“不露痕迹”的艺术追求——特级教师卢雁红《花钟》赏析

卢老师上的《花钟》一课,教学设计独具匠心,给人以耳目一新的感觉。从“解释花钟”、“设计花钟”、“认花钟”到最后一个环节“填满花钟”,整个教学过程给人一个感觉就是:美,一种不知不觉的美,一种不露声色的美,一种润物细无声的美,这是一种享受,是一种欣赏。这种“不露痕迹”的教学,既是一种教学的技巧,更是一种教育的境界。一、出奇的课堂导入师:刚才快上课时有位老师问我“花钟”是什么东西?我说上课了我们班的学生会告诉你的。现在让我们来告诉在座的老师吧。生1:用花做成的钟就叫花钟。生2:把不同时间开放的花种在一起,把花圃做成像钟…     

初中物理学中的美学体验

2012版《义务教育物理课程标准》告诉我们,物理学是人类科学文化的重要组成部分,它科学地揭示了自然规律;同时也向我们展示了其发展历程中人类与自然科学的艺术魅力.这就要求我们一线教师在实践新课程理念的同时,还要探究学科内部的各种美学因素,以便在学科教学中运用审美观点,实施审美教育.物理之美,美不胜收,这主要体现在它的精神之美、自然之美、简洁美之美和对称之美.     

你很美

我要告诉我所遇到的每一个人——告诉他或她:你很美,并且要让他们对此坚信不疑。我要凝视他们的双眸,告诉他们自身的美丽,让他们从内心深处意识到这个浅显的事实。你明白我的意思么?你我都知道,很多人不相信自己的美,总是谦虚地回应别人的赞美。而当别人赞美我们的智慧时。我们一下子就相信了——我们好像忽略了自身的美。     

成语与修辞

正聪聪兔:啊!我们的学校是一座美丽的大花园。笨笨熊:你们的学校美,美,美……难道今天你找我出来就是夸奖你们那个学校?聪聪兔:不不不,你知道我刚才说的那就个句子运用的是什么修辞吗?笨笨熊:知道,小菜一碟,不就是比喻吗?把你们的学校比作大花园。咦,说比喻是什么意思?聪聪兔:告诉你,我郑重地告诉你,今天我要将修辞与成语联系在一起,你相信吗?     

聚焦“绘画教学”之实践 破解“游戏组织”之奥秘——小班绘画教学游戏化组织的启迪

我们知道幼儿美术中的“美”可教,“术”不可教,但“美”与“术”很难区分,往往教着教着就丢掉了“美”,只剩下了“术”,幼儿也会感到绘画活动的枯燥无趣.由于游戏活动是他们接触外界事物与学习最适宜的方式,而《幼儿教育学》又告诉我们:“游戏是幼儿最基本的活动形式.”那么我们就需要借助游戏这个平台,将教学组织游戏化.具体我们该如何组织、把握分寸呢？本文将从自我研读、园本研讨等四个方面来阐述,以期为一线教学的教师提供指导.     

老故事咂出新滋味

铁杵磨成针的故事告诉我们:白费力气的事尽管感人但却是可笑的.明明买根针就能做活.非要用根大铁棒磨它个三年五载.方向和方法错了,功夫下得再深也不行. 龟免赛跑的故事告诉我们:永远不要以己之短比别人之长,更不要因一时的侥幸成功把短当成长.如果是乌龟,可以跟兔子比潜水,也可以跟兔子比长寿,这才是乌龟的强项. 井底之蛙的故事告诉我们:什么样的环境造就什么样的人生,反过来也一样,什么样的人生就适合什么样的环境.别指责蛙的短浅愚昧,因为蛙绝不可能从井底迁到东海生存.如果蛙受了教育启发,从此志在东海,那只有徒增烦恼了.     

用美育指导作文三题

近几年来,我试图用美育指导作文。让学生发现自己生活在美的环境中,看到彩色的世界,闪光的心灵,作文的源泉就不会干涸。苏联教育家赞科夫用美育指导作文。他告诉学生,美“就在这儿,在我们身旁,在我们周围”。处在美的环境中,常常视而不见。如果“吸收它,感受到它”,“美就会成为精神丰富性的取之不竭的源泉之一”。用美育指导作文,是指导学生将美的感受贯穿于自己的写作实践之中的过程。就我的教学体会,试谈以下三点: 一、指导学生观察自然美“情以物迁,词以情发”,中学生的心灵很容易受到大自然的撩拨。我让学生读《从百草园到三味书屋》《香山红叶》,体会作者怎样观察与描绘自然之美。法国雕塑家罗丹说过,“美是到处有的,对于我们的     

略谈诗歌教学和形象思维

毛主席在给陈毅同志谈诗的信里说:"诗要用形象思维,不能如散文那样直说,所以比、兴两法是不能不用的."这就告诉我们,诗是一种最集中的反映社会生活的文学样式,它要求高度集中反映社会生活,有丰富的想象,强烈的感情,富于节奏感和音乐美的语言.事实上,古往今来的一切优秀诗作,无不具备了这些特点的.因此,我们在诗歌教学中,就必须尊重它的特     

我是同性恋吗

琳琳凝视着手中照片里笑容灿烂的美蓉,"美蓉,我们就要分开了.该怎么办呢?没有你在我的身边,我会快乐吗?"想到这里,琳琳感到胸口一阵绞痛,鼻子一酸,眼睛充满了泪水."原来爱一个人,却又没有办法在一起时,内心是这么痛苦的.""今年就快结束了,毕业后我就再也无法看到美蓉了.我该怎么办呢?是否应该告诉她我喜欢她呢?我是不是同性恋呢?"     

