。教育科研工作与实际教学工作相联系,能有效提高英语教学质量。而教育科研活动与实际教学活动相结合,能够将科研中的新方法,新观念与教学结合,这有利于教学效果的提高。素质教育中,传统的师生关系已经发生了变化,我们需要科研型的教师来推进由“应试教育”向“素质教育”转变的进程。新课程要求培养创新型人才需要教师,没有科研能力就没有创新的教育教学。教师要想在英语教学中达到新课程的要求,就必须转变自己的角色,尽快使自己成为教学问题的研究者,即研究型教师。     

外语教学三部曲

本文对大学外语教师在安排外语教学的过程中应该逐步做到激发学生学习外语的兴趣,培养学生的外语能力,提高学生的外语素质等三个方面进行详细的叙述,强调提高大学外语素质教育的重要性。     

创新型教师是创新教育的关键

创新人才需要创新教育,创新教育的基础在中小学,培养创新型人才是基础教育的主要任务,也是实施素质教育的核心内容。2005年12月,党中央、国务院正式提出“建设创新型国家”的奋斗目标。社会大环境已明确形成培养创新型接班人的氛围,学校也紧跟时代潮流,如火如荼地推行新课程改革,把传统的接受式学习转变成探究式学习,把素质教育作为人才培养的最终目标。在创新教育中,教师是关键,只有教师转变了观念、提高了素质,创新教育才能落到实处,才能从根本上突破培养创新型人才的瓶颈。     

如何在外语教育中实施跨文化交际的教育

跨文化交际的重要性决定了在外语教学中必须得实施该教育,并决定了对在这个教育行为中的主体——外语教师素质的高要求。     

寓教于研的教学科研一体化教育模式创新研究

科学研究作为大学创新知识的重要职能,使得大学成为探索世界、创造知识的场所,大学因此充满生机和活力。作为教育机构,传播知识,培养人才是其最基本的职能,大学的科学研究职能归根到底要为培养符合经济社会发展需求的创新性人才服务,因此正确处理大学教学与科研之间的关系,以科研促教学,以教学提高科技创新的能力与水平,构建教学科研一体化的人才培养模式,是目前高等教育改革的重要内容。正确处理大学教学与科研之间的矛盾,构建教学科研一体化的人才培养模式,改革现有的高校教师、学生评估、考评激励机制,不断提高教学水平,培养符合建设创新型国家要求的高素质创新性人才。     

大学英语教师应该具备哪些优秀素质

大学英语教师的素质是大学英语教师教学工作好坏的核心;教师合理、优化的素质结构是教师教学能力的重要标志.科学探讨大学英语教师综合素质的有机构成,对完善教师能力结构、提高英语教学水平具有重要意义.教师健康的身体素质、健康的心理素质、良好的职业道德素质、扎实的知识素质、综合的能力素质、现代的教育理论素质和科研能力素质应成为教师综合素质的重要组成部分.     

河北省跨学科创新型外语人才培养机制研究

本文从跨学科创新型外语人才的内涵与特征入手,在指出现阶段我省外语学科发展和外语人才培养创新的途径同时,提出了跨学科创新型外语人才培养机制的构建的具体方案,以期实现外语教育对于经济社会飞跃发展的重要作用。     

关于创新型教师培养的初探

创新教育需要创新型教师。本文从教师创新素质存在的问题;培养创造型教师的原因及措施几方面进行分析     

关于当代大学生对科学的社会责任感调查研究

当代大学生的科学素质是国家强盛的基本保障,是大学教育与科研取得质的飞跃的坚实基础。本文针对当代大学生对科学的社会责任感现状进行了深入的调查研究,提出了增强当代大学生对科学的社会责任感是面向创新型国家建设的灵魂工程,是培养大学生科学智慧与创新责任的基石,是提升大学生科学素质的精髓。     

浅谈外语教师整体素质的提高

本文对中学外语教师在教学中存在的问题进行了分析,提出了培养崇高的敬业精神、提高语言文化水平、教学技能和强化科研能力等几个提高教师的整体素质的具体措施,要求广大教师不断进取、不断完善自己,共同为提高外语教学素质开创一个新局面。     

试论高校外语院系创新型科研团队建设

高校外语以及科研环境处于不断变化的过程当中,在这一过程当中科研团队建设的重要性进一步凸显出来。论文阐述了目前高校外语院系进行创新团队建设的意义,在结合现代高校外语院系科研团队建设需求、目标等现状的基础上,对于创新型团队建设的策略进行了分析,指出团队建设原则制定、目标设置、规范建设以及资源整合的重要性。     

高校英语教学团队建设的研究与实践

教学团队建设已成为当前提高教师素质和教学能力的重要途径。本文从教学团队的定义、教学团队建设的必要性入手,阐述辽宁医学院外语教研部教学团队建设的具体实践活动及成效,最终得出结论：各高校应该通过多种手段加强大学英语教学团队建设,从而全面提高教师的整体教学水平和科研能力。     

创新教育与教师素质

21世纪是"创新教育的世纪",实施创新教育是学校教育工作的主题.而创新教育的关键是要提高教师的素质和能力.因为创新教育的关键在于培养人才,人才靠教育.只有教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲.创新教育的实施需要有创新素质的教师.本文从提高教师的素质与能力方面进行阐述,着重提出了教师在创新教育过程中必须具备的素质和能力.     

浅论创新教育对高职英语教师业务素质的要求

本文阐述了创新教育实施过程中高职英语教师必备的业务素质,指出:在英语教育教学活动中高职院校英语教师如果要实施创新教育,培养出符合时代发展要求的创新型人才,就必须与时俱进,不断提高自己的业务素质,即:具备过硬的英汉语言专业知识和专业技能及其文化背景知识;系统的语言学理论知识及英语教学法知识;丰富的高等教育学和心理学知识;熟练的现代化教学手段技能和较强的科研能力.     

谈中小学教师教育科研素质的培养

中小学教师的教育科研素质可分为三个方面:教育科研理论素质、教育科研能力素质、教育科研道德素质。提高中小学教师教育科研素质,使之成为科研型教师的培养模式有:学习理论培养模式,参与实践培养模式,总结研讨培养模式,学习、实践、研修一体化培养模式。     

大学教师科研创新能力提升策略研究

提升高校教师的科研创新能力既是高校师资队伍建设中的重中之重,同时也是建设创新型大学和国家创新发展的客观要求。因此提升高校教师科研创新能力势在必行,首要关键是增强教师科研创新意识,积极搭建科研合作平台为提升科研创新能力提供技术支持,构建多元化科研创新评价体系为提升科研创新能力提供有力依据,完善科研创新激励机制为提升科研创新能力提供助推力。     

谈中小学教师教育科研素质的培养

中小学教师的教育科研素质可分为三个方面：教育科研理论素质、教育科研能力素质、教育科研道德素质。提高中小学教师教育科研素质,使之成为科研型教师的培养模式有：学习理论培养模式,参与实践培养模式,总结研讨培养模式,学习、实践、研修一体化培养模式。