小处着眼 优化班风

班主任作为班级的组织者和建设者,要想使一个有几十个人的班级成为一个优秀的班集体,让学生得到健康的发展,班主任起着重要的作用。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生。本文从了解学生出发,从细微处入手,探讨如何关爱尊重学生,不断激励他们并加以积极引导,促使其进步及如何通过努力,逐步形成良好的班风。     

着眼小处

班级是个小社会，教室是片小天地。从小处着眼，从身边人手，创设情景，制造氛围，多管齐下，全面育人，常常收到事半功倍之效。下面是我在班级育人中的一些小小的尝试。     

小处着眼,感悟生命

【作文欢乐行】回想自己了解到的生命现象或热爱生命的故事,选择感受最深的写下来。要写出自己从中获得的感受和启发(比如,这种现象或这件事,让你对生命有了怎样的认识和感悟)。【审题小桔灯】生命现象包含的范围很广,如小草掀翻石块钻出地面。本次习作就是通过对生命现象的理解或对生命故事的解读,来写一写自己从中获得的感受和启发。     

大学生思想政治教育策略刍议

尊重、热爱、理解、引导是大学生思想政治教育的4项策略。尊重学生是教育学生的前提;热爱学生是教育获得成功的基础;对大学生的理解是做好教育他们的关键;教育引导应该是贯穿始终的,即尊重、热爱、理解之中有引导,引导之中有尊重、热爱、理解。四者构成一个完整的教育整体,就会产生最佳的教育效果。     

小学班级管理中的情感教育

只有真正拥有爱心,教师才有做好工作的根本动力。只有真正爱每一个学生,才可能关心每一个学生的健康成长。班主任是人生师表,是桥梁,需快乐、热情、饱满、诚信为本、务实耐心。     

小处着眼 大处育人

班级是个小社会，教室是片小天地。从小处着眼，从身边入手，创设情景，制造氛围，多管齐下，全面育人，常常能收到事办功倍之效。下面是我在班级育人中的一些小小的尝试。墙上留言。教室前后墙壁上常常张贴一张锦旗、奖状，它们是班级成绩的展示，也是教室布置的亮点。第一学月结束时，我在张贴锦旗奖状时，故意在两张奖状之间留下一张空墙，在学生困惑不解的时候，我作了如下提醒：这块空墙，是用来挂流动红旗的。第一学月我们班没有获得流动红旗，说明我们一班同学的表现还没有达到应有的水平，下一学月能否挂上流动红旗，就看同学们怎样…     

把握交往原则 塑造和谐班风

良好关系会极大对促进知识的传递、迁移和生产。我们的工作对象是学生,不是录音机,他们除了知识方面,还有自尊、情感、归属等需求。教学不是你拥有多少知识就可以,而是要怎么争取学生配合更有效地开展理解、掌握、运用等活动,从而实现教学目标。     

小处着眼,精选作文素材

话题:成长的快乐与烦恼【作文要求】:童年是一只快乐的摇篮,孕育着我们的快乐,然而我们终究要长大,要独自面对成长的风和雨,甜与苦,酸和辣,我们一起来讲述自己成长过程中遇到或经历过的人、事以及感受,既可以是身     

初中语文教学中学生人文素养的培养措施探讨

语文教育的核心目的是以语文教材为切入点,通过课堂教学引导和渗透,培养学生的人文素养,这是在新的社会时代环境下,教师的教育使命。初中阶段,学生的人生观、价值观、社会观已经初步形成,并且个性、品德等均有了一定的基础,因此,初中语文教学要想通过教育手段来进行引导、培养是需要相当成熟的技巧和方法的,稍不注意便会适得其反。     

用爱陪伴留守儿童——浅析当前学校留守儿童的德育工作

"留守儿童"是一个不容忽视的社会群体。"留守儿童"问题是新形势下学校德育工作的重点,是建设和谐社会不容忽视的重要因素之一。面对留守儿童,学校、班主任在开展教育工作时,要以"关心、理解、尊重、信任"为主要策略,激发留守儿童的责任意识,于无声处促使他们学习、成长!     

正确引导,架起幼儿成长的桥梁

在幼儿的一日生活中,幼儿总是免不了出现各种各样的错误行为。很多教师总是用惩罚的方式试图纠正这些错误行为,但是成效并不显著而且掌握不好惩罚的度,甚至会产生很多消极的影响。从幼儿角度出发,尊重和理解幼儿的积极引导,才是对待幼儿错误行为的正确而又有效的办法。     

正确引导，架起幼儿成长的桥梁

在幼儿的一日生活中,幼儿总是免不了出现各种各样的错误行为。很多教师总是用惩罚的方式试图纠正这些错误行为,但是成效并不显著而且掌握不好惩罚的“度”,甚至会产生很多消极的影响。从幼儿角度出发,尊重和理解幼儿的积极引导,才是对待幼儿错误行为的正确而又有效的办法。     

语文课堂需从大处着眼,小处落笔

以极少的投入获得成倍的产出是每一个语文老师所渴求的。可在实际的教学工作中,却要投入成倍的努力,还得掌握一定的教学技巧,才有可能从细微处收获效果。     

讲究谈话技巧 构筑和谐班风

中学生从年龄和生理上正处在叛逆期,现在的学生中独生子女占大多数,他们自我意识强,内心敏感,教师与他们交流一不小心就可能伤害到他们敏感而脆弱的心灵。因此,教师应该善于发现学生的闪光点,多鼓励,多倾听,利用多种方法引导,用一个心灵唤醒另一个心灵,使学生健康的发展,创造良好的氛围,构建和谐班风。     

浅谈以人为本理论在小学班主任管理中的运用

以人为本就是要求班主任在管理学生的过程当中,要尊重学生的性格特点,利用引导式管理法使学生能够明确自身的学习目标,完善自身的思想见解,帮助学生树立学习的自信心,使学生能够更好地进行学习和生活。班主任要从实际出发,一切以学生作为发展的根本体现,实现学生教育培养的生本化、个性化,使学生能够在班主任的悉心引导下提升综合素质。所以本文就以人为本理念在小学班主任管理中的运用来进行分析和探究。     

怎样优化高三语文复习教学

高三学生非常辛苦,学业负担特别繁重,要让学生培养起语文学习的兴趣,提高语文成绩,只有提高教学的效率才能达到事半功倍的效果。那么如何才能提高复习教学的效率呢?     

倾听是一种美德

倾听是一种美德,教育学生的前提是了解学生,而了解学生的一个很重要的途径是聆听学生的倾诉。从学生的倾诉中了解到     

无声胜有声 静处亦精彩

课堂互动是一个复杂的过程,它是老师与学生,学生与学生,学生与文本之间,通过心灵的对接,意见的交换,思维的碰撞,情感的交流后实现知识共同拥有与修改全面发展的过程。其实有时候,让我们的课堂静下来,引导学生多一些倾听,多一些静读,多一些沉思,一定会呈现另一番精彩。     

爱如春雨 暖如春风

我当班主任已经有十几年了,在与学生相处的时间里,我深深地体会到,师生是一种双向交流的活动,教师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,这就需要教师用爱心去教育,去感     

提高物理课堂教学有效性的几点思考

提高课堂教学的有效性,教师应要遵循教学规律,不断探究和寻找提高物理课堂教学方法和途径,转变教学观念,优化教学设计,充分发挥本学科的优势,积极引导学生参与、体验,尊重学生的个性差异,以促进学生综合能力的全面提高。