感受美好

在我们的生活中,美无处不在.万紫千红是一种美,落叶满天亦是一种美;圆圆满满是一种美,残缺的未必就不美;悬泉瀑布是一种美,淙淙小溪犹有清新亮丽之美;古木沧桑是一种美,幼苗新绿也是一种美……只要我们用眼睛去观察,用心灵去感受,那么,生活便充满了幸福与美好.     

对《美术新课程标准》的体会

一、抛开点线面,用现代化的教学设备去激发孩子对学习美术、探索美术的兴趣 传统的美术教育,是以传授美术基础知识为主,即以知识体系为主体的课程。多年的实践告诉我们:这种课程要求换来的是大多数孩子对美术的厌恶,何谈用美丽的色彩与线条去发现美,感受美呢?     

让“谈心”换一种方式

推荐理由: 李老师用同学一起"谈心"代替师生两人谈心,起到了好的教育效果.可见同伴的影响在教育中的力量.李老师这个故事还告诉我们:如果撞了南墙就赶快回头,也许左右都有路通往美景.     

井口汲取的是水三点导读

赏析美点1.开启心智的哲理美。诗人从两个常见的日常现象说起,进而联想到了人的心灵。俗话说:“眼睛是心灵的窗户。”诗人很可能是受到了这句话的启发,写下了“心上也有窗口开启”的诗句。如果把心上的窗口打开会出现什么样的情景呢?诗人用形象的语言告诉我们:“当阳光如同瀑布一样涌进/我看见燕子衔着迎春花飞/岁月如同银河一样泛流/我想着哪儿有鹊桥在为人们设架”。如果把其中隐含的意思引申开来,不妨可以这样说:心上的窗口一旦开启,就会有万千的景象涌进人的心房,也会有万千的思维出现在人的心房,人就会视通万里,思接千载,人间天上,任意…     

创设音乐情境,感受音乐之美

人民艺术家冼星海告诉我们:"音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生命中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉."在音乐的海洋里,我们能尽情地想象,最大限度地激发自己的潜能,提高自己的思维能力和思维广度.通过欣赏音乐,不仅能让我们有美的感受、发现美的存在,还能在享受中提高自己的学习能力和接受能力.     

《校园一角》教学实录

贾老师:我们是大自然的主人,我们热爱大自然。我们置身于美好的大自然环境中,用手中的笔把美景写下来,告诉别人,让别人也分享幸福,是十分有意义的。怎样写景呢?首先要去观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸,有时还需要用嘴去尝一尝。其次,还要把自己的感受写下来,做到情景交融。我们的校园很美,有花有草,有树有木。我们一块儿去校园走走看看,去寻找校园里的“美”。犤贾老师带领同学们来到一棵大松树下犦贾老师:这是一棵雪松。我们一起对它进行一番考察吧。它位于什么地方?学生甲:它位于操扬的西北角。贾老师:它像什么?学生乙:它像一座…     

从《人间有味》看盎然有趣的人间

孔子在礼记中讲饮食男女,人之大欲存焉。人的生命离不开两件大事:饮食,男女。人类的生存依赖于食物,再也没有什么比食物更普世的了,食物是最好的中介,是无需翻译的语言。汪曾祺告诉我们爱和生活其实就藏在一蔬一饭之间。食材有好有坏,有高低贵贱但是美味是没有高低贵贱的,是代代传承的。用食物勾起我们的思绪,带我们回到记忆里的那个地方,保存童年最原始的味道,学会从平淡无聊的生活中看出一些美来。     

拜年短信的语言形式美感探析

拜年短信内容越来越丰富多彩,语言形式也花样迭出,营造着另一番喜庆祥和的节日气氛,成为我们生活的一个亮点.新年祝福是美而温馨的,拜年短信的语言形式往往又增添了其中的美感.就拜年短信中的好段子来探析其语言形式美感可以概括为六种,分别是:诵读的韵律美、比兴的细腻美、嵌用的趣味美、仿拟的时尚美、整蛊的温馨美、象征的真挚美.     

语文教学中审美主体的诱导——从《纪念刘和珍君》说起

卢梭在他的名著《爱弥尔》中有这样的一段论述:“只要有热心和才能,就能养成一种审美的能力,一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念,并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。”这就告诉我们,在审美中,审美者不是被动的,而是主动的。他们欣欣然趋向美、拥抱美,在物我交融之中感受愉悦,在情感倘佯之中获得启迪。在教学活动中以美来感染学生,启迪学生对于审美的主观要求,是使学生成为学     

说明文的审美教学

1.巧选突破口。采用形象化手段,创造最佳学习情境,激发学生感知说明文表达方式的精确之美、生动之美。教育心理学告诉我们,兴趣是一种情绪激发状态,在这种状态下,脑细胞的活动加快,神经紧张,因而,感知力和理解力以及记忆力都处在最佳发挥状态,这就是学习的最佳情境,我们就应该巧选突破口,创造利用最佳     

名人之经典语录

爱默生:尽管我们走遍世界去找美,我们也必须随身带着美,否则就找不到美。爱因斯坦:用一个大圆代表我学到的知识,但是圆圈之外是那么多的空白,对我来说,就意味着无知。而且圆圈越大,它的圆周就越长,它与外界空白的接触面也就越大。由此可见,我感到不懂的还多得很呢!巴尔扎克:心中没有诗情,生活就会变成凄凉的现实。达尔文:脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一,人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。季羡林:只有勤奋一项完全是由我们自己决定的,我们必须在这方面狠下工夫。丰子恺:世间有“真”“善”“美”三个真理,人生便是追求这…