游戏的力量

魏书生上公开课,先和学生练气功;特级教师华应龙上《角的测量》,导课的多媒体课件竟是小猴子在玩三个坡度有异的滑滑梯游戏。看名师上课,既佩服也困惑——他们为何这么热衷游戏？游戏的教学价值到底有多大？     

游戏的力量

魏书生上公开课,先和学生练气功;特级教师华应龙上《角的测量》,导课的多媒体课件竟是小猴子在玩三个坡陡有异的滑滑梯游戏。看名师上课,很佩服也很困惑——他们为何这么热衷游戏,游戏的教学价值到底有多大?一直不得其解。     

魏书生教学的“秘密武器”

魏书生经常到全围各地讲学，上公开课。天南海北的学生经他一“摆弄”，一会儿就跟老朋友似的，所以他的每次课上得非常顺手。难道他有什么“秘密武器”？     

质疑魏书生：公开课何必“高课低上”

前不久，笔有幸在浙江绍兴观摩了全国名语特级教师魏书生先生的一堂公开课，从中受益匪浅，然而，敬佩之余有一疑问一直萦绕于怀，那就是：公开课为何“高课低上”?     

告别“游戏”

学校要举行一次青年教师公开课比赛．老师们又是找材料又是做课件，都忙得不亦乐乎。 “你准备得怎么样了？”坐在我对面的小许老师问道，“看你一点都不着急啊。”[第一段]     

魏书生的故事

学魏书生的故事之六十五：魏书生的第一节公开课 1978年,校领导通知从教不久的魏书生上一节大型公开课。这是他有生以来的第一节公开课．他决定在慢班上。     

让学生在“道德长跑”中积善成习

特级教师魏书生把写日记叫做“道德长跑”。他认为那些春夏秋冬，年复一年地坚持长跑的人，大多变得身体健康、强壮有力。一个人如果长期坚持不懈地写日记，就可以使人的心灵健康、强壮、开阔，使人的心灵求真、向善、爱美。在学生的日记里，可以看到他们在心灵的田野上向着真善美奔跑的足迹。     

单机版教育游戏课件的课堂应用及制作探讨

探讨了教育游戏的相关内容，研究了教育游戏走进课堂的必要性及单机版教育游戏课堂应用的优势，介绍了运用Photoshop，Dreamweaver，Authorware，Flash软件来制作个性化的单机版教育游戏课件的方法。     

正确认识多媒体辅助教学

现实中往往存在这样的现象：为了一堂公开课，多名教师费尽心机，苦战多日，方才磨出一个课件。其原因在于教师相关知识的匮乏造成制作上的困难。[第一段]     

注重预设与生成 提高思品课实效——从“知识助我成长”一节公开课的片段谈起

经过精心准备,笔者满怀信心地在县里开讲了“知识助我成长”公开课。然而课堂的实际效果与预期的相去甚远。课堂上,笔者讲的多,教得苦;学生说的少,学得累;所选用的材料与学生生活有距离,说服力不强,影响了教学实效。更主要的是自己在课堂上更多思考的是如何达成课前的预设,特别是怎样呈现多媒体课件,却忽视了对课堂上学生所暴露出来实际问题的关注,没能使教学在有效地解决学生思想症结上发挥很好的作用。一句话,没有     

悟魏书生的故事之十八：人格的力量

1970年12月6日,波兰的首都华沙寒气逼人。来访的联邦德国总理勃兰特向华沙无名烈士墓献完花圈之后,来到华沙犹太人殉难者纪念碑前的广场。突然,他双膝着地,跪在了纪念碑前!他是向二战中被德国纳粹屠杀的510万犹太人表示沉痛哀悼,为纳粹时代德国所犯下的罪孽深感负疚,虔诚地认罪赎罪。勃兰特此举震惊了世界,尤其震撼了德国人的灵魂。     

课件制作“心”思路

作为现代化教学的一种手段，多媒体课件被广泛运用于教学领域。但就笔者结合多年使用的体会以及对诸多公开课、评优课上使用课件的思考，认为课件的制作不应是纯粹的教学内容的展示，还应从学生的心理特点着手，使多媒体课件成为一种真正行之有效的教学手段。     

单机版教育游戏课件的课堂应用及制作探讨

探讨了教育游戏的相关内容,研究了教育游戏走进课堂的必要性及单机版教育游戏课堂应用的优势,介绍了运用Photoshop,Dreamweaver,Authorware,Flash软件来制作个性化的单机版教育游戏课件的方法。     

关于教学游戏型课件设计的探讨

教学游戏型课件是一种寓教于乐的教育游戏软件，比一般多媒体课件更具有趣味性。然而游戏型课件的设计的研究还处于起步阶段，本文从游戏型课件设计的一般过程、策略和增强游戏型课件吸引力的设计技巧几个方面对游戏型课件的设计进行了探讨。     

请在书桌上放一本伟人传记

著名特级教师魏书生曾不断地在各地的上千场报告上倡议：“让我们两亿多中小学生的书桌上都放一本伟人传记吧!让我们中国的中小学生都在伟人的激励和鼓励下去学习吧!”     

作文开放式批改浅谈

著名特级教师、语文教育改革家魏书生老师在谈作文教学经验时说：“教两个班，每班作文都收上来，就是两座大山。愚公移山，还感动了上帝把两座大山搬走了。可我们这两座山搬去又搬回，真不知何年何月有尽头。我发动我的上帝——学生们一起来搬这两座大山。并且，作文成绩提高得很快。”     

魏书生的“懒”

去年，教育改革家魏书生在济南执教公开课后请同学们谈感受、提意见。一生说：“课上得轻松，老师讲得真好！”魏书生说：“我真的没讲什么呀，我是很懒的。”一生道：“老师‘懒’得出奇！”话音刚落，会场千余名教师立即报以热烈的掌声。是啊，整节课下来，连平常教师写的板书都由学生“承包”了，老师不可谓不“懒”。魏书生惜话如金，只是适时引导、点拨，但学生的学习变得越来越生动、主动，真正成了学习的主体。教师的主导作用和学生的主体作用在这里发挥得淋漓尽致。学生的学习是具有不可替代性的。我们的传统教学往往忽视了学习的不…